《望海潮》

发布时间：2019-01-25


《望海潮》教学案例
教学目标：
1.反复诵读，感受词作韵律和情感。 2.分析意象，体会杭州阜盛与美丽。 教学重难点：
把握词中所运用的意象，体会词的意境。 教学过程：
一、知其人（导语）
说起风流才子柳三变，人们总是会想起青衫少年感伤事，千金买醉入青楼的形象。确实，柳永有很多日子就是这样度过的。于是，我们在《雨霖铃》中感受到了他词作中有一种气魄，一种经历沧桑失落提炼之后的厚重。而《望海潮》里的青年柳永，还在追逐着“化鲲为鹏”的梦想，有几许豪迈之气，但他的风流依旧是真风流，对都市的描写是真体验，他的词摇曳生姿而不失气势，多情善感而不失格调。下面就让我们一块来体会他笔下的杭州盛景吧。
【了解这首词不够婉约的缘由】
二、吟其诗
1、第一次自读，读准字音、理解词义。
字音：参差、堑、巘、骑 词义：形胜、叠巘、高牙
2、第二次齐读，多媒体展示诗歌的节奏：
东南/形胜，三吴/都会，钱塘/自古/繁华。烟柳/画桥，风帘/翠幕，参差/十万/人家。云树/绕/堤沙，怒涛/卷/霜雪，天堑/无涯。市列/珠玑，户盈/罗琦，竞/豪奢。 重湖/叠巘/清嘉，有/三秋/桂子，十里/荷花。羌管/弄晴，菱歌/泛夜，嬉嬉/钓叟/莲娃。千骑/拥/高牙，乘醉/听/箫鼓，吟赏/烟霞。异日/图将/好景，归去/凤池/夸。
【在朗读中同学们可以感受：本词押“a”韵，是开口音，便于表现一种惊叹、赞美之情。由此，与《雨霖铃》产生反差的是这首词意境博大，情感豪迈。而且，从朗读的角度来看，它的节奏整齐，让人有一口气念下去的劲头，朗读起来感情越来越激越，造成一种宏大的气势。不像《雨霖铃》那样节奏长短相间，朗读起来缠绵悱恻。】
3、个别读，请同学依据自己的感受演绎。 指导：
朗读时应大气，有力度。首句总领句在“繁华”处升调且停顿蓄势；写钱塘江潮的壮观，词句精悍、如“怒涛”、“霜雪”这类感情浓烈的词语，应音调急促，有如大江奔涌之势。写西湖清幽的美景，文字优美，词曲变长，节奏应舒缓，读出心旷神怡之感。结尾祝愿之辞要读得真切。 下面，我们就一起领略“情歌王子”柳永的这种别样情怀。 三、悟其意
八十年代有一首推介海南的春晚歌曲叫《请到天涯海角来》，歌里唱到“请到天涯海角来，这里四季春常在。”
好花让你喜心怀——
“三月来了花正红，五月来了花正开，八月来了花正


香，十月来了花不败”。
百样水果百样甜——“柑桔红了叫人乐，芒果黄了叫人爱，芭蕉熟了任你摘，菠萝大了任你采”。
通过花和水果的特色来体现并赞美“春常在”的特点。
《望海潮》也是如此，开篇“东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。”字字铿锵，点出了将要歌咏的重点：“形胜”、“繁华”。
问：词人是从哪些方面来体现“形胜”与“繁华”的呢？如果你是古杭州的推介者，会用文中的哪些内容来赞美它。
【探究赏析：引导学生读明白整首词并有重点的进行鉴赏（概括词意、分析意象、推敲词语、描述意境、修辞手法），每位同学可以重点选取一到两句鉴赏，之后形成集体智慧】 用“删字法”把诗歌中的修饰语、修辞手法等删除，看诗歌的原貌特点。比较有什么好处丢了，这个丢了的好处，就是这个关键内容的作用。 东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。（烟）柳（画）桥，（风）帘（翠）幕，（参差十万）人家。（云）树绕（堤）沙，（怒）涛卷（霜雪），天堑（无涯）。市列（珠玑），户盈（罗琦），（竞）豪奢。 （重）湖（叠）巘清嘉，有（三秋）桂子，（十里）荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜（互文），（嬉嬉）钓叟莲娃。（千）骑拥高牙，（乘醉）听箫鼓，吟赏（烟霞）。异日图将（好）景，归去凤池夸。
例：
烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。
这三句诗中，以烟柳翠幕为主体来欣赏，那个万千人家就是背景，画面博大又轻灵；如果以万千人家作为主体，那么烟柳翠幕就是几抹写意的点缀。诗中有画，画就在理解和想象之中。
远远望去，朦胧的柳树像裹着重重轻纱，掩映着一座座精美的桥梁。微风过处，万千门户翠绿色的帘幕轻轻摆动。
充满画意的桥边，杨柳堆烟，帘幕无重数，在翠绿色的帷幕中，高高低低十万人家，各抱地势、错落有致。
……
小结：杭州之美，美在风景，美在生活，美在政通人和。无怪乎罗大经《鹤林玉露》一书提及金主完颜亮读了这首词后，开始垂涎大宋江山，萌生了“投鞭渡江”、入主中原之意。
【明确：这首诗歌通过两个方面表现杭州的美丽繁荣。上片着重刻画了杭州的自然风光之美，人烟阜盛。下片着重描写的是百姓生活的安定、祥和。】 四、赏其情
小组活动：柳永的散文（诗）
【如果能达到“散文行文，诗歌语言、思维”没准能有散文诗的外在】 五到六名同学为一组，各分配一组专属诗句（句号为单位），让每位同学将其以散文化的语言呈现，共同推举一句较精彩的，也可以合作完成。然后迅速的将各组成果按次序誊抄在黑板上。
齐读这篇散文（诗），并尝试依据内容背诵。


《望海潮》

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