浅谈高校信息素质教育与文献检索课的关系

邱君梅

（ 商学院 会计133班 学号13313316）

摘要：大学生想在21世纪这个信息时代求生存、求发展，必须具备很强的信息素质，且信息检索能力是衡量现代社会人才是否全面发展的重要指标之一。信息素质教育是培养创新型人才的基础，而信息素质教育的核心又是信息检索能力。高校对于大学生的信息素质教育主要依靠开设文献检索课、开放图书馆的方式。通过对高校信息素质教育和文献检索课的现状调研，分析了高校图书馆和文献检索课在大学生信息素质教育中的关键作用，指出了对文献检索课进行全面深化改革是实施信息素质教育的必经途径。

关键词：高校 信息素质教育 文献检索课 图书馆

1、信息素质教育

1.1、信息素质教育的概念及其提出

“信息素质教育”一词最早出现于1974年，是由美国信息产业协会的主席Paul Zurkowski在给美国政府的一份报告中提出，要于未来十年内在全美国实现普及信息素质教育的目标。他认为，信息素质教育即是掌握如何使用信息工具及主要信息源的知识和技能，并能以此解决实际问题。

在当今社会，“信息素质教育”被广泛认为是为了启发人的信息意识、提高人的信息能力、提升人的信息道德水平所进行的一系列社会教育和培训活动。其目的不仅仅是培养人们的信息检索技能和计算机应用技术，更重要的是培养人们对现代信息环境的理解、运用、应变能力，从而提高人的综合素质。

目前，随着以网络、计算机为核心的现代信息技术的飞速发展并普及应用，信息也随之得到空前的扩张。网络信息搜索能力、计算机信息处理能力等等也被引入到信息素质这一概念当中，并且高校信息素质教育也与对大学生的图书馆信息检索等用户教育相挂钩。

1.2、信息素质教育对于大学生的作用

21世纪是一个高度信息化的社会，信息就是商品、信息就是财富、信息就是资源、信息就是机会。谁率先掌握了有价值信息，谁就掌握了发展的主动权，谁就掌握了成功的敲门砖。要想掌握信息，就必须得拥有良好的信息检索能力与信息选择能力，而这显然离不开信息素质教育。

首先，信息素质教育有助于提高大学生的学习质量和效率。通过对高校学生的信息素质教育，可培养大学生的信息检索能力、信息选择能力、信息吸收能力等，可以为学生提供多种多样的学习辅助资料及图书刊物等，以便学生课后巩固课堂知识、培养自学能力、激发创新思维、全面提升素质、丰富课余生活。

其次，信息素质教育有利于促进大学生自身全面综合发展。所谓信息素质教育，并不仅仅是培养大学生的现代信息、知识、文献、情报等的检索技能，更多的是要培养大学生对于现代信息环境的理解能力、运用能力及应变能力，加强大学生融于意识当中的运用信息的自觉性、独立性、主动性和预见性。提高大学生的自学能力、操作能力、科研能力、创新能力，以促进大学生自身综合素质的提升。

再次，信息素质教育对于大学生毕业后的求职、工作也有一定帮助。大学生毕业后想这个信息时代谋职，必须具备很强的信息素质，才能高效及时地获取所需信息，才能高质迅速地选择情报，才能在激烈的职场竞争中立于不败之地。社会唯一不变的就是变化，走出大学，明显的教育的时滞性与社会需求的多变性、书本知识的陈旧性与职场的现实性迫切要求我们转换角色适应环境，这时候便需要我们的信息素质发挥其作用，帮助我们将浩如云海的信息资料整合融汇于自己以前所学的知识框架中，并实现创造创新。

2、文献检索课

2.1、文献检索课的内涵

文献检索课是通过培养学生的信息能力和提升学生的信息素质，融合图书馆学、情报学、计算机网络技术知识等为一体，对于学生吸取多样新知识、改善知识结构、提高自学研究能力、锻炼解决问题能力、发挥创新创造才能都具有重要意义的一门基础性课程。信息素质教育是基础，文献检索课是主干，新媒体、网络和计算机是辅助。文献检索课，不仅仅是一门知识课和技术课，更是一门方法课。通过对大学生文献检索课堂讲授和图书馆文献检索实践，让大学生学会运用各种检索手段从各类信息源中快速高效地猎取所需要的知识，从而提高学生获取信息的能力以及科研、操作能力，并为将来踏入社会从事工作夯实基础。

2.2、高校开设文献检索课的意义

在我国，高校开设文献检索课是培养大学生信息意识和提升大学生信息能力的主要途径，亦是当前对大学生进行信息素质教育的主要方式。在“信息、知识爆炸”的时代，知识向技术转化的速度飙升不已，高校对于大学生的教育培养不可能为之提供终身享用的知识与技能，高校所能够做的、也应该做的便是“授之以渔”——发展好大学生的信息素质教育，培养好大学生的信息素质，这是新时期大学生面对信息时代极速更新换代的理念、知识、技术等等的点金术。

文献检索课，有效地促进了高校对于大学生信息素质教育的改革，提高了大学生的信息素质。在进行对大学生的信息素质教育的同时，锻炼了大学生的处理信息能力、获取情报能力、分析解决问题能力、语言文字表达能力、团队协作能力，也培养了大学生的自学研究能力、实践操作能力、创新创造能力，提升了大学生的科学素质、人文素养，这对于促使一个人的才能不断迸发出来也起到一定的作用，也必将产生巨大的人才供给、知识技术能量和社会效益。

3、我国高校信息素质教育与文献检索课开设的现状分析

3.1、我国针对信息教育及文献检索课的相关动态

我国的信息素质教育主要在高校实施，通过图书馆进行文献检索课的实践教学。1984年国家教育委员会发布了关于高等院校开设文献信息检索课的通知，许多高校把信息素质教育情况加入到学生综合素质测评中，并把文献检索课列入学生的必修课或者是选修课。文献检索课教学在20世纪80年代可谓是红极一时。我国目前的信息素质教育基本上按照国家教育委员会在1992年颁发的《文献检索课教学基本要求》进行信息素质教育课实践，国家把对于学生的信息意识和信息素质的培养列为文献检索课的教学目标，把开展信息素质教育的使命交给了该课程。1996年我国教育部门开始意识到互联网对文献检索教学带来的影响，随之也改变教学计划以顺应时代要求。

3.2、我国目前信息素质教育与文献检索课开设的现状

一直以来，我国的信息素质教育与文献检索课教学从研究生到专科生随学历递减而降低要求，直到进入新世纪，才把“培养现代社会接班人的信息素养”作为普及信息技术教育的一个重要目标。信息素质教育不再仅限于高校，也在中小学全面推广了。然而，目前在中小学已经开展的信息技术教育基本上是偏重于计算机使用技术方面，而且高校的信息素质教育与文献检索课也有不少名存实亡。

据相关调查表明：高校学生对高校的图书馆馆藏文献的利用率不足40%，有89.4%的学生不会使用报刊索引，84%的人不会通过有关索引查找古典文学资料。高校学生对文献信息的操作能力不容乐观，对信息的分析鉴别能力差，语言组织能力缺乏、信息创新能力缺乏。高校学生的信息能力和素质亟待提高，目前的大学生信息素质教育显得迫切和必须。

3.3、高校信息素质教育与文献检索课的问题

3.3.1、高校的原因

第一，高校的信息素质教育落后。与信息素质教育在发达国家受到高度重视的情况相比，我国在信息素质教育这方面的研究才起步不久，还没有形成专门的机构来研究或者推行信息素质教育，没有系统全面的研究成果，也没有一系列关于信息素质教育的要求、规范、准则的出台，我国全面的深化的信息素质教育还没有提上教育工作的议事日程。

第二，高校的信息教育缺乏规范化和重视度。多数高校没有配备先进的硬件设施和应有的电子资源，对信息教育投入经费太少，大学生基本无法亲自动手操作。即便开设了相关课程，也存在学生实践环节薄弱、实践工具不全，理论与实践脱节等情况。目前绝大多数高校没有重视学生的信息素质教育，只把对学生信息教育的相关课程作为选修课，在课时、内容上都与教育部的规定相去甚远。

第三，文献检索课教学的内容及方式亟待更新。我国目前的信息素质教育的教学内容和方式都滞后于信息时代的发展，教学内容陈旧、教材课程落后，多偏重于介绍传统的基础理论知识和手工检索方法，缺乏系统的新时代信息知识讲授、信息检索技能实践，对于现代信息检索技术内容涉及甚少。

3.3.2、大学生自身的问题

第一，大学生信息意识淡薄。许多大学生对信息的重要性认识不足，对图书馆资料和网络信息资源的有效利用意识缺乏。据北京、重庆、武汉等多所高校的调查显示：几乎有近90%的学生都接触过网络，但低年级同学与高年级同学对网络的使用差异较大。大一学生大部分只懂得用QQ聊天，30%的同学不会发电子邮件，80%的同学不懂下载有用的程序等。很多学生很快学会网络社交、打游戏等，而将网络用于学习的学生很少。作为我国网民中素质最高的一个群体，高校大学生运用信息的意识和能力令人堪忧。

第二，大学生自主获取信息能力较差。我国的应试体制使得学生以课本为中心，以考试为目的，将学生局限于教科书的狭缝内。很多学生虽对信息有所求，但不知所措，获取信息的能力不强。据调查显示，高校学生对高校图书馆馆藏文献利用率不足37.8%，82.4%的学生不会使用报刊索引，高达95%的学生想不到去利用近在咫尺的电子图书馆。

第三，大学生的信息甄别能力较弱。很多的大学生面对浩如烟海的书籍资料、网络信息资源和便捷的搜索引擎时，无奈地望“洋”兴叹，不知如何高质量的猎取自己所需信息，缺乏必要的信息甄别、筛选能力，还容易受到网络上的不良内容影响。

4、信息素质教育与文献检索课的关系

世界科技和经济的极速发展、全球化进程的迅猛推进，使各国之间的综合国力竞争日益激烈。发达国家的信息产业崛起与发展为其带来了巨大的经济效益、社会效益，也让全球各国政府清晰地看到打赢信息战争的重大战略意义，而信息人才是这场战争的关键因素，所以很多发达国家已把信息素质教育列入国家教育计划。

在这样的紧迫背景形势下，我国若想后来者居上，就必须加大信息素质教育的力度。大学生是推动当代社会发展的中坚力量，更得引起对自身信息素质的重视。大学生在踏入社会前就应该完善自己的存储，所以必须在学校里就让自己的信息素质达标。故高校应大力促进大学生在校期间的信息素质教育，为社会人才需求贡献力量。

高校开设文献检索课，是实现有效的信息素质教育的需要。对于高校学生来说，信息素质的培养不能仅仅凭借理论知识、课堂教学、自身训练，更多的还需要高校予以相关指导与培训。文献检索课，可以从理论角度向学生传达时代信息素质要求，从实践操作上给学生进行演示指导，很好的将理论与实际相结合，使对学生的信息素质教育达到事半功倍的效果。

高校开设文献检索课，也是新时期高校图书馆建设的主要任务之一。2002年，教育部修订颁发的《普通高校图书馆规程》再次指出“高校图书馆是学校的文献信息中心，是学校信息化和社会信息化的重要基地”，其主要任务之一是“开展信息素质教育，培养读者的信息意识和获取、利用信息的能力”。其最终目的还是为了提升人们的信息素质。

综上所述，无论是从社会发展的需要来看，还是从自身实际的目标来看，在现代社会里信息素质都已成为衡量人才综合能力的一项基本指标。因此，每一位大学生都应该重视起个人的信息素质，任何一所高校都必须把学生的信息素质纳入到人才培养的计划当中去，大力重视对人才的信息素质教育，认真审视文献检索这门课程的重要意义，积极适应现代社会的人才需求状况。

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