中华民族传统文化渊远流长，孕育出无数杰出的圣贤之才。作为炎黄子孙，我们有责任继续传承民族文化，使之发扬光大。但近代以来，由于外国列强的入侵，国人的民族自信心日趋衰减，很多人盲目地崇拜西方价值观，觉得那才是先进的，中国古人的智慧已经过时了，应该淘汰掉了。殊不知，正是中国人世世代代流传下来的文明和智慧引领着这个民族历经几千年的风雨，依然屹立于世界之林，成为世界上仅存的文明古国。中华传统文化是我们这个民族赖以生存的命脉，立世之根本。作为教育者，必须传承中华之命脉，培育具有民族文化传统和精神的中华学子。

近二十年来，经南怀瑾先生倡导，民间逐渐兴起国学热，时至今日，国家大力倡导复兴传统文化，国学复兴已是大势所趋。建国君民，教学为先，作为教育者，我们有必要重新审视当前的各种教育乱象，追根溯源，重建民族自信心，从中华传统文化中探寻教育的真谛。

我国最早的教学法著作是《礼记.学记》，它从教与学的关系中提出了教学论，为此后的教学法理论奠定了基础。清朝人唐彪所著的《家塾教学法》则是我国第一部以“教学法”命名的著作，唐彪以“教学法”命名其著作，是对教和学两者关系的明确化。书中详细阐述了儿童教育的理论和方法，以论教法为主，主张“善诱”为“教学之本”，处处体现指导学习方法，养成学习习惯。这些教学方法在中国沿用了几千年，培育出无数君子圣贤，几千年的实践证明它顺应了人的天性，符合教育之道，有利于开发人自身的智慧，最近，我有机会接触到这本书，通过认真阅读，我发现其中的教育理念和教学方法仍然适用于今天的教学，非常值得我们学习和研究。下面是我学习的一些收获和感想：

一、学问成就，全赖师传。

我们很多老师都在抱怨现在的孩子越来越难教，越来越不好学，却很少检省自己在教学中是否如法。所谓“名师出高徒”，老师的教学在很大程度上决定了孩子在品德、智慧、能力等方面是否会有所提升。

唐彪说：“师生关系至重也，有孔子而后有七十二贤，有二程而后有三十高弟。”古人也说：“得诀归来好用功。”一个人学习，最重

中华民族传统文化渊远流长