文科研究生培养方式探析
作者：戴　莹
来源：《职业时空》2007年第11期

        摘 要：专题讨论是一种体现了学习者自主性、探究性、参与性和实践性的研究生课程教学方法。吸收研究生参与课题研究，则使研究生的学习与研究紧密结合起来。以创新教育为宗旨，根据文科研究生教育的特点采取“专题讨论＋课题研究”的培养方式，实现了教学与科研的互动，是确保研究生教育质量，培养创新型文科人才的有效途径。

        关键词：文科研究生；创新教育；培养方式

        中图分类号：G643文献标识码：A

        研究生教育的目标是培养具有创新知识、创新精神和创新能力的研究生，实现途径包括课堂教学、科研、社会实践等。由于专业属性和研究方法不同，文科研究生的培养方式并不同于理工科研究生。本文对以教学科研互动为着眼点、旨在实施创新教育的“专题讨论＋课题研究”文科研究生培养方式作一探讨。

        一、以专题讨论为载体的文科研究型课堂教学

        （一）专题讨论的内涵

        作为一种探究型的教学方法，专题讨论是指导师在专业课教学中按照“拓宽基础，追踪前沿”的要求，设计若干个专题。研究生根据自己的研究方向和兴趣爱好选择专题，在课前查阅资料，获取信息，形成个人见解。每一个专题可以是个人独立承担，也可以组成专题小组共同承担。在充分准备的基础上，师生围绕专题展开课堂讨论。在讨论时，首先由一个或几个研究生担任主讲人，介绍最新研究动态，提出自己的观点和问题。然后，研究生可以自由发言，发表见解，进行分析、讨论，甚至争辩。最后，导师作课堂小结，对讨论情况加以评价说明。课程结束后，研究生结合自己的观点和课堂讨论的意见，撰写论文作为考查的依据。

        从实施过程可以看出，专题讨论既是研究探讨，又是教学活动的深入和相互学习。它把科学研究融入课堂教学，在教学中体现创新能力的培养，实现了掌握知识和掌握科研方法、提高科研能力的有机结合，目的是通过激发创造性思维，在课堂上锻炼文科研究生的创新能力。

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