三峡优质课获奖教案
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天水市2015年优质课竞赛教学设计
《三峡》
甘谷县第六中学谢金牛
教学目标:
1、知识与技能:利用工具书熟练掌握生字,积累一些常见的文言实词、翻译课文重点句子。
2、过程与方法:理解课文内容并熟读成诵。3、情感、态度与价值观:感受大自然的美,培养学生热爱祖国山河的情感。
教材分析本文是北魏郦道元《水经注》中关于三峡的一段注释,同时也是一篇很好的写景散文。课文通过对三峡的山水和一年四季三峡景色的描写,向我们展现了三峡的美丽风光。文章写景生动,用词精准,有着一种特殊的艺术魅力,尤其是作者的正面侧面、动静相结合的描写手法,更是令人赞叹。
学情分析对于本节课的学习学生可能遇到的障碍是:在欣赏“语言之美”环节。为了较好的达到教学目的,我通过从赏析内容到写法再到意境,逐步深入,并在“语言之美”环节时举例,学生能够做到举一反三。
教学重点:把握文章描写景物生动、传神,语言精美的特点。
教学难点:把握作者的思想感情。教学流程:
一、三峡风光,感受引读。
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我们伟大的祖国,山河壮美,引得无数文人墨客,挥毫泼墨尽情描绘。如李白的《早发白帝城》:朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。(学生齐读)北魏著名地理学家、散文家郦道元也用优美的文字给我们展现三峡之美,今天我们一起学习文言文《三峡》。(板书课题及作者)
(出示学习目标)
二、了解《水经注》和郦道元(读课本注解)郦道元,字善长,北魏地理学家、散文家,他好学,历览奇书,撰注《水经》四十卷,《本志》十三篇。(板书北魏地理学家、散文家)
《水经注》不仅是一部地理志,也是一部山水游记和民俗风土录,是一本有文学价值的地理巨著。《水经注》的文体骈散相杂,写景部分多用四字句,受楚辞、汉赋影响,富有文学气息,对后世影响较大。
三、熟读成诵,积累理解
1、快速浏览课文,对照注释,把不懂的画出来。2、放录音,学生注意难读易错的字音和停顿阙(quē叠嶂(zhàng曦(xī月襄(xiāng陵沿溯(sù
素湍(tuān绝巘(yǎn长啸(xiào属(zhǔ引
3、学生放声朗读,体会感受赞美之情。4、学生两两互读,相互指出。
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5、朗读停顿训练重点:自/三峡七百里中
自非/亭午夜分,不见曦月
至于/夏水襄陵[襄陵:动补短语,漫上丘陵]沿//溯/阻绝[沿溯:并列短语,上行和下行]或/王命急宣,有时/朝发白帝
其间/千二百里,虽/乘奔御风/不以疾也
则/素湍//绿潭,回清/倒影[素湍:偏正短语,白色的急流]
[回清:动宾短语,回旋的清波]绝巘/多生怪柏
清/荣/峻/茂[清,指水清;荣,指树荣;峻,指山高;茂,指草茂盛。]
每至/晴初霜旦
故/渔者歌曰:“巴东三峡/巫峡长,猿鸣三声/泪沾裳!”四、疏通文意、问题探究
1、学生圈点勾画,利用工具书和书下注释,试译短文。(四人人小组进行讨论,让学生充分发表自己的见解。然后把意见综合到一处,教师只起点拨、引导的作用
第一段:
(1)略无阙处(毫无