教学目标

1、认识“赠、汪、舟、欲、踏、潭”等六个生字，会写“舟、乘、汪”三个字。

2、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗中的真情实感。

3、初步感知送别诗的特点。

【教学重点】

1、认识六个生字，会写三个字。

2、体会诗中的真情实感，懂得友情的珍贵。

【教学难点】

体会诗中的真情实感，懂得友情的珍贵。

【教学过程】

一、古诗导入，理解诗题

1、(孩子们，请看屏幕，今天老师给大家带来了一首古诗，快读读吧！)出示课件《静夜思》

学生齐读。（知道这首诗是谁写的吗？）

2、简单介绍李白（李白是我国唐代著名的诗人，他写过许多好诗，很多人都非常崇拜他，人称“诗仙”，今天我们就要走进他的又一首好诗——），引出本首古诗的题目。（板书：赠汪伦）

3、解题：（读读课题目吧！注意汪是后鼻音，这也是本课要求写的一个字，和老师一起来写写吧，三点水写得窄，王字可以写大一些。好了，再读读。看看这个字“赠”，谁能读好它？你来，你把平舌音读准了，你也来，别忘了它是后鼻音。你再试试，真好，跟着这个小老师读。谁知道赠是什么意思？[送]你看看，赠的左边是宝贝的贝，意思是把自己最宝贝的东西送给别人了，我们之前有学过《赠刘景文》这首诗，是苏轼写诗送刘景文，那今天这首是谁写诗送给谁？）学生回答[板书：李白、汪伦]那我明白了，李白赠送给汪伦的宝贝就是一首诗呀！

4、介绍汪伦。（说到这个汪伦呀，他是当地一位有名的人，他和李白一样，性格豪爽，喜欢吟诗对对子，挺有才气，他十分崇拜李白，就邀请他到自己家乡玩，用美酒佳肴盛情款待，游山玩水，吟诗作对，因此两人成了情同手足的好朋友。几天以后，李白要走了，古诗的故事就从这里开始了。）

二、初读古诗，感知友情

1、提读书要求，学生自由读诗。（请同学们打开书116页，自己小声读读这首诗，注意认清字开，读准字音，难读的词句多读几遍，不懂的字，请教同学或文中的小叶子，开始吧。）

2、个别读。（你们认真读书的样子真漂亮，谁能来展示展示？你能把古诗读通顺，不错，你的语音很标准，真行。）

3、齐读。（想读的同学一起读吧。）

4、认识生字

（1）投影出示带拼音生字，学生认读、组词读。

课件出示：乘 舟欲 踏 潭（带拼音的）

（看，你们的动听的读书声叫生字宝宝吸引来了，你认识它们吗？谁愿意当小老师带着大家读。咱给他们找个朋友吧！）

（2）说说记字方法。（你有什么好方法记住它们？你用加一加的方法记字，这个方法好，你用部首表意法来记……）[边说方法，边解释字意，舟字穿插指导写字]

（3）脱掉拼音认字词。

课件出示：乘 舟欲 踏 潭（不带拼音的）

4、写字

课件出示：乘 舟（写在田字格中）

（这些字中还有一个生字要求会写，乘字，举起手跟着老师写，我先写一个千字，横要尽量往上靠，再写一个扁扁的北，分布在竖的两边，撇和捺的书写位置要看好，让它乘风而上，展翅高飞。下面轮到你们展示写字本领了，乘、舟、汪别写一个，看谁写得又快又好。[提醒写字姿势]）

（5）评价。（这是++同学的作品，谁来夸夸他哪儿写得好？你真会观察，是个细心的孩子）

三、再读课文，感受告别之情

1、齐读古诗。

课件出示：               赠汪伦   李白

　　　　　　　　　　　李白乘舟将欲行，

　　　　　　　　　　　忽闻岸上踏歌声。

　　　　　　　　　　　桃花潭水深千尺，

　　　　　　　　　　　不及汪伦送我情。

（孩子们，瞧瞧，这些生字太调皮，又跑到课文中去了，咱们一起来读读课文吧！读得很流利，我略略听出了一些感情。）

2、师范读，学生想象画面。[放音乐]（老师也想大声地，带上感情读一读，你们想听吗？轻轻闭上眼睛，听听，你会听到什么，看到什么？）

3、学生说说想象的画面。（你真会想象，我仿佛看到了那送别的地面。）

4、学习第一行诗

（1）观察插图，

课件出示：插图

（你们看，图上哪个是李白，哪个是汪伦？是从哪儿知道的？真是善于思考的好孩子。读读这行诗吧。）

（2）出示第一行诗。

课件出示：               赠汪伦   李白

　　　　　　　　　　　李白乘舟将欲行，

（你同意他的说法吗？也来读一读吧）

（3）理解诗句意思反复读。（李白乘上小船干什么？那这个将欲行就是快要走了的意思对吧，他要和好朋友分别了，心情如何？带着这种心情再读一读吧！读得怎么样？你也试试吧）

5、学习第二行诗

课件出示：               赠汪伦   李白

　　　　　　　　　　　李白乘舟将欲行，

　　　　　　　　　　　忽闻岸上踏歌声。

（1）正当李白依依不舍乘舟欲行之时，发生了什么事？（学生说）

（2）出示第二行诗，个别读。

（诗中只用了七个字写你这句话，快读读吧！你的意外）

（3）理解“忽闻”、“踏歌声”。（这事李白之前想到了吗？从哪个字可以看出？忽就是忽然，闻字呀，在字典里有这么几个解释

课件出示：闻：①用鼻子闻   ②有名望的    ③听见

忽闻的闻是（     ）的意思。

这里的闻是什么意思呢？李白忽然听见什么？踏歌声是什么意思？）

6、感读诗句。

课件出示：返回上一张幻灯片

（忽然看到这样的场面，李白心情如何？）

8、再次感读（李白就是这么厉害，一个字，就可以把当时的心情表达出来了，两行诗就可以记下一件事来，快来再读读吧）

9、学习后两行诗（李白看着汪伦带着家人和朋友前来相送，不禁感叹——）

课件出示：桃花潭图片和文字——桃花潭水深千尺，

　　　　　　　　　　　        不及汪伦送我情。

（1）理解“一千尺”（用楼层来比较理解，潭水真的有一千尺吗？作者只是想写潭水很深，板书：水深？？。）

（2）理解“不及”（不及是什么意思？）

（3）完成填空

课件出示：填一填——桃花潭的水_______，

但是_____汪伦送我的情谊深。

（用你们对诗句的理解，填一填这题。学生填完，教师出示答案。是呀，难怪李白会说[学生读诗句]再请一位读，李白是这样想的，在诗里也是这样写的[学生读诗句]再请一位读，所以李白会发出这样的感叹[学生读诗句]板书：情更深）

四、三读诗文，体验深情厚意

1、听“十里桃花、万家酒店”的故事

课件出示：动画片《赠汪伦》

（汪伦和李白之间怎么会结下这比千尺深的潭水还要深厚的友谊呢？其中还有一个故事呢！）

课件出示：课文插图配诗文  赠汪伦   李白

　　　　　　　　　　　李白乘舟将欲行，

　　　　　　　　　　　忽闻岸上踏歌声。

　　　　　　　　　　　桃花潭水深千尺，

　　　　　　　　　　　不及汪伦送我情。

2、接故事结尾全班齐读全诗。

3、想象他们会讲什么？你就是李白，你是汪伦。（学生讲，教师评价：真是**的汪伦）

4、读诗：（李白赠送给汪伦的仅仅是一首诗吗？学生说。把你的心声读出来吧）

5、又读：（汪伦踏歌送李白，李白写诗赠汪伦，此时，这首诗已经不是单纯的一首诗了，他代表的是两人的厚意与深情，师引读——）

课件出示：点击音频《高山流水》

6、再读：（此时你就是李白，当你登上小船准备离开，回想起汪伦每天热情款待，一起饮酒作诗，望着眼前深深的潭水，一定会感叹——齐读三、四行。即将分别，李白正想到以后天各一方，不知何时再见。此时，忽然听见汪伦在岸上踏歌为自己隆重地送行，低头看着清澈的潭水，诵道——齐读三、四行。）

五、课外拓展，培养诗意

过渡：船渐渐远去，李白告别了汪伦，他们的友谊谱成了一首流传千古的送别诗。

1、课件出示《送孟浩然之广陵》（李白是一位特别重视友情的人，他把与朋友离别的伤感都融入到诗句，一起读一读这首诗吧）

板书设计：

    赠汪伦

李白      汪伦

水深？？   情更深

赠汪伦