27一颗希望的种子
发布时间：2023-04-13 02:22:14
单元教学目标
第五单元课题
知识与技能过程、能力与方法情感、态度与价值观
27.一颗希望的种课时安排一课时课的类型
子
1．认识生字9个。
2．能有感情地分角色朗读课文。
3．根据质疑，解疑，了解为什么说是一颗希望的种子。1．
学习提出问题，联系上下文解疑。
使学生懂得付出总是会有收获，激发他们劳动和创造的欲望。
读课文提出问题
教学重点教学难点课前准备
根据质疑，解疑，了解为什么说是一颗希望的种子。学习提出问题，了解为什么说是一颗希望的种子。年生字卡片课文录音农村图片以及相关的录音
教学过程
环节引入
教师活动
1．出示课题，27.一颗希望的种子2．看了课题，有什么疑问吗？
（什么是希望的种子？种子？结果？谁种？）一．初读课文。
1、带着这些疑问，我们一起来听课文录音,想想你能解决哪些问题。
2、自己读课文，小组学习生字词语，解决上述简单问题，然后思考还有哪些疑问，小组内共同解决：3、交流学习情况：
（1）字音：致、籽、瞅、稚（2）字形：
趟：注意书写顺序
瞅：在找出几个表示“看”的词语。稍：换补首成新字（3）解决简单问题
（4）让学生将问题连成一段话回答：什么时候，谁种下什么，结果怎样？
1教学预设及策略
留下有深意的提问，其余简单的提问可以在自读课文中解决。
解决简单的提问
新授
二．解决“为什么说这是希望的种子”
1．我在种西瓜时，心情有很多变化，大家找一找有关的词语，用（）括出。（板书：兴致勃勃——急切——几乎泄气——兴奋）★兴致勃勃
我为什么会想起来播种的？用“——”划出有关的句子。（板书：种西瓜）
（1）什么叫“流连忘返”？
（2）初识图片播放声音，指名朗读。
（3）当时我的心情怎样？决定做一些什么？（板书：兴致勃勃）（4）指名读我的话
（5）同桌分角色朗读2-6节★急切几乎泄气
（1）从什么地方看出我心中很急切？
（2）出示：那个下午„„变成了一片泥浆，我心急地想：______。（3）引读第7节。（4）指导朗读。
（5）同桌演一演7－9节
★兴奋
（1）就在我泄气时，我发现了什么？自读10节。（板书：得西瓜）
（2）看图理解，指导朗读
指名读单双数宝宝读2．分角色朗读2－9节
3、等我长大了，发现那大西瓜原来并不是我种出来的，而是爷爷从家里搬来的,爷爷为什么这么做呢？
先来讨论，如果第二天早晨，我一觉醒来看见瓜地里什么也没有，会怎么样？想什么？
小结：正是因为爷爷看我付出了艰辛的劳动，焦急地等待成果，不忍心看我失望，于是搬去了家里的西瓜，在我幼小心灵中播撒了一颗希望的种子，现在知道为什么称他为希望的种子？
“急切”学生有可能一时找不到，可以待教学时引导学生理解。
如果学生没有找到“急切”心情，可以从为什么“泄气”体会到“急切”。
引导学生体会我付出了艰辛的努力却什么也没有得到。
引导学生体会我认为自己努力终于有成果了。 