即兴评述五大错误

很多学编导以及播音的考生会对艺考当中的即兴评述感到畏惧，因为需要临场发挥，而且自己事先准备的不够充分心里没底气，这里告诉艺考生即兴评述要避免的误区，帮助艺考生在考试当中注意不要犯错误。

　　1、有述无评有的考生的评述从头到尾讲了一个故事，尽管生动感人，但是没有观点，“评述”可以只评不述，但是不能只述不评，而且要以评为主。评述前先告诉老师你抽到的是什么题目或用简洁的一两句话点出材料的主要内容，没有必要详细地长篇大论地再复述一遍，不要以为这样可以拖延时间，评委老师是在聆听你的观点和看法以后才给你分数的。如有一篇材料介绍香港演员成龙致力慈善事业因而入选感动中国十大人物，有的同学估计十分喜爱成龙，了解过不少有关成龙的资料，所以在考场上如数家珍地介绍一遍成龙的电影和公益事业，还有同学的评述全是溢美之词，从头到尾都在大力褒扬成龙。从这个材料可以提炼的观点有很多，比如演员的德艺双馨、为社会奉献等。

　　2、离题万里抽到材料后，首先要看清看懂材料，抓住材料表达的主要意思，不要以偏概全。比如一个材料的标题是：“我国七大水系均造污染，四分之一连农田灌溉都不行”。结果在同一考场居然有两个考生都把题目理解成“我国有四分之一的农田连灌溉都不行。”试想一下，我国是人口大国，如果农田有四分之一不能灌溉了，那后果是多么可怕啊!还是这道题，有的考生三分之二的篇幅都在谈农业对我国的重要性，而这道题的重点在标题的前面：“七大水系造污染”，后面举农业的例子只是用来说明水污染的程度有多么严重。估计是考生由于紧张，只匆匆浏览了材料，没有弄清什么意思就开始构思了。

　　3、模式化、标签化大多学生参加过辅导，但不要将事先准备充足的内容往上套，否则常常偏离题目中心，一旦跑题，就会得最低档的分数，即使语言流畅、引经据典最多也只能得次低档的分数。如有一个材料的标题是“残疾人演出：精彩节目掺杂音”，讲的是在残疾人演出的晚会上，有的观众或者中途离开，或者大声打电话，或者交头接耳。一位考生大谈特谈残疾人自强不息、身残志不残，克服重重困难才排练出精彩的节目，只在最后一句话提到了我们应该尊重他们。仅从标题我们就可以看出这到道题的目的是让考生批评些不讲社会公德，不尊重残疾人劳动成果的观众。这位考生可能参加过考前辅导，准备过有关残疾人自强的内容，一看题目与残疾人有关就往上套，反而偏离了材料中心。又如一道材料的标题为“黄金周天安门日产垃圾19吨”，一位考生却说成“黄金周天安门日产垃圾19万吨”，不能不说是粗心大意。还有一位考生抽到的是一则白芳礼老人用毕生积蓄资助失学儿童的报道，报道中明明写着“他含辛茹苦地圆了许多孩子求学梦……”，可这位考生从头至尾都在说“白芳礼老奶奶……”，估计是因为太紧张，囫囵吞枣看了一遍，结果闹了笑话。

　　4、泛泛而谈、空洞无物、语言干巴我们读书看报，不喜欢会议报道;看电视听广播，不喜欢领导讲话，因为这些语言往往是笼统的、空泛的，口号性的，令人感觉如同嚼蜡，索然无味。而很多考生一谈到社会公德就是这几句：“有句歌词唱的好：”只要人人都献出一份爱，世界将变成美好的人间。‘“、”我们每个人都应该献出一分爱心“……一谈到公益活动就是”一道亮丽的风景线“。比如有位考生抽到的材料标题是：”公交车上的让座风波“，讲的是一位有座位的小伙子因不肯给老奶奶让座而和售票员发生争执的事。主题很鲜明，就是谈社会公德。实际上越是简单的题目越是不好说。这位考生围绕公交让座展开论述，说了几句就没词儿了，翻来覆去就是那几句”应该讲道德“。其实，社会公德有很多方面，公交让座只是其中一个很微小的方面。比如我们从小就学过的”不随地吐痰，不乱扔垃圾“都是道德层面的建设，如果能结合每年9月20日的”公民道德宣传日“，谈到文明礼仪是调整和规范人际关系的一种行为规则，人际关系的和谐是和谐社会的基础，那么就能使你的评述更有深度和力度。给出的材料只是个引子，起抛砖引玉的作用，就像一根毛线头交给你，怎么编织就看你的功夫了。不要局限于材料就事论事，要有扩展和纵深挖掘的能力。

　　5、曾经看到过一篇文章《三亿儿童无歌唱》，在面试中，暴露出一个突出的问题是“高中生没有自己的话说”，尤其明显地表现在自我介绍部分。比如介绍自己的特点时通常这样说：“我是个爱哭爱笑的女孩”、“我是个内外兼修的女孩”、“我性格开朗活泼”、“我喜爱读书、听音乐”、“我喜欢运动”……但究竟如何内外兼修，看什么书，听什么音乐，为什么喜欢却只字不提，每一位考生的自我介绍都是千人一面，大同小异，套用在任何一位考生身上都可以使用，不能给评委老师留下深刻的印象。自我介绍就是说出你自己的特点，范围很广泛，你的兴趣爱好、家人同学、未来理想、人生格言、获过哪些奖励等等，都可以作为介绍自己的切入口。所谓特点就是和别人不一样的地方，是你自己独有的，而其他人所不具备的，让人听后能耳目一新，能尽快地认识你了解你。比如介绍自己的梦想时通常这样说：“从小我的梦想就是做一名优秀的电视节目编导”、“我热爱导演这个行业”、“我爱看电影，爱拿起摄影机拍些自己喜欢的短片”……有一位考生说：“我从小就喜欢播音主持这个行业”突然意识到是在编导制作类面试考场，马上改口到：“不对不对，是电视编导这个行业”，估计是刚参加完播音主持专业加试。既然是从小就梦寐以求的行业，怎么会连名字都说错呢?况且几千名考生，都只有这一个爱好么?恐怕这些考生想的是如何取悦评委，投其所好。其实完全没有必要，说出你的真实想法就好。

　　又比如在自我介绍结尾通常会说：“今天我站在这里，接受各位评委老师的考验，希望您给我一个实现梦想的机会。”、“希望能进一步到高等院校深造”……从某种意义上来说，这些都属于无用信息，浪费了宝贵的面试时间。勿庸置疑，凡是到这里来参加面试的考生都是对编导制作专业充满渴望的，对大学校园充满憧憬的，这些不用考生表达，评委老师已经非常清楚。正因为如此，评委们才要仔细聆听，尽可能地了解你的特点，以便公平公正地选拔人才。所以，一分钟的自我介绍时间十分宝贵，要充分的提供最有效最有价值的信息，才能在众多考生中胜出。在评述部分，很多考生的开头都是：“随着我国经济水平的提高……”、“随着人民生活水平的提高……”、“随着我国改革开放的深入……”结尾都是：“作为一名青少年，我应该从我做起，从身边小事做起……”这样的结尾固然好，但是并不适用于所有的评述材料。这些话不是高中生发自内心的话，而是从媒体或教科书上学来的。现在新闻语言正在朝大众化发展，避免使用官话套话。高中生有自己的生活时代和生活环境，应该有属于自己的语言特点。这个时代本身就是多元的，给予了高中生很多信息来源，如果无论什么内容都在结尾加上这句话，所有的考生都千篇一律，就失去了考试的意义。

即兴评述语言技巧与结尾方法

(一)晓畅又准确

　　所谓晓畅，就是既明白又流畅。即兴评述是在考场这个特定的时境下开始和结束的，因而语言一定要晓畅，让人一听就懂。为此，要尽可能通俗化、口语化，尽力不在这种场合使用专业术语，竭力防止艰深、晦涩的词语。

　　所谓准确，就是要用最恰当的字句，恰如其分、恰到好处地表达客观事物，表达思想感情。准确，首先应该建立在内容真实的基础之上。真实是信息传播的第一要求，离开了真实的前提，辞藻越华丽，调子唱得越高，就越可能失去人的信任。其次，准确还建立在对所引证的事件、人物的全面了解以及对所使用的材料的全面把握上。只见树木，不见森林，孤立地看一个事物，忽视它与总体的联系，就容易

　　犯片面性的错误；只讲一点，不讲其他几点，只讲一个侧面，就容易态度偏激，词语过火，犯绝对化的错误。而如果对材料不甚了解就胡乱引用，更容易犯张冠李戴乃至南辕北辙的错误。

　　最后，准确还建立在掌握丰富的词汇、恰当地选择词语的基础上。汉语的词汇是相当丰富的，同是表示一种情态，同义词就可能多达几个甚至几十个。选择不当，即使没什么大错，仍然不能贴切地表情达意，甚至还会使人产生误解;选词恰当，则可以表达准确，形神兼备，增加语言的感染力、说服力。

　　(二)简洁又精练

　　生活口语最容易犯的毛病是重复，而即兴评述这种艺术化了的语言恰恰讲究的是简洁和精炼。所谓简洁，就是既简明又整洁，切忌繁琐、拖拉、切忌闲话、碎话、废话、脏话。总的来说，简洁是一个人综合素质的反映，首要的是一个人对事物本质的深刻认识能力和高度概括能力的反映。

　　所谓精练是在准确的前提下，用简洁、明晰的语言，传达最有价值的信息，做到言简意赅、言约意丰、言近旨远。言简意赅的意思是：简单扼要，不罗嗦、不拖泥带水、不隔靴搔痒，条理分明，中心突出，从复杂的思维活动中概括提炼出最关键的信息点：言约意丰的意思是：话要尽可能少，而思想内容却要尽可能丰富、深刻；言近旨远的意思是：话语浅近简洁，但含义深远，就是言有尽而意无穷，说得耐人寻味。例如，1984年10月22日，邓小平在对中顾委全体委员阐述以“一国两制”的方式解决台湾问题时说：

　　蒋经国提出要用“三民主义”统一中国，这现实吗?你那个“三民主义”在中国搞了二十二年，1927年到1949年，中国搞成了什么样子?“中国人民站起来了”，是什么时候站起来的?是1949年。使中国人民站起来的，不是蒋介石，而是******，是社会主义。．“一国两制”的方式，你不吃掉我，我不吃掉你，这不是很好吗?

　　这篇即兴演讲话虽不多，但是有理有据，有情有义。讲者神采飞扬，听者为之动容。语言之简洁精练，令人折服。

　　(三)平易又质朴

　　老舍先生说过：“我们应该有点石成金的愿望，叫语言一经我们的手就变了样儿，谁都能说，但又都感到惊异，拍案叫绝。”“必须馅多皮薄，一咬即破，而味道无穷。”“皮薄”，就是要说明白话，说通俗易懂上口顺耳的话，别让人听着费劲；“馅多”，就是要说有内容的话，说有品味有质量有信息容量的话，不能让人听着毫无滋味。

　　所谓平易，就是要让语言口语化。主要体现在这几个方面：

　　一，能用口头常说的词汇，就别用不便听觉感知的书面词汇；

　　二，能用简短的句子、简单的结构形式把话说清楚，就尽司能别用长句子和较为复杂的句法结构。

　　三，能把话说得具体化、形象化，就别把话说得像宣读论文，或者是像做大报告。口语化使得语言平易、通俗、生活化，但是，平易不等于平淡，通俗不等于庸俗，生活化不等于生活口语的原型，它是经过加工提炼的更高层次的口头语言。即兴评述的语言尤其要避免生活口语杂质的渗入。语音、语法不规范应该避免；大话、空话、套话、废话应该摒弃；信口开河、信马由缰，没有目的性、针对性、集中性、密集性、连贯性，这些生活口语中容易犯的毛病，同样不应该带进即兴口语的表达中。

　　“清水出芙蓉，天然去雕饰”，自然、质朴是文学艺术追求的境界，即兴评述的语言创作也有一个如何处理朴与巧、淡与浓的辩证关系问题。没有朴实无华、朴素大方的语言表达，就会流于华而不实、矫揉造作：而没有浓做底色、浓做基础，淡，也会淡而无味。

　　(四)生动又亲切感人

　　即兴评述不但要使人听得懂，还要使人有所“动”。靠什么打动人呢?不是靠堆砌漂亮的词汇，也不是靠买好献媚，而是靠“以理服人、以情感人，，的力量。所谓生动，就是具有活力，能够感染人，感动人。

　　生动是即兴评述语言的重要特点，这一特点增强了即兴评述的说服力、鼓动力和穿透力。第二次世界大战中的1944年6月，蒙哥马利元帅对在诺曼底登陆作战中担任突击队任务的士兵发表了这样一段精练的即兴演讲：……你们在干一件无与伦比的大事业。世界将通过你们完全变一番模样。历史将为你们树立一座丰碑，写上：“你们是迄今最优秀的军人!”……这篇演讲给了士兵极大的鼓舞。难怪他们说：“元帅的贝雷帽和演讲给了我们扑向死神的力量。”

　　(五)启人心智又令人愉悦

　　即兴评述如何结尾：

　　(一)归纳总结法

　　为使评述结构完整，应该注意做到首尾呼应。在开头提出主旨要意后，结尾时应该再次归纳总结，强调、升华中心思想。这种结尾方法比较平稳，但注意在使用时切勿落入俗套，避免产生语言无味之感。

　　如：

　　总之，前途光明，道路曲折，我们的路还很长，任务还很艰巨，但我们一定能成功。

　　(二)表达祝愿法

　　亦即用祈愿式的语句来表达良好的祝愿的方法。一般说来，许多考生较倾向于用这种方法来结尾。在即兴评述中应用是比较合适的。

　　(三)发出感召法

　　这种方法俗称为“喊口号”法，即抒发激越的情感，展望光明的前景，发出激动人心的口号。在有些语文老师的眼中，如果作文用这种方法结尾会略显苍白，但用在即兴评述中却不同。因为即兴评述是用有声语言去表达，只要把握好语气、语调，会收到不错的现场效果。

　　(四)以理明人法

　　在开头和中间部分对试题的层层评述、阐释和剖析下，在结尾部分引申出内在的深刻寓意用来启迪和警示大家。如：

　　冬天已经来临，难道春天还会远吗?

　　其实，即兴评述的结尾没有千篇一律的规则，只要遵循一个总的原则，便可以大胆灵活地运用了。总体而言，好的结尾别忘了点题，进一步揭示即兴评述的主题，加强考官对评述的认识，这就是所谓的把握强调观点的最后机会。用一种简洁而独到的方式把你的主题和结论重申一遍，考官在感知上便有一个新的飞跃了。

在内部结构框架当中巧妙的组合。即兴评述不是议论文写作，没有足够的时间组织语言，构思内容。那么就需要我们掌握几种结构框架，在遇到题目的时候，套用其中。下面就向大家介绍几种在即兴评述题目当中常用的几种结构框架模式：

1 是什么、为什么、怎么样”式。这种模式的结构框架，可以说是即兴评述类题目当中最简单的模式。它是将题目进行剖析，紧紧围绕题目进行论述的。首先解释一下话题的含义，也就是话题“是什么”，然后为什么我们提倡或者否定话题，最后我们应该怎么做。 示例：“我看艺考”。“艺考”顾名思义就是艺术考试，是各类艺术院校通过专业测试的方式选拔优秀的生源。近几年来，艺考大军连年增加，这给各类艺术院校招收优秀学生方面提供了相当大的选择性，但我们也不难看出，艺术院校录取时文化分数低，专业容易在短时间突击。许多考生怀抱侥幸心理也加入到了艺考大军的行列。那么，怎样面对来势凶猛的艺考大军，怎样让我们这些怀有艺术梦想的同学能在一片蔚蓝天空下自由飞翔，任意驰骋，是我们每一个艺考生和每一个艺术院校都应重视的问题。而谈到艺考，我认为那是我们国家素质教育的最直接的体现，“音体美”不单单是我们的业余部分，在当今时代形式下，德智体美劳综合素质成为了衡量学生的新标准。由此，许多同学开始向自己的艺术梦想发起冲击，但是，盲目的跟从、侥幸心理的驱使和走后门找关系的黑暗让我们不得不对这个艺术梦想产生厌恶甚至畏惧。 对于真正想从事艺术学习与研究的同学来说，一定要把握艺考这来之不易的机会，把几年来对艺术的向往淋漓尽致的展现。同时，我们更要保持一颗平和的心态，采取多方向发展的多手准备。 其实，艺术的快乐是属于每一个人的，但是未必每一个人都要走上艺术的道路，半路出家的“得道高僧”毕竟是少数的，只有发自内心的热爱，坚持不懈地“修行”，将艺术贯穿生活始终的同学，才是艺考大军中闪光的“勇士”！ 分析：这篇评述，侧重分析什么是“艺考”，为什么“艺考大军连年增长”以及怎样才能使同学在“艺考”当中正常发挥，还有我们如何正视“艺考”等。

2 结合生活”式。这种评述，是一般给定一个题目，根据自己的亲身经历和生活故事加以评述。往往此类方式使评委老师更容易肯定你的淡定与质朴，有利于我们信手捏来。例如：谈谈AA制。AA制是近几年新生的名词，也是很贴近我们生活实际的话题。往往这一类题目用“结合”生活式最为可取。因为它就是我们身边的话题。大家可以结合生活，先从每一次同学聚会说起，AA制免去许多同学经济负担，增强我们的经济意识；也可以从学习知识方面谈AA制，很多老师偏袒优秀学生，忽视后进生，往往造成“贫富差距”，如果老师教学也能利用AA制，那么我们每一个同学不就全面发展、“公平正义”了吗；在社会生活中也可以AA制，就是说，在社会大家庭中的每一个成员都能很好的完成自己本职工作，做好自己的任务，那么社会就少了许多埋怨，多了一丝“和谐”。

③“递进”式和“排列”式。这也是在即兴评论时最常见的结构框架。在论述层次不明确的时候往往会将许多事例罗列，这就是“排列式”；而当我们的举例比较清晰，为了突出主题与强调重点，我们采取“递进式”，一步一步由小到大。

例如：“什么是真正的‘抗震救灾’精神”。这个题目是今年有些院校一定会涉及的题目，它会结合时下的热点新闻，让大家阐述大家所认为的明确观点，我们应该在日常生活中注意积累琐碎的素材，以便我们思维的提取。为了进一步诠释你认为真正的“抗震救灾”精神，我们可以先从地震灾区说起，受难群众的生命奇迹与生产自救，诠释了怎样的抗震精神；再说子弟兵雷霆出击，挽救人民生命财产安全，诠释了怎样的抗震精神；最后说我们身边的每一个华夏儿女，无私奉献，慷慨解囊，诠释了怎样的抗震精神„„这样有远及近，主次分明，最后把灾区群众的抗震精神、子弟兵的抗震精神、华夏儿女的抗震精神组合起来就是我认为真正的“抗震救灾”精神！这样既能升华主题，也能突出重点。

④“纵深古今”式。这个模式是很多辅导材料乃至辅导学校倡导的通用模式。在此，我也稍作介绍：他是从过去——现在——未来，这种纵深古今的形式去阐述一个话题，对比过去、现在和未来得出自己的结论。例如：感恩。这个题目也是稍微有点抽象的题目，不过我们稍加琢磨，纵深古今就有很多的话：在中国古代，汉朝的孔融4岁就懂让梨之谦逊之理，那是最质朴的、最单纯的感恩；九岁的黄香，寒冬时节，为父亲温热冰冷的被褥，那也是我国古代少年的感恩情怀„„在当代汶川地震发生时，废墟上一个孩子简单的敬礼动作，成为了所有四川人民最好的感恩„„在不久的将来，感恩也就成了一种社会风尚，那就是我们心灵深处独特情感地最好释放。

即兴评述技巧