初中三百字作文

【篇一：《丑小鸭》三百字小作文】

“丑小鸭”

初一一班 xxx 在一片湖上，有只白天鹅，它不好意思的低着头。原来，有一群人在赞美它：“它多美啊！多漂亮啊！”可又有谁想到，它原来是一只又丑又难看的丑小鸭呢？

丑小鸭在养鸭场，沼泽地，老太太家，树林里，种田人家和灌木丛中都遭到了嘲笑，但它都并未一蹶不振，而是始终充满了希望，，这正是它一直一直生存的支撑点。它曾低落过，曾孤独过，曾悲伤过，也曾绝望过，但它并未放弃，而是一直寻找一个它向往和憧憬的地方，它找到了，它终于找到了！因为它变了，变成了一只漂亮的白天鹅。从此没了大家对它的嘲笑，对它的讥讽，带来的却是大家的赞美声。 丑小鸭，它坚持不懈，有追求，并且为此坚持，奋斗，即使身处逆境也不要紧，因为是金子总会发光的！

【篇二：初中写人作文指导】

写人作文指导

一、写外貌不用“有”

作文如何写外貌?孩子的作文里总会看到类似这样的句子：“xx可漂亮了，她有一头卷卷的黄头发，有一双乌黑的葡萄般的大眼睛，有一个高高的鼻子，还有一张樱桃小嘴。”

如果你试着让他们去掉文中的“有”，把文字重新串联一遍，会发现作文顺了很多。写上段文字的同学经指导后修改如下：“xx可漂亮啦。一头卷卷的黄头发自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，乌黑乌黑葡萄一般。高高的鼻子，和樱桃小嘴配合起来，有点混血的味道，同学们可喜欢她啦。” 写外貌是为了突出人物特点，不能只为介绍长相而描写，那么如何写好外貌？

先看一个例子，有一位同学在写一位热情的姥姥：“我的姥姥中等身材，有一点胖，有着一头短发和一张能说会道的嘴。”在这句话中，他说到了姥姥四个特点，却没能突出姥姥的热情。王老师指导他：试着去掉文中的“有”，将人物特点刻画出来。这位同学修改为：我的姥姥中等个儿，身体微微发胖，一头略显花白的短发，看起来很精神，姥姥说起来话滔滔不绝，总会带着爽朗的笑声，一看就是个热情的人。不用“有??”这样的句式，表达更加自然，人物特点也明显起来了。

二、写说不出现“说”

让孩子比较以下三句话。

张三说：“??”;

张三无可奈何地说：“??”;

张三摊了摊手，一副无可奈何的样子：“??”

显然，让人物说话有多种方式，写语言可以不用出现“说”而是在语言前面加上动作和神态，通过一定的训练掌握这样的技巧让孩子的写作水平切实得到提升，让他们学会细节描写，不会仅干巴巴的地写“某某说”。

遇到描写心理活动时，这样的句子已经被孩子们写滥：“我脑子里跳出两个小人，一个小人??另一个小人??”不用这个句子又该怎么写?最常用的就是“我心想”。如某学生写：“数学老师出了一道难题要带回家写的。我心想：天哪!这该怎么办呢?”

按照“写想不用想”的技巧，去掉：“我心想”三个字如何?“数学老师出了一道难题要带回家写的。天哪!这该怎么办呢?”是不是更简洁精练?别忘了提醒孩子要给心理描写加上适当感叹词。四、就是不用成语

作文为什么写不长?都是成语惹的祸!此言一出震惊四座。不是说多用成语才显得有文采吗?其实不然，在“就是不用成语”写作技巧中，指出：当作文中只会按照套路使用成语时，文章细节就没了，还不如让孩子老老实实把自己看到的感受都写出来。什么天高云淡、风和日丽、桃红柳绿、炯炯有神、心旷神怡??这些被用滥的成语还是少出现为妙。

比如，写春天别用“风和日丽”，而是这样写：“风儿拂过林梢，原本平静的湖面漾起了圈圈涟漪，湖边的柳树轻摇着身姿，我也忍不住张开双臂，任风抚过我的每一寸肌肤，暖暖的，痒痒的。”想办法用具体的句子替换掉别人用滥的成语，解决孩子作文写不长写不细的难题。

五、遇到“很”和“非常”想一想

对于文章写不长的孩子，可以训练的另一个技巧是：遇到“很”和“非常”想一想。看过无数学生习作，发现出现频率最高的字眼包括“很，非常”，请家长提醒孩子，遇到要写这几个字时不要轻易下笔，停下来想一想，是不是非要出现这个字眼?

比如写热，别出现“很热”两个字，学会用其他的描写来体现热：骄阳似火，没有一丝风，树叶低垂毫无生气??文章自然就能写长。

六、环境里面有“真”“情”

环境描写时，有的孩子会写：“早上天气还挺好的，放学回家时，却哗哗下起雨来。雨珠在下，泪珠在滴，老天也好像在为我哭泣。”

孩子能用环境衬托自己的心情首先要表扬。但是很多孩子只要一写环境，肯定就是小花微笑，小草点头、小鸟歌唱、小雨哭泣，成了套路，难道世界上只有小草、小鸟、小花吗?为什么不能写身边更真实的东西呢?云、雾、桌子，哪怕是电线杆都可以写，这个技巧是提醒孩子不仅要让人活在环境里，还要让人活在真实的环境里。

七、叙事过程中，必须对人物的动作、语言、神态等进行细致的描写。

1、语言描写前写出细节

我们比较三种表达：小明说：“??”；小明很无奈地说：“??”；小明撇撇嘴，摊了摊手，一副无可奈何的样子：“??”。显然，让人物说话有多种方式，第一种，给人干巴巴的感觉。第三种，写说却没有出现“说”，而是在语言前面加上动作和神态的细节描写，让人物活动了起来。

2、连续动作写出细节

文章要一波三折才感人，如果你不能写出一波三折的内容，那就得学会一波三折地使用动词，就是学会连续使用动词，写出人物的动作细节，以此突出人物特点。还以写姥姥热心的作文为例，原文写到：“风雪中，姥姥拉着小龙的手一瘸一拐地向前走去。”学会动作技巧后，修改为： “风雪中，姥姥一手撑着伞，一手紧搂着小龙吃力地向前走去，每走一段路，她就会停下来，弯下腰，使劲捶打、按压那条伤寒腿，再一瘸一拐地往前走。” 两个动词转瞬变成六七个，灵动丰富的文字，为读者再现了一个感人的场景。

再如，某学生写一场乒乓球球赛：“他发了一个旋转球，让人看得眼花缭乱。”(一句话把文章就给写完了)

学会动词技巧后将修改成：“只见他高高地将球抛起，眼睛死死盯着，球接触球板的一瞬间，他手腕轻轻一抖，脚一跺，球高速旋转着，向这边飞来，让人看得眼花缭乱。”一个动词转瞬变成六七个，文字即刻灵动丰富起来。

八、一秒钟的事写三百字

还是针对作文写不长的一种技巧训练：用三百字来描写1秒钟内发生的事。如关于破校运会跳高纪录瞬间的描写原本只有几十字：只见某某纵身一跳，一下子飞过横杆，新的校运会纪录诞生了!

怎么变成三百字?可以有条理地加上动作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地;加上联想：往届校运会有人挑战失败，平时如何一次次练习等等;还可以加上细节来充实，起跳前如何与同学们进行眼神交流，成功后同学如何向他祝贺??

九、一段话里至少出现6个标点

很多孩子不会用标点，习作中常只有逗号句号逗号句号，甚至逗号都没有，把老师读到断气为止。针对这个现象，可以让孩子进行“一段话至少出现6种标点”的技巧训练。比如，。?!??：“”

这些标点你的作文中都有吗?没有的话请尝试用起来。经过几次训练后，你会发现孩子的惊人变化：意味深长的句子会写了、人物语言会加进去了，心理活动结合进去了，还会用反问句了，这些句子加进去后，文章当然生动起来。

十、字数三四五

这个技巧说白了就是学习写短句。学了一段时间写作的孩子容易在作文中写长句，而长句写不好就变成病句。事实上很多作家也是以写短句见长的，像沈从文、汪曾祺。要注意控制每句话的字数，建议把十几个字几十个字的长句改成只有三四五个字的短句，孩子们会发现这样的作文有语感会舒服很多。

如某学生的原文：“高高的绿绿的草散发着诱人的清香。一根一根都看得那么清楚，很挺拔的样子。”经指导后改成：“草绿了，高了，散发着清香。一根一根，看得清清楚楚，很挺拔的样子。”这样就很有节奏感。

【篇三：初中作文训练1】

紧扣中心选材训练

一、以老师为写作对象，如果题目是“辛勤的园丁”，下面材料中哪些应该取哪些应该舍？如果题目是“我要说声谢谢你，老师”，又该如何处理材料的取舍？

1、每天的作业，老师都仔细批改，作业本上经常画满了老师作的符号和提醒。 2、老师资助家庭经济条件不好的我。 3、鲁智胜生病，老师送他到医院。

4、李勇迷上了网络，老师反复教导他，多次做他的思想工作，使他迷途知返。 5、我有不懂的问题打电话问老师，老师顾不得吃饭，一直讲到我懂为止。 6、在数学竞赛中，我错过了报名时间，老师千方百计帮我补报。 7、我上课看课外书，被老师批评。 8、老师每天都第一个到班，最后一个离开。

“辛勤的园丁”： _________________________________

“我要说声谢谢你，老师”：_________________________________

二、下面一则片段是习作《我渴望一个属于自己的假期》的前半部分，从材料对中心的向心角度，你觉得这样写有没有扣紧中心？如果修改，又需要如何调整？

每到星期五，同学们个个欢天喜地、手舞足蹈，可我却偏偏和他们相反。我多么希望不要放假啊？ 为什么？因为我的假日比平常辛苦。整天关在家里估作业，做不完的作业，不仅要完成各科老师布置的，还要完成老妈追加的。一会儿是《数学新思维》，一会儿是《星火英语专项训练》，从早做到中，从中做到晚。

我自己想做的事情，看看电视啦，踢踢足球啦，全都在老妈禁止之列。这样的假期，如同梦魇。 ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ 三、下面一节文字是议论文“学会放弃”的片段，请仔细推敲材料跟观点（即“学会放弃”）的关系，判断哪则材料选用不当，简述理由。

实验室熊熊燃烧的大火，把爱迪生所有的财产付之一炬。年过六旬的爱迪生放弃了。他又投入到新的发明中。三个月后，世界上第一台留声机问世了。

从清华大学毕业后，收到了卢庚戌邀请的缪杰，主动放弃了年薪20万的经理职位，加入了“水木年华”这个组合。

正是因为爱迪生和缪杰的主动放弃，才成就了他们现在的辉煌。

___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ 四、下面三则名人事例，哪一则最能证明“勤能补拙”的观点？哪一则不能？哪一则需要补充表述，使材料能扣紧中心？

材料一：居里夫人在法国读书时，成绩优异，每天早晨，总是第一个来到教室；每天晚上几乎都在图书馆度过。图书馆在10点钟就关门了，她便回到了自己的小屋子里，常常在煤油灯下读书到半夜两点钟。正是勤奋为她后来的成功奠定了坚实的基础。

材料二：张溥天资较差，常常过目即忘。枯燥乏味的文章，要重复地读上一百遍，他才能连贯地背出来。第二天一觉醒来，又忘得差不多了，这使他十分焦虑，他决心寻找出一种更为有效的读书方法。张溥读书必手抄，读后又随即焚去，再抄，再读，再焚，如此六七次方休。后来，他把这种读书方法称为“七录”，他把读书的屋子也取名为“七录书斋”。原来天资较差、记性不好的张溥，靠着这种读书必“七录”的扎实工夫，终于获得了渊博的学识，成了著名的文学家。

材料三：小时候在手工课上，别的小朋友都交了一个个精美的手工作品，可爱因斯坦却交了一个工艺粗糙的小木凳子，大家都笑话他。老师也讽刺他：“我看没有比这个更糟糕的东西了！”多年以后，爱因斯坦凭着他锲而不舍的精神成了著名的物理学家，还在1922年获得了诺贝尔奖。

___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ 五、以“感动”为话题，从生活里选取三个有关“感动”的材料，各用一句话表述出来，再从三则材料中任选一个，扩展为二三百字的文段，注意紧扣中心选取材料、表述材料。

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初三作文之初中三百字作文