教材分析：
    《征友启事》是语文出版社义务教育课程标准实验教科书二年级上册第十课的内容.这则童话故事,通过写小牛两次贴征友启事,最终找到许多朋友,告诉我们人都有长处和短处,不能要求完美,懂得与人交往时,既要考虑到自己的需要,也要考虑到别人的实际情况.课文情节生动,富于时代特色.
教学目标：
1、知识能力
 认识13个生字，会写8个生字，自主积累词语。
2、过程方法
 正确、流利有感情地朗读课文。了解小牛两张征友启事的不同和引发的不同结果。
3、情感态度价值观：
了解课文内容，明白在生活中应该如何交朋友。懂得与人交往时，在考虑自己的需要时，也要考虑别人的实际情况。
教学重点：
1、认识13个字的音与形，正确书写8个生字。
2、正确、流利有感情的朗读课文。
3、了解两张征友启事的不同及引发的不同结果。
教学难点：
1、感悟本文揭示的道理，明白在生活中应该如何交朋友，与人交往时，在考虑自己的需要时，也要考虑别人的实际情况。
2、领悟“征友启事”因内容的不同引起不同的结果。
教学方法： 讨论法，讲授法
教具：课件，及各种动物的头饰。
教学设计：
一、谈话：
你们有朋友吗？他们都是谁呀？
生：我的朋友是**，是**
师：有朋友的感觉怎么样？
生：能一起玩，一起学习，一起聊天，有问题时朋友可以给我提出来。
师：是啊，有朋友的感觉真好。所以呀，有一头小牛犊，它也想有个朋友，它写了一个“征友启事”快读读课文。（师板书：征友启事）
二、生自由读文。
1、自己读。（教师耐心等待最后一个学生读完）
2、两个小伙伴互相读一读，有读的不当的地方，相互指出来。再自读一遍。
3、我们一起来看一个词：“兴奋”，要读准字音。
三、指名学生分段读课文。
1、学生推荐伙伴和自己一起读书，指名分段读文。
要求：其余学生思考，你学懂了什么，把你学懂的考考别的同学，还有什么问题提出来。
2、学生提问，相互答疑：
生：什么叫牛犊？
生：就是牛孩子？
生：什么是马驹？
生：就是小马。
生：为什么两次贴的“启事”收到了不同的效果？
师：太好了，板书：“结果”
生：启事是什么意思呀？
生：寻找某件东西或某件事，写在纸上发在报刊上。
生：你答对了。
生：征友？
生：马驹都能做，为什么它也走了？
生：因马驹两个朋友一起玩不太好，多点朋友才好，它看别人走了，它也走了。
生：小牛犊为什么要找朋友？
生：小牛犊一个朋友都没有，很孤单。
生：你能用书上的语言回答吗？
生：读书上第一句。
生：两条启事上面都写着什么？
生：第一次写的是：
我想找个朋友。希望这个朋友能和我一起吃草，一起玩耍，一起晒太阳，一起学耕田。谁能做到以上几点，欢迎前来联系……
第二次写的是：
我想找个朋友。希望这个朋友能和我一起吃草，或者一起玩耍，或者一起晒太阳，或者一起学耕田。谁能做到其中一点，欢迎前来联系……
生：谁找朋友？为什么要找朋友？请用文中的句子来回答我？
生：我来用第一自然段的第一句话来回答你。（读第一句。）
师：（指板书：为什么这两次征友启事收到了不同的效果？）这个问题很重要，我们先来看一看这两次征友启事都是什么？内容有什么不一样？
三、默读课文。
（教师打出课件，左右各一征友启事。）
我想找个朋友。希望这个朋友能和我一起吃草，一起玩耍，一起晒太阳，一起学耕田。谁能做到以上几点，欢迎前来联系……
我想找个朋友。希望这个朋友能和我一起吃草，或者一起玩耍，或者一起晒太阳，或者一起学耕田。谁能做到其中一点，欢迎前来联系……
1、指名学生分别读两则征友启事。
2、两则启事有什么不同，
生1：一个是做到“以上几点”，一个是做到“其中一点”
生2：还有“或者”（师在课件中染红有关字词。）
我想找个朋友。希望这个朋友能和我一起吃草，或者一起玩耍，或者一起晒太阳，或者一起学耕田。谁能做到其中一点，欢迎前来联系……
师：你怎么理解？
生：做到其中一点就行，这和第一次不一样。
师：小动物们看到第一则征友启事，心情什么样？
生：它们很兴奋。
师：请你读一读这句话。
生：它们兴奋地走来，失望地离去。 
3、我们来演一演好吗？
请一个小牛犊、再请一个小牛犊。（共请5个小牛犊）
你们给我挑一个角色，好吗？
生：老牛。
师：行
师：其他同学你们自选一个角色。我来问问：
你选的哪一个？
生：小马驹
生：小花猫
生：我选“猎狗”
师：你们都来想一想，看到第一则征友启事怎么样？
师生同演：
老牛（师扮演）：小牛犊，第一则征友启事发出去了，结果怎样呀？
小牛犊：一个个兴奋地来，又一个个摇着头失望地离去。
老牛：那你快问问大家为什么吧？
生：我好几点都做不到，没法和你做朋友。
生：我也是。
生：虽然我能做到，但咱俩玩没意思了。
老牛：我来给你出个主意，这回你再问问它们为什么和你做朋友了？
生：因为我做到一点就可以和你做朋友了，所心我就来了。
生：原来你说……现在你说……所以……
生：这回你只说做到其中一点，我觉得能做到，就来了。
师：通过两次征友，你们明白什么道理了？
生牛犊：不能对朋友要求太多了。
4、再次表演，师演小牛。
师：你们都是我的朋友，我可高兴了。我想吃草了，谁想和我一起吃草呀？来吧。（同学们都走到台上。）
师：我吃完了，你们走吧。（学生悻悻地回座位）
师：吃完了，还得学耕田，谁跟我学耕田？来吧。（生到台上和“小牛”一起学耕田。）
师：学一会儿我就累了，你们回去吧。我累了。（学生不开心地回座位）
师：你们为什么撇着嘴就回去了？
生：您叫我们来吃草，就这样叫我们回去，样子还有点凶。
师：那我应该怎么做呀？
生：您要温柔一点，热情一点。
生：你不要太自私了。
5、读课外文：
师：我知道一个老牛的故事，总觉得老牛说过一些话，和你们说得差不多。你们放开声音来读读老牛的故事：（师发一资料：《朋友》附后面）
6、老牛都要告诉我什么呀？
生：做朋友，就要多想别人。
师板书：不能自私,多想别人
四、师小结：在学习和生活中，我们交朋友的时候，不能对朋友要求太多，条件也不能太高，否则、我们就交不到朋友。要学会欣赏每个人的优点，这样才能交到更多的朋友。

五 、教学反思:

 本课是一篇童话故事，学生乐于学习。教学本课时，我首先让学生抓住两次“征友启事”的内容让学生朗读，并进行对比，使学生明白了“或者”的意思，同时也明白了两则启事的不同，最后使学生进一步明白了与人交往时，除了考虑自己的需要，也要考虑别人的实际情况，对朋友的要求不能太多，多替别人着想，就一定能交到更多的朋友的道理。此设计使我体会到“问题”设计的重要性。要想让学生学得快，学得好，就要熟读教材，精心设计问题。只有这样，既能让学生很快地抓住课文的重点，又让学生很快感悟课文内容。

《征友启事》