人教版五年级数学下册 《求两个数的最大公因数》教学设计

发布时间：2023-03-16 01:01:18


《求两个数的最大公因数》教学设计

学习内容
教科书第79——81页例1、例2，第80、81页“做一做”，练习十五第1——3题。
学习目标
1.理解并掌握公因数和最大公因数的意义。
2.经历探索求两个数的最大公因数的方法的过程，能正确地求两个数的最大公因数。
3.通过学习，提高自己解决实际问题的能力。学习重点
公因数和最大公因数的意义，会求两个数的最大公因数。学习难点
求最大公因数的方法。教学过程一、利用旧知，初步理解
1、找出16和20的因数分别填写到圆圈内。

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2、如果把这两个圆圈交叉，把16和20的因数填写到这两个交叉的圆圈中，你能给他们找到位置吗？中间这部分该如何填写呢？
3、交流答案。
4、中间这部分填写的1、2、4就是16和20的公因数，其中的4就是它们的最大公因数。你能用自己的话说说什么是公因数，什么是最大公因数吗？
5、这节课我们就来一起研究找两个数的最大公因数。
二、自主学习，探究规律
1、出示：21和24你能找出21和24的公因数和最大公因数吗？
2、汇报：
你是怎么找出的？有不同的方法吗？找最大公因数时在哪些数里找？
3、出示：找出下面每组数的最大公因数：（小组研究交流）
8和1620和101和145和73和114、汇报：分别观察这几组数的特点，你有什么发现？你还能找出这样的一组数吗？

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人教版五年级数学下册 《求两个数的最大公因数》教学设计

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