《-在牛肚子里旅行》教案
发布时间:2018-10-25 16:45:28
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尊重朋友
教学目标
1.理解青头的话,让学生懂得当遇到困难时,朋友的作用是非常大的。教育学生要真心地帮助别人。
重点难点
重点:抓住描写青头行动和语言的句子,感受红头与青头真挚的友谊。
难点:感悟故事所蕴含的道理,懂得当遇到困难时,朋友的作用是非常大的。
教学过程
1、激趣导入,揭示课题
2、同学们,看屏幕,词语,句子和什么有关?
你们有朋友吗?说一说。
是啊,朋友是春天的一缕微风,是夏日里的一股清泉,是秋风里的一片落叶,是寒冬里的一丝暖意。今天,我们就来阅读几篇有关“朋友”的文章。
1. 老师提问,同学们喜欢外出旅行吗?你去过哪里旅游?
同学们去过的地方真多啊,今天老师也带你们去一个神秘的地方旅行。《牛肚子里的旅游》
阅读提示:A.自由读课文思考,你能用自己的话讲一讲红头旅行的故事吗?
B.完成填空(阅读单)
青头和红头是( )。有一天,红头不小心( ),青头( )。在青头的帮助和鼓励下,红头( )。
三、角色朗读,体会感悟
1.分角色朗读课文,体会青头和红头对话时的心情,读出相应的语气。
二、品读课文,明白道理
1.学生默读课文。 找出描写青头帮助、鼓励红头的语句,进行朗读、体会。
2.交流指导,品读感悟。
(1)在牛嘴里
师:青头和红头正在兴致勃勃地玩着捉迷藏呢,这时意外发生了,一只大黄牛低下头吃草,可怜的红头和草一起被大黄牛吃到嘴里去了。瘦小的红头只能看到大黄牛那白白的牙齿,你能想象小红头此时的心情吗?
生:可能会说到“害怕、慌张”
让学生带着自己的体会去读红头的话。在一问一答中,通过想象朗读,学生体验到了当时的危险场面。
师:这时青头是怎么帮助和鼓励红头的呢?
学生找到相关段落,指名读相关段落。引导学生明白青头是在告诉红头保全自己的方法。)
师:再读这一部分,说说你在这些描写青头的句子中能体会到什么?你是从哪些词语体会到的?(引导学生抓住“大吃一惊、一下子、不顾、一骨碌、大声喊”这些词语体会青头不顾自己的安危,一心只想救朋友。在充分理解的基础上再次进行朗读比赛,激发学生的朗读兴趣,读出青头在朋友遇到危险时那种着急的关心朋友的心情。
(2)在肚子里
师:当红头听说大黄牛会把它和草一起吃到肚子里时,红头是怎么想的呢?
生:红头大哭以为自己马上就要死掉了
师:红头已经进了牛的肚子里,里面漆黑一片,什么也看不见,你能想象此时红头的感受吗?生:可能说出它害怕,近乎绝望了。
(3)青头鼓励
做为朋友的青头此时又在做什么呢?读相关段落,谈体会。在指导感情朗读中使学生悟出青头是在用话语鼓励红头,给它以信心。青头的知识丰富,明白牛吃食的特点,用上这知识帮助自己的朋友。
“你是勇敢的蟋蟀,你一定能出来!”
假如你就是在牛肚子里的红头,听了青头的话,你会怎么想?怎么做?
引导学生想象青头的话产生的作用和结果,初步感受遇到困难时,朋友的力量是多么的巨大。
(4)想象对话
在青头的帮助下,红头死里逃生,这时他会对自己的朋友说些什么呢?
读了青头和红头的故事,你有什么想法?你想说些什么?读了它们的故事,你应同桌一人当青头,一人当红头,想象当时的对话。充分交流后再进行全班交流。
三、领悟情感,总结升华
该怎样对待自己的朋友?
一句“你是勇敢的蟋蟀,你一定能出来”。给予我们深刻的启迪——那是来自朋友最真诚的鼓励。
我们再来阅读一篇《咒语》,
阅读提示:默读后小组合作学习,完成阅读单
第一次写下咒语时,你觉得贾佳是个坏孩子吗?
当张小强变成小狗后,贾佳后悔吗?
第二次贾佳写下咒语时的心情怎样?
你认为世界上有这样的咒语吗?
那个看不见的声音意味着什么?
解除的咒语为什么那么灵,它意味着什么?
课件 情同手足,血肉相连
心心相印,息息相关
唇齿相依,唇寒齿亡
荣辱与共,休戚相关
贾佳看着小强变成小白狗,多么想把它变回人!他想了好多办法,但最管用的只有一个——让自己也变成小狗,好永远地陪着他。这句充满了牺牲与友爱的咒语具有改变一切的最伟大的力量!
小组内合作阅读《回声》,说说你读懂了什么?
总结:校园生活五彩斑斓,同学情谊深似海,只要胸怀宽广,懂得尊重,人人献出爱,同学之间,友谊之花就会永远盛开!