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发布时间：2023-11-07 06:20:00
宽而有度和而不同——黄冈中学校长陈鼎常在英国伊顿公学的演讲宽而有度和而不同——湖北省黄冈中学校长陈鼎常在英国伊顿公学的演讲（应英国德威士学院邀请，黄冈中学校长陈鼎常于2007年4月1日至8日赴英国伦敦参加第二届国际著名中学校长论坛，并在伊顿公学作《宽而有度，和而不同》的演讲，成为第一位在伊顿公学演讲的中国中学校长。英国伊顿公学是精英学校的典范，是男校，实行小班化教学，每班10—18人，迄今已培养出英国19名首相。）一、中国的考试文化与黄冈中学的思考和选择中国考试制度历史悠久。中国的科举考试，自隋文帝开始，延续了1300余年，一直没有被其它制度替代，说明了什么呢?说明它存在的合理性。因为科举制度是维护儒家意识形态和皇权正统地位的重要手段。同时，这种学而优则仕的精英选拔机制，开辟了一个平等竞争向上流动的社会通道。再加上十年窗下无人问,一举成名天下知的金榜题名的刺激，对当时知识分子极具诱惑力。科举考试制度不仅在一定程度上塑造了当时社会的文化形态与知识分子的性格形象，也对当今中国社会的文化教育有着深刻的影响。亚洲其他国家的人才选拔制度和西方国家的文官考试制度都不同程度地借鉴了中国的科举制度。美国学者顾立雅认为，科举制是继四大发明之后中国对世界最大的贡献。清末资产阶级改良派领袖康有为曾评价说：凡法虽美，经久必弊。伴随着工业文明的产生和发展，西学东渐，当西方有了小学、中学、大学等一套完整的教育体系，有了数学、物理、化学等比较齐全的学科，如果中国还沿用八股取士，整天子曰诗云，如何跟得上时代的步伐?因此，废科举、兴学校就成了中国历史的必然选择。现在，虽然科举制度早已废止，但考试选才因其具有的开放性、客观公正性、普遍的可操作性，仍在继续沿用。重视考试是中国教育的一大传统，也是一大特色。金榜题名，是千古俊才的梦想;就读名校，是莘莘学子的心愿。在今天的中国，高考是牵动着亿万人的心。一考定终身有其局限性，但到目前为止，人们还没有找到一种比考试更公平更便捷的人才选拔方式。再加上受文化背景、用人机制、就业形势的影响和制约，以选拔人才为目的的高考强化了它的功利色彩。对此，黄冈中学如何应对?我们也关注考试，研究考试，但我们不唯考试。我们的教育，不是培养考生，而是培养学生;不是把课堂变为按工艺流程进行人才生产的梦工厂，而是把学生作为一个个特色鲜明的鲜活的人来造就。如果把应试教育比作笼子，那么在应试教育下的学生就是笼中之鸟。笼子里的鸟儿怎能自由地飞翔?黄冈中学没有受这个笼子的限制，不把应对考试作为教育的终极目标，老师授课也不拘泥于考试大纲，我们追求的一种更为理想的境界：海阔凭鱼跃，天高任鸟飞——突破考试的框框，为学生的发展提供一个更加广阔的平台，让学生的天性得到自由而充分的发展。为此，黄冈中学为理科特长生开设了理科实验班，为艺术和体育爱好者成立了艺术团、运动队。对于更多的学生，我们坚持每天开展课外活动，培养和发展他们的兴趣和特长，使校园生活更加丰富多彩，学生成才之路更加宽广。多年来，黄冈中学不通过高考这一途径免试上大学的学生每年有30名左右，总共有600多名学生被保送免试上大学。我们有14名学生在国际奥赛中夺得21枚奖牌(金牌14枚，银牌5枚，铜牌2枚，其中包括在亚运会上夺得的4枚金牌。黄冈中学的校友有2人获得国家自然科学一等奖，9人晋升为共和国将军，10人成长为省部级以上干部，有300人获得海外博士学位，3000人获得高级职称。这些都是我们学校实践这种教育理念取得的一些成果。二、中国的人文精神与黄冈中学的传承和创新中国5000年兴衰更替的发展史，形成了其特有的注重修身养性、讲求经世济国、倡导
博学笃行、崇尚人文理性的文化内质。中国的人文精神，正是植根于这种博大精深的传统文化之中。兼爱、和合的理念，先忧后乐、兼容并包的思想，厚德载物、自强不息的精神，是中国传统人文精神的基本内涵，也是广大知识分子的一种人文情怀。1、正德厚生中国古代文献《尚书》提出的正德厚生，在今天看来就是一种人本思想，一种关注民生、兼济天下的济世情怀。黄冈中学对这一理念的传承，具体表现在对人的尊重上。既尊重那些志同道合者，弘扬团队协作精神，也尊重那些孤独的思考者，提倡兼容并包;既尊重那些虚心好学、谨言慎行的人，也宽容那些学术上的狂妄者，以宽广的胸怀容纳人。尊重人，就是要客观公正地评价教师的工作。我们对教师的要求是科学适度的，有指标，但不压指标;有比较，但不盲目攀比;有紧迫感，但不浮躁。这样使得教师在黄冈中学工作既有紧迫感，也有安全感，更有成就感。2、敬业乐群敬业乐群语出《礼记?学而》，指的是一种敬业精神和群体意识。黄冈中学传承这种人文精神，具体做法就是致力营造一种和谐环境和干事创业的氛围。像许多学校一样，
