新课标下如何提高小学数学课堂练习的有效性

作者：杨俊

来源：《理论与创新》2019年第03期

        【摘要】小学数学课堂练习是学生在教师指导下有目的、有步骤地进行的数学学习活动，是学生掌握知识，形成技能、发展智力，养成良好学习习惯的重要手段，也是教师掌握教学情况，进行教学调控的重要措施。本文就新课标下如何提高小学数学课堂练习的有效性进行了探讨和分析。

        【关键词】小学数学；课堂练习；有效性

        引言

        “数学课堂练习”是数学课堂教学的重要组成环节，是学生掌握知识，形成技能，培养学生运用知识解决实际问题的有效手段，也是教师掌握教学情况，进行教学调控的重要措施。新课标明确指出，提高课堂教学的有效性是新课程改革的关键环节和核心问题，对于数学课堂来说，只有提高了数学课堂练习的有效性，才能保证提高数学课堂教学的有效性。因此，提高数学课堂练习有效性势在必行。

        1精心选题、精心设计，做到课堂练习准备的预见性

        1.1精心选题

        即在大量的教学资料中选择适合课堂教学的例题、练习题、反馈题等。即要做到：教师跳入题海淘金，学生跳出题海拾宝。教师要“跳入题海”中，选择具有时代明显、思维训练有效、方法灵活、典型且有代表性的题目，使学生做题不多，但“拾宝”很多，而不是“拣到篮子都是菜”，不分题目的特点时代性，一股脑地搬到课堂上来。在选题时，还应使题目有一定的梯度。只练习同一梯度的题目，无助于学生的提高，学生只会机械地模仿；练习有梯度的题目，使学生犹如攀峰，从基础题开始，逐渐提高，不仅理解了新的知识，还锻炼了解决新问题的能力。

        1.2精心设计

        就是对精心选出的题目进行合理的设计，哪些题目适合作为例题，哪些题目适合作为课堂练习，哪些题目适合作为课堂反馈，同时还要设计课堂教学中如何导入、如何引导学生思考、如何引导学生探究、如何区分类似的题目甚至包括哪个题目先做哪个题目后做等等。如果把精心选出的题目比作建房子的砖和瓦的话，那么精心设计就是思考如何把这些砖和瓦放到合适的地方去。

新课标下如何提高小学数学课堂练习的有效性