11---将进酒完美版-
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2018届高二语文人教版《中国古代诗歌散文欣赏》第三单元第
1课之
《将进酒》导学案
知识与技能 1、 诵读诗歌，理解诗歌的基本内容。 2、 了解劝酒诗、了解李白的生平简介及他对后世文学的影响。 导
学 过程与方法 1、把握诗歌的感情基调，理解其思想感情的复杂性。 目 2、理清诗歌中诗人情感变化的线索，背诵全诗。 标 情感态度与 在诗的艺术境界中提升自己的人格，净化自己的情怀，感受诗人伟大
价值观 的人格魅力。
教学重难点 领悟诗人“狂歌痛饮”豪放外表下的愤激之情。
导 教学方法 1、诵读教学法。
2、讨论分析法。 学
尺S 策 学法指导 “自主•合作•探究”式的学习
略 教具准备 多媒体课件PPT 课时安排 1课时
主要教学进程
导学目标：
初识诗歌内容和认识作者伟大的个人情怀。
回顾李白：酒入豪肠，七分酿成了月光，余下的三分啸成剑气, 口
一吐就半个盛唐
回顾作者
李白：（701 — 762年）字太白，号青莲居士，陇西成纪人,
唐代著名的浪漫主义诗人， 后世称他为“诗仙”，又自称“酒中仙”。 少年
时，受到道教的深刻影响，崇尚自然、清净无忧，企慕
学生 活动 营造 氛围 引出 课题
个性补充
师 生 动 构 建 新 知
达到不受约束的人生境界。早年多在隐居、漫游中度过，养成了
他狂放不羁、豪放洒脱的气度、狂傲的人格和自由创作的浪漫情 怀。他希冀凭借自己的文章才华，得到推荐，受到重用。
互 宝元年，他被招入长安，供奉翰林，但此时的唐玄宗已经不 再励精图治，他宠爱杨贵妃，整日荒淫享乐，不理朝政。他只需
李白歌功颂德，装点太平。这并不是李白的初衷，他没有半点奴
颜媚态，受到排挤，最终提出离开长安。
后的他，仍保持着对人生自由的向往，大力宣扬人生如梦, 及时行乐的思想，这首诗歌就是一个很好地体现。 二、 背景简介
唐玄宗天宝三年（744），诗人被排挤出长安后，又重新踏上了云 游祖国山河的漫漫旅途。《将进酒》这首诗则是作于唐玄宗天宝 十一年（752）。距诗人离开长安已达八年之久。当时，他跟好朋 友岑勋应邀住在嵩山的另一位友人元丹丘家做客。三个好朋友登 高饮宴，借酒放歌，抒发情怀。 三、 解题
“将进酒”原是汉乐府的曲名。将，读 的意思。
“将进酒”意即“劝酒歌”，
qi mg, “请” “愿” 多以饮酒放歌为内容。
学生 回答 思考 作答 简介
李白的这首诗是借用乐府旧题，来抒发自己内心的情感。
四、整体感知
（一） 、大家先听录音，听的过程中注意体会诗歌中的：节奏变 化，韵律变化以及情感变化。并在课本上作适当的标记。
（二） 、1.学生自己读（2遍）大声读、旁若无人的读
2、齐读
（三） 、请同学们依据诗歌的内容作一个大胆的推测：宴饮后的 李白是一个什么样的形象？ 激动的（找出对应诗句：） （找出对应诗句：）
豪放的（找出对应诗句：）
悲壮的
学生 理解 教师 明晰
自信的（找出对应诗句：） 愤慨的（找出
学生 朗读
师 生 对应诗句：） 狂放的（找出对应诗句：） 互 动 句：）
构 建 "君不见，黄河之水天上来”
愁苦的（找出对应诗
新 知 冋学们，当大豕看到这么气势磅礴的黄河的时候会感到心情怎么 