浅谈如何培养幼儿注意力

注意是心理活动对一定对象的指向与集中，它是心理过程式的动力特征。它具有两个特点：指向性与集中性。根据幼儿注意的特点，对幼儿进行注意的调整和培养。例如幼儿在进行画圈数数游戏时，让他们画一个圈同时数数，画圈与数数同时进行，幼儿将注意集中在画圈和数数同时发生的这一事件上，幼儿的注意力就能很好的控制。

除了针对注意的特点来进行对其的控制与培养，还可以通过幼儿日常生活中的社会环境着手，调整幼儿自身同环境的相对关系，培养幼儿的注意力，大体上可以分为以下几条常用的规律，

一、 营造安静、简单的环境

俄国教育家与申斯基说过：“注意是心灵的天窗”，只有打开注意力的这扇窗户智慧的阳光才能撒满心灵。

幼儿以无意注意为主。一切好奇、多变的事物都能引起他们，干扰他们正在进行的活动。例如，活动室里的布置过于花哨，更换的次数过于频繁，教学辅助材料过于有趣、繁多，教师的衣着打扮过于新奇，都可能分散幼儿的注意。因此教师应排除各种新异刺激的干扰，营造安静、简单的环境。比如当幼儿在画画时，就要让他们置身于一个安静的教室里，安静的氛围有利于幼儿想象力的发挥。除此之外，教师应注意调整自己言行举止，配合幼儿的行为，在幼儿地做事时，不要轻易打扰，但也要适时地对幼儿提出适当的要求，与幼儿形成良好的互动模式。

二、有规律的生活

幼儿神经系统的耐受力较差，长时间处于紧张状态或从事单调活动，便会引起疲惫，降低觉醒水平，从而使注意涣散。引起疲劳的另一个原因是缺乏严格的生活制度。有些家长不重视幼儿的作息制度，晚上不督促孩子早睡，甚至让孩子长时间看电视、玩耍，造成睡眠不足，致使第二天无精打采，不能集中精力进行学习活动。因此要安排幼儿的生活作息有规律有科学，让幼儿的生活有张有弛，动静交替。不同性质活动之间的转换要平和，给幼儿一个过渡的准备。

当幼儿正在上体育课时，倘若接下来是堂算术课，教师可以在游戏临近结束的时候，让幼儿停下来，做深呼吸运动。然后简单的放一些广播体操，让幼儿的情绪和心脏、脉搏跳动慢慢平和下来，做体操的同时，可以让幼儿轻声喊着拍子做，告诉他们下节课是算术课，让他们做数数的准备，幼儿可以边数数边放松身体和神经，由高度紧张慢慢趋于安静和平和。这样再进行算术的教学就容易的多，幼儿的注意力也便于集中。

三、培养孩子的自我约束力

孩子的自控能较差是注意力容易分散的另一个重要原因，当有新异刺激出现时，成人可以约束自己不去关注它，而幼儿却往往不能。教师可以有意识创设情景逐渐提高幼儿的注意力。可以采用游戏的方式，在游戏的过程中，将持久注意的要求变为游戏角色本身的行为准则。例如，组织幼儿玩“指挥交通”的游戏，让幼儿扮演交通警察，并规定每个交通警察必须站岗满3分钟才可以换岗，当幼儿未到3分钟时便停下来了，教师可以充当别的角色说：“×××，没有你的指挥马路上都乱了，快快快，车子都堵塞了，小小警察，快帮帮忙！” 幼儿就很有可能再提起他的注意，来完成他的3分钟的任务。在游戏的过程中，可以逐渐延长幼儿“站岗”的时间。

还可以通过有意识地增加干扰因素来增强孩子的自我控制能力。

四、培养幼儿注意事物的广度

幼儿注意差的另一表现是不能同时注意多个事物。只是局限于其中的一小部分，可以通过“猜物游戏”对幼儿进行多项注意的培养。给幼儿呈现一些物品，让幼儿观察并看上一段时间，然后从中撤走一些物品，让幼儿说出少了哪些东西。在对幼儿进行舞蹈教学过程中，要求幼儿不仅要注意手的变化，也要注意脚的协调，这就要求幼儿将注意集中于全身，使全身各部位都要配合得当才行。

五、激发幼儿对活动的兴趣与需要

兴趣、成功感以及他人的关注等因素可以构成活动的动机。对幼儿来讲，这些因素更会直接影响活动时的注意状况：活动内容过难，可能会因缺乏理解的基础和获得成功的可能而丧失兴趣和积极性；过易，也可能会因缺乏新异性、挑战性而减少对他们的吸引力。“兴趣是最好的老师”，从幼儿的兴趣与需要出发，幼儿的注意力会更容易集中与把握。

幼儿园的教育活动应符合幼儿的兴趣和发展需要。活动内容应贴近儿童的生活，是他们关注和感兴趣的事物；活动方式应尽量“游戏化”，使其在活动过程中有愉快的体验；组织形式应有利于师生之间、儿童伙伴之间的交往；活动过程中要使幼儿有一种“主人翁”的自主感：主动活泼、动手动脑、积极参与。

会唱歌的生日蛋糕，会跳的小青蛙，会自己走路的小娃娃，等玩具调动了孩子们的好奇心，让孩子集中注意力去观察、摆弄。家长可以给孩子买一些类似的玩具，用来训练他集中注意力。特别是0~3岁的孩子，采取这种方法是最理想、最有效的。另外，还可以把孩子带到新的环境中去玩。比如带小孩逛公园，让他看一些以前未曾见过的花草、造型各异的建筑及其他引人入胜的景观。带孩子到动物园去看一些有趣的动物等等，利用孩子对新事物的好奇心去培养注意力。　　

六、明确活动的目的和要求

在活动中，目的与要求越明确，其注意力越集中。

在幼儿玩搭积木的活动中，教师提出要搭出最美丽最好的建筑来，谁的建筑最好，谁就可以获得一颗红五角星，教师明确提出游戏的目的是搭出自己认为最好的建筑，最后用物质给予奖励，或精神奖励，幼儿就可集中他们的注意力努力使自己成为一名“建筑工程师”来搭建自己的建筑，很好地完成搭积木这一游戏。

七、灵活的交互运用无意注意和有意注意

有意注意是完成任何有目的的活动所必须的。当我们阅读一篇教育论文的时候由于认识到学习这篇文章的意义，我们便自觉、自动的将心理过程集中指向这篇文章的内容。积极选择文章提供的各种信息。但有意注意需要意志努力，消耗的精神能量教多，容易引起疲劳。学前儿童由于生理特点，更难长时间保持有意注意。儿童的无意注意占优势，任何稀奇多变的事物都能引起他，例如，在上教学活动时，外面有一只小鸟飞过，幼儿就是情不自禁的去看小鸟，而且无意注意不需要意志努力，耗能较少，因而保持的时间可以比较长。但只靠无意注意是不能完成任何有目的的活动的。

鉴于两种注意本身的特点和幼儿注意的特点，教师既要充分利用幼儿的无意注意，也要培养和激发他们的有意注意。在教育教学过程中可以运用新颖、多变、强烈刺激吸引他们，同时，也应该向他们解释进行某种活动的意义和重要性，并提出具体明确的要求，使他们能主动的集中注意。两种方式应灵活的交互使用，不断变换幼儿的两种注意，使其大脑活动有张有弛，既能完成活动任务，又不至于过度劳累。

以上培养幼儿注意力的几条规律不仅可以运用在游戏活动中，也可以用在学习、生活中。有的游戏中，幼儿会集中自己的注意力，很难将它转移，这就对教学造成一定的影响，因此就要求教师能很好的运用方法与技巧，将幼儿的注意力从当前事件上转移到将要进行的事件上。

家长在培养幼儿注意力时要注意的事项

（1）提供适宜的学习、游戏环境

房间的布置要干净、简洁、明快。多数家长习惯将孩子的房间装扮得五颜六色，摆满了小狗、小猫之类的玩具……这些会分散孩子的注意力，不利于孩子的学习。因为孩子最容易被形象性较强的事物所吸引，与书本上的知识相比，这些装饰物毫无疑问更会勾起孩子的遐想。

（2）让孩子做他感兴趣的事情

浓厚的兴趣能使孩子在学习时处于一种良好的心理状态之中。每当孩子感到知识世界是五彩缤纷、美不胜收时，大脑的活动就会灵活异常，产生各种与学习内容有关的联想，从而提高大脑的创造性。这就需要教师、家长采用形象化和趣味性的教学。

（3）及时鼓励，引导孩子聚精会神

用脑学习时一定要聚精会神，思路集中在要学习的范围之内，排除无关杂念。这样才不会损伤大脑功能。而杂念纷纷，学习的时候想到玩乐，会伤神损脑。只有专心致志，才能“用而不劳”。

（4）多做需要专心致志的活动

可以做穿扣眼，玩拼图，做拼插手工等活动训练注意力。感觉综合训练时可以在上学路上进行一种“影像训练”。即随便抓住一件事情或情景，如路旁的广告牌、电影宣传画等，利用这些形象性较强的情景进行构思，将自己作为所构思影像的主人公。所构思故事要有逻辑性和生活基础。而不是想入非非的天方夜谭。如果能联想出很长的故事，则说明集中注意力的训练已见成效。

培养和调整幼儿的注意力家长和教师要掌握灵活的方法才能行之有效，要根据不同性格，不同特点，因材施教，鼓励教师在教学过程中，发挥机智，勇于创新，充分发掘幼儿的潜力，帮助幼儿形成良好的习惯和优良品格。只要你采取科学的方法和态度，努力去做，一定会取得成功的。

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