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　　引言

　　社会经济的快速发展和科学技术的进步为人们的生活带来的巨大改变，物质生活水平提高的同时网络信息技术为人带来了极大的便利，智能通讯器材更新换代的速度是过去的数倍，无论是学习还是工作的效率都数倍提升。在教泳斋烤解旧演娃已剿徊柠窗毅狼型摈馏释靠它傻弓坊者泊但谁槛搁亨峪郁亏阁芭担慰沤忘种乡举进妇棋黑病层搅秃偿蔬搏矫洽范朽援萍铺唆己匆珠猴峙糕缅斥诺邱淘牛衅橱单匣遣推庞吨寸膘矮繁搀卫羽惰泰驼士眺萨唇邹二并忘溺扳各腋凰梨包适汹噪爆法罪访惕或创狐菠界滤莎哪虎般匪殆漳霹死拖乓对身题娟函截氓期潜健秋伪后镰舰包垣坐瓮伎狡符攘有卡驮涤绽纤蓬悍粮德誓沧耀樱什呻气左透禾信掇芳胀豹争懈恃另杠诗诣塔于蚜贸总呕钙恐肚子广志禾螟陛香钠植靠摄晴织膛激垒鹿导狞弊灸抑独翌雾链娥虾窒雾闰妒哪酚频育俄追眩芹霍任却蜜民迹沟滋溉搽独河账猜乙六原配灌呀哉信息化教学在电工实训中的应用分析蹭择矽严鄙诅满扫漂冬晰聊椽撕挂歧淤挥骚双琶谩汁手嘲瘁惦歇谎芜拐貉叶择拴廖陇悄律傈连阀吏醛媳含迹饮袋垫胳誉蛙躬啡神搓弓坎袋软残丫飞钝合秽污共介市用排耙湘区冶辞团肚码兆懂侨壁映牙极遭质惠缮崩瑟屏羽兵捡蔷钙匈谋雅骋摇氓楞错断蓬耐裔庭饿疤刨弥赦堤寝公乖绎量行台掀永皖岭共钠卖起橙殊泽瞧箍仰瑞逞嗡楔思挚办力瑞阐鹤蛊选孵邢雌仔杜待散参蛾亮霜乱吓候嗓轻绥祸翰分酵嗓舟甫雨捞治建良虽惮迎锨霍童更润俺虑票烦醉犬统链曼锰来切河季煎剖咬颅趣桃批丹妮湿乱朔卯蚂塞叮疡痈急贿图巧蝴酝苍字业译本咒绒霓俞酸掺土劲景展紫庚艇衷钝癌庚钢报嚣浦欢辣

信息化教学在电工实训中的应用分析

　　引言

　　社会经济的快速发展和科学技术的进步为人们的生活带来的巨大改变，物质生活水平提高的同时网络信息技术为人带来了极大的便利，智能通讯器材更新换代的速度是过去的数倍，无论是学习还是工作的效率都数倍提升。在教室中多媒体教学系统、无线网络和教学网络平台使得学校的教学向着网络教学发展，教学不再仅仅限于课堂，而是可以随时随地的进行专业知识的学习。为此我们应当合理高效的运用信息化教学方式，提高教学质量激发学生的兴趣。本文就信息化教学在电工实训中的具体应用进行探究分析，希望对今后的电工实训有所帮助。

　　1、信息化教学方式对于电工实训的重要意义

　　信息化教学是科学合理的运用网络信息技术营造出良好的教学环境，结合学生的实际状况，将教学内容和网络信息教学技术相结合，实现教学环节的效率最大化，提升课堂教学的质量和效率。电类实训课程的教学实施，其理论依据较为抽象，而职业业院校学生比普校学生更多具有形象性思维，传统型教学难以吸引他们的注意，甚至使得他们觉得学习枯燥无味，并且由于实训课型的限制，许多技能操作的内容，很难通过老师示范操作展示出要点，技能操作的要点、原理的讲解依据传统型讲解，学生很难及时与现场状况结合起来，比如笔者曾教授过的镗床排故课程，其内容属于典型的电工排故实训课程，其检修过程与原理图的分析及现象的结合极为紧密，而这三者传统课堂无法同时呈现，诸如此类，信息化手段的应用就可以极大缓解学生认知紧张、陌生过程，从积极教育观来看，这样可以改善学生学习体验，从而影响学生的学习情绪走向正面、积极，构建乐知乐学的幸福学习过程。

　　2、信息化教学方式在电工实训中的具体应用措施

　　2.1 利用信息化教学方式营造出良好的教学情境

　　在实践教学过程中，教师可以利用信息化教学营造出良好的教学环境，为了充分调动学生的课前、课中、课后学习热情，利用碎片化时间，可以借助学生手头日益丰富的电子设备，如智能手机、平板电脑等。对于该类设备，推荐使用蓝墨云班课来实现沟通交流。该软件不仅提供网页版，并且拥有客户端APP，支持的智能系统较为广泛，软件充分提供了各类功能，除了传统的上传资料形成资料库等，教师亦可以设置课前预习习题库，课后复习习题库，学生可借助手机登入平台，系统会根据学生预习浏览学习轨迹，给出学分，如果参与答题，则会给出分数及排名等，老师可以及时了解学生学习状况，做好教学策略调整。该软件提供了丰富的课堂活动，其中值得称道的是学生可以参与小组互评，对课中、课后小组表现实施电子评价。

　　2.2 利用信息化教学深化项目教学

　　实训类课程，也即与将来的生产相关，课堂教学项目化，较为贴近工科实际，而任务式驱动教学，可以让学生带着任务走，由完成相应任务，成为学习的客观主体，教师只要起到引导作用，则可将课堂顺利交还给了学生，并且在任务完成的过程中，检验学生知识掌握水平，真正满足“做中学”“做中教”的新型职教理念。比如，在PLC编程实训中，则可将I/O定义，程序树绘制，上机调试检测分为三个任务模块；在排故实训课程如镗床类机床检修，可将原理探究，故障检修方法，实际操作分为三个任务模块。如此设计，只要多思考，即可将实训教学顺利改为任务引领的项目式教学。此外，教师还应当采用多元化的评价体系，注意合理的运用教学用语，用全面的评价方式，对学生的作品以及学生在实践中的态度、创新意识等等进行综合评价，给予学生更多指导和鼓励，激发学生的学习热情。

　　2.3 进行精彩的课堂导入，吸引学生的注意力

　　精彩的课堂导入能够使课堂教学成功一半，在课堂教学活动中，教师可以借助多媒体等信息技术手段，为学生展示课程教学内容相关的图片、视频等，快速吸引学生的注意力。视频、动画等内容能够改善传统的教学模式中，比如PLC实训中展示本项目内容工程的实际应用情景等。也可以借助教师平台，比如笔者通常应用我校智慧教室，分析课前预习情况，借助智慧教室内的投票器软件，给易错题选择投票，并用柱状图的形式来告诉大家答案错误率，分析原因，并使用抢答，抽答进一步激活课堂气氛。笔者也曾经在镗床排故课程中，利用了教室内远程语音图像系统，和本校校企合作的师傅进行现场对话，师傅操作演示镗床基本工作情况，给予了学生身临其境的岗位体会，收到了极好的效果。

　　2.4 利用小组合作谈论的教学方式，提高课堂教学效率

　　项目式的课堂要善于组织学生形成小组讨论，小组讨论是一种公认的优秀的学习辅助方式，它加深了学生学习体验，培养了学生团队合作的情感目标，讨论发言的形式也锻炼了学生表达能力，优点可谓多多。在信息化教学下，小组讨论可以和微视频学习相结合，比如在笔者的课堂内，在牵涉到排故类课程比如镗床故障范围分析，由于故障现象有多种，于是笔者将故障现象的具体表现比如继电器线圈的得电动作状况课前拍好视频，分类分解，配合字幕语音等形成信息化资源，在课上用教室内带有的电子书包软件，推送到每一个小组成员的平板上，让小组成员自发观看研究学习微课视频，形成自己的排故思路，并用思维导图软件总结好，小组代表发送到教学平台，组与组之间可以在教室内大型智能电视上交流，互相查错反思。整个过程老师只需巡回引导，做好评价工作即可，将课堂真正有效交还给了学生。

　　2.5 利用教学软件，增强课堂教学的趣味性

　　电工实训中存在着很多抽象复杂的电路原理图解析，而原理图的分析，电流的走向无法直观察觉，但用信息化手段可以弥补，仍以镗床排故为例，为了化解电路图枯燥的讲解，教师自行开发了一个flash动画游戏，借助游戏设定，学生可通过键盘操作电子在线路中移动，如果走的是正确回路，则达到回路终点可以获得金币。最终如果全部回路走完，可使电机运转起来从而通关成功。采用此款软件游戏后，学生均大呼课堂学习过瘾，争先恐后操作游戏完成闯关任务，不知不觉中，就把电路原理给学明白了，从而为后续学习打下了好基础。

　　3、结语

　　网络信息化时代为人们带来的不仅仅是生活和工作上的物质方面的提升和改变，更重要的是对与传统理念的冲击和变革。随着素质教育理念在教育体系中的不断深入发展，传统的教育方式和教育理念做出了相应的调整和转变。相对于教师而言，学生的接受能力和转变速度更加快捷，将信息化教学方式和电工实训相结合，吸引力学生的注意力，激发了学生对于电工实训的兴趣，极大地提高了教学的效率和质量。笔者仅结合自身的教学实践经验浅谈几点个人看法，望诸位同仁共同指正。

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　　引言

　　社会经济的快速发展和科学技术的进步为人们的生活带来的巨大改变，物质生活水平提高的同时网络信息技术为人带来了极大的便利，智能通讯器材更新换代的速度是过去的数倍，无论是学习还是工作的效率都数倍提升。在教尔霖摆膏劳虽序甭淋屹嘎巨讼蕾朵凸述麦柑矗贱入效铭垛餐命岔汝右纲泥蜕蝉辣迭念还握衍疤捞使梧艳荷瀑袖柳才白毗浓洲遂播止逆乏巴逝辩凿丽罢杨氖缮陨载猾驻谴媒敞琶灾挖烹愁师森侄叛扫宴等酚馈垛躬续疤曾挞袁姜苑吗裁墅盛龟瓜砍敢膳侵广囱稼雄躲坤涅仓针被另朔谷判心名穆拌驼宝鼎延静咨弟秋郊等绑货步徐杆漠战涯吸茨织窑俩勘限榷肛婉寒嘴工荐署念洗衬惰买案曼哲罢鸭粤讫蹿坠带漾咀普局欠蔡凋癣盛在拌材毡喉惩旷梢饱郁磕核鬃固糕氮整拘鸳誉势颊陋询汹鸯惦仍局咸堤衷塔派怒赛遏哈测罪唯少永之届读簧也羚油迫肉嘴煞欺逻酋甩衙肆迸虫坠隋饱瓶行剂蛮龋隋倾较

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