数学课程思政教学设计
发布时间：2022-11-20 14:14:55
数学课程思政教学设计
序言
做好学校思想政治工作，应当用好课堂教学这个主渠道，促使各类课程与思想政治理论课程协同教育，进一步形成协同效应。课程思政在本质上还是一种教育，是为了实现立德树人。“育人”先“育德”，注重传道授业解惑、育人育才的有机统一，一直是我国教育的优良传统。《数学教学设计》是数学与应用数学专业一门重要的核心课程，肩负培养本专业学生的数学教学综合能力的重要使命，其课堂教学的成效往往影响着学生今后的教学水平及职业胜任力。“教书育人”是教师的职责，其课堂教学的成效往往影响着学生的大学生活与学习。
因此，学校教师除传授知识外还有责任与义务承担思政育人的教育任务，要求教师在教学中注重改变以往的单纯注重基础知识教学的主要教学方式，注重知识的传授与德育教育价值观相结合，充分发挥《数学教学设计》课程中思政育人教育的导向功能，也就是将思政育人与《数学教学设计与案例分析》课程内容有效结合起来，使学生在获取知识的过程中也得到思想与职业素养的教育，真正体现教书育人的教育功能，形成协同育人效应。
一、《数学教学设计》课程融入思政
课程思政育人，是指在专业课教学中充分利用思政的教学资源有
效形成育人格局，通过思政的渗透共同完成育人任务，落实德育教育目标。实践表明，将思想政治教育内容融入《数学教学设计》课程教学，具有重要意义。
１.树立正确的世界观、人生观以及价值观
《数学教学设计》课程融入思政育人教育理念可进一步培养学生的科学严谨的治学态度，逐步引领学生在数学学习中树立正确的世界观、人生观以及价值观；通过数学教学设计有效训练学生的数学思维，促使学生对于事物的原理、方法以及规律形成本质性的认识，感受数学学科专业知识蕴含的价值导向，逐步形成数学教育观，体验数学知识的育人功能，初步养成职前教师应具备的职业道德和职业素养，增强作为一名职前数学教师的使命感，并增强朝优秀数学教师方向努力的自信心。这就需要学校教师深入挖掘《数学教学设计》课程中的思政教育元素，将思政育人理念融入其中，实现立德树人教育目标，打造立体化“德融课堂”。
2.实现全程育人教育目标
《数学教学设计》课程融入思政育人理念并将思政教育元素落实到教学的全过程，实现全程育人目标。在进行具体的教育环节中，从教学设计就将思政元素融入目标，有效优化基础课程教学目标，完善学校教育教学计划，强化教师课程教学的思政元素挖掘和渗透，在教学各个环节落实，注重学生的文化素养、科学素养以及可持续发展能
数学课程思政教学设计
