南宽坪镇中心学校学生素质综合评价方案

目前，对学生评价存在的问题是：过分强调评价的甄别与选拔功能，忽视促进学生发展功能；评价指标单一，基本以书本知识为中心，忽视对实际能力、学习态度的综合考查；评价方法多采用纸笔方式，过于注重量化，学生基本处于被动地位；评价过分关注对结果的评价，忽视对过程的评价等。这些问题严重地制约了素质教育的推进和新课改的进展。现根据我校的实际情况，制定学生评价方案如下：

一、指导思想

贯彻实施新的课程标准，促进学生全面发展，对学生的评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生的多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建自信。从单纯通过书面检测，考试检查学生对知识、技术掌握的情况，转变为运用多种方法综合评价学生在情感、态度、价值观、知识与技能，过程与方法等方面的变化与进步。

二、新课程所倡导的教育评价——发展性评价

1、基本理念：以人为本，促进个体发展。

关注人和人的发展，对学生而言不是分数，应当体现出尊重关爱，关注个体处境和需要，体现为对人的价值的重视，促进个体价值的实现，特别关注人的主观能动性，开发人的主体精神。

2、核心特点，过程评价。

评价主体互动化，强调评价进行中主体间的双向选择，沟通和协商；评价效益化，重视评价结果的科学化反馈及使用，以使评价对象最大程度地接受；评价方式动态化，给予多次评价机会，强调评价对象的转变和发展。评价内容多元化，重视学生综合素质的考查。评价模式质性化，关注评价对象的差异性并对其发展进行质性分析。评价实效化，重评价实效。评价测重“行动化”，不能只停留在“概念”或认识层面考查。

3、评价功能，记录成长，促进发展。

在继承原有评价的检查、选拔功能的基础上，新的教育评价体系更为突出其反馈调节的积极功能，从而促进评价对象的发展。事实上，如果真正将新的教育评价体系倡导的积极功能发挥出来，关键在于评价结果的使用问题。评价的积极功能：反馈调节，展示激励，反思总结，检查筛选，导向。当评价的功能发生改革时，对于评价者来说，最有效的是，一改以往的“执法者”，更多地成为评价活动的代表者、协调者，学生发展的扶持者与参与者。

三、评价方式及评价工具

（一）评价方式应多样化。各学科可参照下列评价方式实施评价：

1、书面检测、考试

2、教师观察记录

3、学生学习过程的活动与实践情况记录

4、课堂评价

学生课堂上的表现，特别是课堂上的收获，作为学生学习成绩评价的重要内容，教师应积极探索课堂评价的方式与方法，特别注意研究口头语言，肢体语言、书面语言（作业批语）的评价，要创造自己的特色评价语，使自己更具有亲和力与鼓动力，通过各种学生喜爱的方式和语言，增进师生间的沟通，促进师生互动共进。

（二）评价工具

1、单元形成性测试卷

2、期末形成性测试卷

3、教师、学生、家长调查问卷

4、学生综合性评价册

学生学科学习过程性终结性评价表；

学生学习活动与实践评价表；

学生家长参与评价表；

学生综合性评价册是对学生在各学科课堂学习过程和学习实践过程的综合表现的记录。各学科教师根据学生某方面的进步情况随机颁发奖励标志以鼓励学生，并指导学生自评、互评、邀请家长参与评。阶段性评价，终结性评价都以定性评价（评语）为主，以激励进步为原则，充发挥评价册促进学生全面发展的功能。（具体使用方法请看评价册《使用说明》。）

四、评价方法举例

1、评价方法：聚星法，成长记录法，每月累计法，期末总评法。

2、对学生采用实事记录

对学生在学习中，表现出能反映评价内容指标的有价值的信息，进行及时的记录。

⑴测验与考试，运用新环境，针对不同的要求，采用不同的口试，合作交流，书面考试，现场操作等方法。

⑵评定量表：对学生某一活动中的表现，直接作出评定。可以是描述性的，可以是程度、等级或数值。

⑶作业法：对学生完成一项周期长或周期短作业的质量进行评定。

⑷评议法：涉及学生情感、态度、价值观等方面的表现，可以按评定内容的指标，通过学生自评，小组互评与教师观察等进行综合评定。

3、学生成长记录袋

⑴学期学业成绩；⑵课内、课外探究记录；⑶各种荣誉；⑷自评、互评、师评。

五、评价的内容

评价的内容应全面化，包括一般性发展目标和学科学习目标，前者要包括道德品质，学习能力，交流合作等；后者体现在各科课程标准中。各学科的评价要依据本学科的《标准》，要涵盖学科素养各方面的内容，既要考查学生对学科知识概念与事实的理解，又要评价学生在情感态度，学习方法与技能，学习的行为习惯和思维的创新等方面的变化与进步。

六、收集和分析数据与证据

（一）收集的方法

考试、测验、观察记录的定性评价，定量评价、调查问卷、访谈、典型学生跟踪评价、评价册等。

（二）收集的数据和证据

⑴与学生学习成效相关的数据（测验、考试成绩、实践成果等）；

⑵学生变化与发展的有关描述性评语及量表（评价册）；

⑶学生个人档案袋内容，包括学生的作品，他评，教师家、长的评价记录等。

七、评价的成果交流

1、定期（每月一次）进行评价方式方法及成果的经验总结、交流。

2、阶段性展示交流学生评价册，成长袋（每学期二次）；

3、收集整理教师评价学生的典型案例，“经典的评语”等，进行推广交流。

4、对学生家长进行访谈，收集他们对评价工作的意见和建议。

附：1、各科评价方案

2、学生素质综合评价实施办法

3、学业成绩评定办法

南宽坪镇中心学校

二00六年八月二十日

附一：南宽坪镇中心学校学生各科学习评价表

思想品德实践评价方案

学生： 年级： 评价教师：

语文学习评价方案

学生： 年级： 评价时段：

数学学习评价方案

学生： 年级： 评价时段：

体育学习评价方案

学生： 年级： 评价时段：

艺术学习评价方案

学生： 年级： 评价时段：

其它学科评价方案

学科： 学生： 年级： 评价时段：

附二：南宽坪镇中心学校学生素质评价实施办法（试行）

在新课程改革实施过程中，评价改革是基础教育改革中建立新型教育评价的核心内容和关键环节，近几年来，我们在学生综合评价工作中做了一些有益的尝试，在学生健康成长的基础，积极构建学生全面发展的科学机制。为了推进新课程改革的健康有序进展，在新的评价理念的指导下，构建学生综合发展评价实施办法。

一、 评价内容

1、道德品质：(1) 对师长有礼貌，与同学在好相处，言行文明；(2) 热爱生活，兴趣广泛，有一定的安全意识与自求能力；(3) 遵守《小学生日常行为规范》和《守则》；(4)珍惜集体荣誉，维护集体利益；(5) 积极参加力所能及的劳动，公益活动，珍惜劳动成果。

2、公民素养：(1)能辨别善恶美丑，有荣辱观，爱国主义和集体主义观念，谦恭礼让，为人正直；(2) 举止文明，爱护环境，自理自立，敢于大胆担出新奇独特的见解。

3、学会学习的能力：(1)有学习有责任感，有学习的好奇心与求知欲望，能独立完成学习任务，努力克服学习中的困难；(2)有良好的学习习惯，掌握有效的学习方法，能够独立思考，善于提出问题和解决问题，有自主合作学习意识。(3)具有丰富的想象力和创新意识，有较强的动手能力，有一定的综合实践活动能力。

4、交流与合作：(1)乐于参加集体活动，能为实现集体目标付出努力，善于与他人合作，共同完成任务；(2)尊重理解他人，能够合理评价和约束自己的行为，善于与他人交流和分享。

5、运动与健康：(1)积极参加阳光体育活动，坚持上好“两操两课，每天睡眠不少８－10小时；(2)良好的饮食习惯，吃饭定时、定量，不偏食、不择食，尽量少吃零食；(3)经常洗澡，勤剪指甲，勤洗头，有良好的卫生习惯。

6、审美与表现：(1)衣着得体，言谈举止文明，诚实守信，能感受、发现、欣赏艺术与自然生活中的美，并形成自己的情感判断；(2)对音乐、美术感兴趣，课堂表现突出、积极参加各种艺术活动且有一定的艺术特长。

二、 评价方式

本方案实行多样，开放的评价，采取自评、小组互评、班级评、家长评、教师评。

评价程序

1、 自评：在教师指导下，由学生参照评价标准完成，向班级写“申请报告，根据自己的表现打算申报几颗星，写自己优势星，学生认为自己达到哪个星就可以申报哪个星，达到几个星就申报几个星。（星级少年评选标准另附）

2、 家长评：家长根据孩子在家庭或社会上的表现，对孩子进行评定。并要求对自己的孩子能说出具体优点、进步，并且要有具体的事实。

3、 小组评：以小组（队）为单位，小组长（队长）主持，开始在听取小组（小队）成员意见基础上，对队（小组）内每个成员进行评定。小组评价程序(1)熟悉评星标准。(2)个人宣读申请总结。(3)以小组学生自我评价和学生之间的互相评价；(4)班主任老师参与评价。

4、 班级评：小组评议定后，按人评，该同学陈述申报星级少年的情况，班委会给予评定，班主任小结。

5、 创建学生成长记录袋：在评价学生的学习过程时，可以采用建立成长记录袋（学生自制）反映学生学习的进步历程，增强他们的学习信心。

其记录内容包括：(1)学生成长情调查表；(2)语文学科评价报告；(3)数学学科评价报告；(4)学生特长发展表；(5)考试试卷；(6)其它（同学赠言、家长、老师对作业评语，自己愿意保留的作业，获奖记书等）。

三、 学生综合素质评价结果呈现

评价结呈现形式有两种：一是等级评定，即由集体评价得出等级性结论（评定分优、良、合格、不合格或Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ四个等级），二是综合性评语，由班主任给予准确描述。最后把“等级＋评语＋特长综合意见填在报告单上。

具体评价操作如下：

综合等级评定办法：每一个评价项目达到85%以上，评定为优（或A），达到75%至84%，评定为良（或B），达到60%至74%，评定为及格（或C），在59%以下评定为不及格（或D）。

综合评价各项目中：有四项以上评定为优（含四项），两项评定为良，综合评价为优（或A）；有四以上评定为良（含四项），两项评定为优（或及格），综合评价为良（或B）；有四以上评定为及格（含四项），两项评定为良（或不及格），综合评价为及格（或C）；有四以上评定为不及格（含四项），综合评价为不及格（或D）。

四、 学生奖励

1、 评选星级少年

2、 评选优秀队员、学生干部

3、 评选“新三好”（具体评选办法附后）

五、 学生评价报告单

南宽坪镇中心学校

2008年10月15日

附三：

南宽坪镇中心校学生学业成绩评价办法

一、 学业成就评价的意义：

学生学业成就的评价是指在一定的阶段学习时间内进行的，对学生所获得的学习结果的测量与评价的内容是相对明确的，有利教师发现教学中所存在的问题，以改进教学、提高质量，促进学生更好掌握知识，并能适时进行应用和迁移，对学生的学业评价已成为学校教育教学过程中一个不可缺少的重要评价内容。它是衡量教师如何和学生学得如何的一个重要标志。

二、 学生学业成绩的评价内容及评定办法

1、 学习态度习惯：从平时的上课、自学、作业完成情况了解学生参与学习的积极性，自觉性兴趣，完成任务的效果，采取自评，小组评，师评和家长评的办法评定学的学习态度与习惯，分优、良、中、差（或Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ四个等级）评价；作业评价：正确度分优、良、中、差四个等级，作业整齐度分Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ四个等级；作业评价：正确度优，书写规范良、中，评价为良，作业正确度优，书写规范差，评价为良；正确度良，书写规范优、良，评价为良；正确度良，书写规范中、差，评价为中，依次类推。

2、 各学科评价

各学科评价参照学科评价实施办法外应做以下工作。

（1） 语、数：平时单元测评的总均分占30％，期中测评占30％，期末测评占40％，各项综合为学生该学科学业有效成绩，85分以上为优，75分－84分为良，60分－74分为极格，60分以下为不及格；学习态度与习惯评价为良以上，成绩为优，综合评价为优，学习态度与习惯评价为良以上，学业成绩为良的，综合评价为良，学习态度与习惯评价为中或良，学业成绩及格，综合评定为及格；学习态度与习惯评价为中或不及格，学业成绩不及格，综合评价为不及格。

（2） 其它学科：期末测评成绩评定等级同语数评定等级，综合评价同语数综合评价。

（3） 学业成绩合评价：有七科以上评价为优，三科以下评价为良的总评为优；有七科以上评价为良，三科以上评价为优或六科以下总评为良；有七科以上评价为及格。

南宽坪镇中心学校学生学业成绩评价

学科： 教师： 时间：

附件四:

南宽坪镇中心学校“新三好学生”评选办法

为深入贯彻中、省、市、县《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的实施意见》精神，积极探索未成年人思想道德建设的规律，坚持以人为本，实现德育目标，学校决定，从2008年起，在传承原三好学生评价办法的基础上，在中心学校及辖区各校实施“新概念、三好学生”（以下简称“新三好”）评选工作。

一、指导思想

全面贯彻党的教育方针，以德、智、体、美、劳诸方面内容为主要内涵，结合时代特点，坚持教育创新，深化教育改革，拓宽评内容，延伸评价范围。将以往只在学校评选三好学生的范围延伸至学生所在的家庭和社区，倡导广大少年儿童在学校做个好学生，在家做个好孩子，在社区做个好公民，开创学校、家庭、社会密切配合的三位一体育人新局面，实现评价内容多元化和评价主体多元化，培养学生的健全人格，促进学生全面健康发展。

二、新三好学生评选要求

1、 总体要求

2、 新三好学生评价标准

（1） 新三好之好学生评价

（2） 新三好之好孩子评价

（3） 新三好之好公民评价表

三、评选程序和方法

（一） 评选程序：

1、 成立机构：

班级考评小组：由班主任，任课教师、班委会（中队委）干部、学生代表、家长代表组成。

校级考评小组：由校长、书记、副校长、教导主任、少先队大队辅导员、年级组长、班主任、学生干部、关协主任、社区（村）领导、家长委员会成员组成。

2、 评选程序

（1） 学生本人申请

（2） 家长、社区（村）人员、学生、教师多元化评价；

（3） 各级考核小组综合评议；

（4） 在学校、社区公示；

（二） 操作办法：

1、 评选“新概念，三好学生”前名学校先要评选学校好学生，家庭好孩子，社区好公民，即学生被评为“新三好”的前提是必须具备学校好学生、家庭好孩子，社区好公民资格。

2、 学校好学生、家庭好孩子、社区好公民评选操作方法：

（１）“学习好学生”分为学生推荐，教师审议，班级考评小组审议和综合评定四个环节。一是全班学生民主投票，推出人选；二是科任教师对推荐人选进行审议；三是由班级考评小组给出综合评选意见；四是校级考评小组审定。

（２）“家庭好孩子分为家长推荐，同学评议班级考评小组审议和综合评定四个环节。为了保证家庭评价的准确性，公正性，学校要组织班级考评小组对相关学生、家庭成员，街道（村）邻居进行调查，由班级考评小组给出综合评选意见，报校级考评小组审定。

（３）“社区好公民”分为社区推荐，同学评议，班级考评小组审议和综合评定四个环节，班级考评小组审议时要广泛收集社区（村）邻居的意见。

３、评选操作办法

（1） 在每学年的两个学期内，当学生同时被评为学好学生、家庭好孩子和社区好公民时，即评为“新三好”

（2） “新三好”必须在一定范围内公示一周，广泛征求意见。

附件五：

南宽坪镇中心学校“星级少年”评选实施办法

为鼓励学生发展特长，增强对学生的榜样教育，树立典型，在全校学生中创设积极向上的学习氛围，提高队员的积极性，培养队员全面发展，激发队员勇于争先的进取精神，推进学生综合素质发展，形成良好的学风、校风，增强校园活力，构建和谐校园，学校特制定“星级少年”评选办法。

一、指导思想

为了进一步加强学校德育工作，努力探索行之有效，贴近儿童实际的德育工作新途径，积极践行学生综合素质评价实施活动，从学校德育工作的实际情况和学生成长的实际需出发，逐步完善“星级少年”评价实施办法，使学生感到：学习的榜样就在身边，实实在在，真正让学生做到自信自爱、自立自强。人人争做德、智、体、美、劳全面发展的合格学生，为争创良好的校风而努力！　　　　　

二、实施目标：

关注每一个学生的成长，引导全体学生寻找自身潜力，挖掘自身潜力；引导广大教师发掘学生的闪光点，关注学生的点滴进步。通过榜样的带动作用，使学生们明确努力、前进的目标，让更多的孩子发现自己的闪光点，找到成长中的自信。通过评选活动对学生进行多方面的正面引导，树立学生的自信心，使学生健康、活泼、主动、全面发展。

三、实施理念：

“营造充满人文关怀的和谐校园、赏识、激励、关注每一位孩子。”赏识使人自信，激励使人进步，以赏识教育的态度来关注与重视每一个学生。

四、评选对象：宽坪中心学校全体学生

（一）评选基本条件：凡申报“星级少年”的学生必须模范遵守《小学生守则》和《小学日常行为规范》、《宽坪中心学校学生一日常规》。认真学习，按时完成作业，遵守纪律，团结友爱，尊师爱校、关心集体，讲文明，懂礼貌，乐于助人，实事求是，勤于奉献，有高度的集体荣誉感和使命感。

（二）评选内容及标准

1、 学习之星：学习认真，成绩突出，在学习方面起模范带头作用。自主学习，学会学习，勤思好问，乐于探究，积极进取，各科学习成绩优秀。

2、 健体之星：热爱体育锻炼，在体育比赛中有突出表现、讲卫生，不乱扔、不乱涂乱画，不随地吐痰，对不讲卫生的人和事主动劝阻，仪表整洁，自己能整理书包，学习用品、玩具。

3、 文明之星：尊敬师长，孝敬父母，对人有礼貌，主动问好，见面行礼，尊老爱幼，同学友好相处，互相关心，互相帮助，相互尊重，相互合作。举止文明，尊重他人，乐于助人，遵守学校和班级的各项规章制度。

4、 艺术之星：具体文艺、书法、美术等特长，在各类比赛中取得优异成绩。

5、 劳动之星：热爱劳动，积极参加内外劳动，有良好的劳动习惯，珍惜劳动成果。坚持搞好班级和清洁区卫生，值日认真负责。

6、 创造之星：在学习和生活中富有创新精神，有较强的创新知识和动手实践能力，在科技和综合实践活动表现突出。

7、 自律之星：能模范遵守学校和班级的各项规章制度，不迟到、不早退，上课不玩耍，不打闹，在让课、课间、路队及其它活动中模范遵守纪律。

8、自强之星：自己能做的事自己做，在学习和生活中不依赖他人，有自主性，主动为班级、学校和家庭做一些能所能及的事，不性挫折，知难而进，有明显进步，自立自强。

9、安全之星：能模范遵守学校、班级安全管理制度，在课间路队及其它校内外活动中严格遵守纪律，不做危险游戏，不玩危险物品，处处注意安全，关注安全，学会用知识奠基生命，用科学为安全保驾护航。

１０、全面之星：得到上面所指六种此星（含六种）的学生可得此星。

（另：班级可评阅读、写作、作业、守纪、演讲等星）

（三）具体要求

1、各班利用班会晨会组织学习“星级少年”内容，经常对照检查自己。

2、 由各班主任组织周评，由大队部组织月评，最后由教导处组织期中、期末校级之星评选。作好统计、记载与宣传资料的上交。

3、班级、大队部、学校要结合周评、月评、期中评和期末评，对评选出的星级学生及时进行表彰。

四、 评选办法

1、 班级之星每周评选一次。首先由本人据实申请，由小组评议，其次由班委会复评，最后由班主任征求科任教师意见批准。

2、学期之星期中评选，由各班主任推荐，大队部批准；期末评选全面之星，由班主任推荐申报，大队部推荐，教导处批准。

五、 奖励办法

评选出的班级之星在班内表扬宣传，每周公布在本班的黑板报上，并作好统计记载，校级之星，期中由学校文件通报表彰，并在黑板报上公布，在晨会上通报，期末校级之星在学校文件表彰，在全校集会上通报，颁发奖状和奖品，并通过校园广播进行宣传报道。

南宽坪镇中心学校

2008年10月15日

附件六：

宽坪中心学校三好学生优秀少先队员、优秀学生干部评选办法

一、 指导思想：

为推进素质教育实施，调动学生学习的积极性，主动性，鼓励全体学生全面发展，培养更多合格人才，结合实际，特制定我校三好学生，优秀少先队员，优秀学生干部评选奖励办法。

二、 三好学生、优秀少先队员、优秀学生干部类别

我校三好学生、优秀少先队员、优秀学生干部按级别合为校级、县级、市级三类。

三、 各级三好学生要求

（一） 校级“新三好学生”要求：

1、 达到“新三好”评选标准；

2、 各科成绩考试分别达良以上（80分以上）；

3、 身体健康，体育达标；

4、 参加学校以上级别比赛获奖或有作品在学校以上级别报刊发表；

5、 被评为上期“全面之星”；

6、 没有受校任何处分；

7、 有特长生证；

（二）县级三好学生要求：

１、思想品德考核优秀；

２、语、数、英语成绩考核分别达90分以上，其它学科不低于85分；

3、身体健康，体育达标；

4、参加县级以上级别比赛获奖，或有作品在县级以上级别报刊发表；

5、 被评为上期校级“新三好学生”；

（三）市级三好学生要求：

１、思想品德表现经考核达优秀；

２、语、数、英语等各科成绩考核分别达90分以上；

３、身体健康，体育达标；

４、参加县级以上级别比赛获奖，或有作品在市级以上级别报刊发表；

５、被评为上期校级“新三好学生”；

四、 各级优秀少先队员要求：

（一） 校级优秀少先队员要求；

1、 热爱祖国，热爱少先队，在校内时刻配戴红领巾，懂得队员的知识，认识队的所有标志并明白其含义；

2、 积极参加校内大队，中队组织的一切活动；

3、 思想品德表现考核达良以上。

4、参加学校以上级别比赛获奖或有作品在学校以上级别报刊发表；

5、被评为上期“全面之星”；

（二） 县级优秀少先队员要求

2、 热爱祖国，热爱少先队，在校内时刻配戴红领巾，懂得队员的知识，认识队的所有标志并明白其含义；

3、 积极参加校内大队，中队组织的一切活动；

4、 思想品德表现考核达优以上。

4、参加学校以上级别比赛获奖或有作品在县以上级别报刊发表；

5、 被评为上期“全面之星”；

（三） 市级优秀少先队员要求

1、热爱祖国，热爱少先队，在校内时刻配戴红领巾，懂得队员的知识，认识队的所有标志并明白其含义；

6、 积极参加校内大队，中队组织的一切活动；

7、 思想品德表现考核达优以上。

4、参加学校以上级别比赛获奖或有作品在市以上级别报刊发表；

5、被评为上期“全面之星”；

五、 各级优秀学生干部要求

1、 热爱集体，积极为班级服务，有较强的组织管理能力，能出色地承担管理工作，有实绩，在同学中有威信，受到师生广泛好评；

2、 校级、县级、市级优秀学生干部必须达到相应的优秀少先队员要求。

六、 各级三好学生，优秀少先队员、优秀学生干部推荐评选与奖励。

1、 校级三好学生，优秀学生干部由班主任填写推荐表，由教导处审查，合格者报学校行政办公会议决定，由学校授予校级三好学生、 优秀学生干部称号，发给证书及奖品；

2、 县级以上级别的三好学生，优秀学生干部由班主任填写推荐表，交教导处审查，合格者交学校行政办公会议研究向上级推荐人选，由上级授予称号，颁发证书及奖品；

3、 校级优秀少先队员由中队辅导员填写推荐表，交少队大队部审查，合格者报行政办公会议决定，授予校级优秀队员称号，发给证书及奖品；

4、 县级以上级别的优秀队员由中队辅导员填写推荐表，交大队部审查，合格者交行政办公会议研究向上级推荐人选，由上级授予称号，颁发证书。

七、 本评选办法自2008年评选三好学生，优秀队员、优秀学生干部时开始实施。

南宽坪镇中心学校

2008年10月15日

南宽坪镇中心学校课题学生综合评价实施方案与评价办法