班级管理的目标是4篇-班级管理
发布时间：2021-03-17
班级管理的目标是4篇-班级管理
班级管理的目标第1篇 一、目标
一个人的一生都是在目标的激励下成长的，通俗的讲，目标就近乎于人的欲望、想法、念头等等。比如一个贫困的人幻想有一天能摆脱贫困，变成一个富翁，这是他的想法，也可以成为他的目标；一个热恋的男孩幻想与他心爱的人幸福的生活，直到白头，这是他美好的愿望，也可能成为他奋斗的目标。目标不是一承不变的，它随着时间、地点、环境等的变化而变化。
目标究竟是什么？
目标是个体、群体或组织对所从事的某一活动期望达到的成就或结果。 可以毫不夸张的说，任何一个机构都为实现一定的目标而设立。纵观世界，大到联合国、世贸组织等国际性组织，小到一个国家设立的各种机构，甚至家庭的产生等都为实现一定的目标。联合国、世贸组织等国际性组织的设立是为实现人类和平发展的目标；一个国家设立的各种机构也是为了维持国家的正常运转；家庭则是实现友情爱情亲情的目标而设立的。同样，任何一个人都为实现各种各样的目标。有目标才能让人为之奋斗，人生才会如萧伯纳说的那样：人生的真正欢乐是致力于一个自己认为是伟大的目标！若没有任何目标，人生就失去光彩，也失去了灵魂。小塞涅卡说：有些人活着没有任何目标，就像河中的一棵小草，他们不是行走而是随波逐流。那么目标有什么特性呢？
1、目标的特性 a、预期性
由于目标是人们预期要得到的结果，而不是能控制的结果，因此，目标具有预期性。如一个高中生的目标是考上名牌大学，名牌大学是这个学生的目标，但它又不一定能实现，只算是个预期目标，只能为这个预期目标奋斗，而不能去控制这个预期目标。
b、指向性
又由于目标规定了人们行为的指向，预示着人们努力追求的某种境地，因而，目标又具有指向性。一个人为自己定的人生目标是成为一名建筑设计师，那么他就向他的预期目标奋斗，同时，他对一些造型、图纸、图形，建筑材料等1
都格外的关注，这就是他的目标所指向的。
c、主体性
目标体现了人的主动追求。是一种我要做而不是别人强加给他的要我做的主体行为，所以，目标还具有主体性的特点。一个人的目标设立，仅仅是他的个人主体行为，他不能要求别人来实现他的目标，但是可以借助别人的帮助通过自己的努力来实现目标。同样，一个组织的目标，也是这个组织的主动意识和行为，只有这个组织通过各方面的努力来实现。班级作为一个教育组织，它有什么目标呢？怎样实现目标呢？
二、管理目标
班级作为一个教育组织，同样有自己的目标，它的目标是通过教育管理，以促进和实现人的发展。因此，管理目标对一个班级正常的教育活动起着重要的作用。一个班级教育活动的正常开展，需要管理目标。那么，什么是管理目标呢？
班级管理目标是班级组织为实现学校的目标和任务，从本班级实际出发确定的管理活动所要达到的一种理想状态或预期要得到的结果。管理目标就是一个班级要达到某种预期性的结果。比如，一个班想在全年级卫生与出勤上达到优秀，这就是这个班级的目标，它的实现需要同学们的积极参与，也要班干部和班主任的有效管理。
班级管理目标是学校教育目标的从属，班级管理目标又是班级管理的核心，俗话说有学需先立志，管理目标这么重要，那它究竟有何作用呢？
1、管理目标的作用 (1导向作用
班级管理目标为班级所有成员指明方向，目标导向作用的实现，依赖于班级管理者使班级管理目标成为班级全体成员的共同行动目标。一个学校要评优秀班级，班主任征求同学们的意见后决定去争取，可以说这是同学们主动追求的目标，班级所有成员都以主人翁的身份来决定目标，这个目标就易于实施，同学们的行为也都指向了这个目标。
(2聚合作用
班级管理成效，取决于班级成员行动的团结一致，因此班级的凝聚力对于一个班级来说是重要的。班级管理目标可以作为共同目标聚合全班的力量。一2
位新上任的班主任，为了证明自己，决定要在期中考试中取得一鸣惊人的成绩。她对全班同学要求很严格，不准有人说话和不交作业，但是成绩优秀的除外，搞得同学们意见很大。在这个案例中，这位班主任制定的管理目标很难实现。她没有注意到目标的聚合作用，只有聚合全班之力，才能实现集体的目标，仅凭几个人之力，是不能完成预期的集体目标。
(3激励作用
目标作为人们期望的结果，往往反映了一种理想追求。如果一个目标确实成为行动者的理想，它就会发生激励作用。班级管理目标要能发挥激励作用，它必须给班级成员提供一个发展的美好前景，这一美好前景对于班级成员来说，通过努力是可以实现的。
适当的管理目标可以充分发挥目标的作用，也有利于教学活动的开展和学生的健康成长。
班级管理的目标第2篇
一个班级没有目标，它将失去航向，一盘散沙。我们的学生不仅要学会学习，更要学会生活，学会做人。所以作为班主任要结合本班实际，制定切实可行的班级奋斗目标，并和学生一道去努力实现之。
班级奋斗目标
1、在学校的教育思想指导下，学会做人，学会求知，学会生活，学会创造，做一个爱自己，爱同学，爱班级，爱老师，爱父母，爱学校，爱家乡，爱祖国的人。
2、全班同学都要认真刻苦学习文化科学知识，达到100%的同学毕业。 3、全班同学都要达到体育锻炼标准，人人爱清洁，人人讲卫生，尤其是要重视用眼卫生。
4、自尊自重，互敬互爱，人人在班内有受人尊重的地位，也有尊重他人的义务，使人人在班级里都感到温暖和愉快。
5、人人都要以实际行动为班级增光添彩，成为全校执行《中学生守则》，《中学生日常行为规范》最好的班级之一。
6、人人都有自己的兴趣和爱好，人人有自己喜爱的学科，人人有自己喜爱的劳动，人人都讲普通话写规范字，人人都能掌握文明礼仪并身体力行。
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7、在班主任和团队组织的指导下，集体的事由集体讨论决定。班委会的事，都由自己管理，活动由集体开展。
8、人人都有为集体，为他人服务的岗位，坚持为他人，为班级，为学校，为社会做好事。
9、少先队员心里飘着队旗，团旗，党旗，争取早日加入共青团，到毕业时力争三分之一的人成为优秀共青团员。
短期目标 第一、纪律
1、全班同学严格要求自己，不违反班规校纪。 2、课堂以及自习课要安静。 3、晚上就寝后严禁说话。
4、班长和纪律委员认真做好本职工作，维护班级纪律，鼓励同学自觉遵守纪律。
第二、卫生
1、教室、公区、寝室卫生打扫干净。 2、值日生擦黑板和整理讲桌。 第三、学习
1、上课认真听讲，不做与上课无关的事情，减少说闲话的次数。 2、按时完成作业，不抄袭。
3、同学间成立学习小组，相互帮助，共同提高成绩。 二、存在的问题
1.难在怎样让每个学生都能按照都能坚持自己的按自己的计划目标和班级的目标去做。
2、不抄作业差生怎样做得到。
3、后进生的良好的行为习惯，良好的学习习惯没有养成。 4、时间要矫正他们的不良习惯还有困难。
在实现以上目标的过程中，一些后进生文化课成绩提高有困难。另外，后进生的良好的行为习惯，良好的学习习惯没有养成。因而，短时间要矫正他们的不良习惯还有困难，从而给班级争先创优带来一定难度。
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三、解决措施
针对班级目标，结合在实现目标过程中可能遇到的困难，我们觉得需要从以下几方面入手：
1、建立学习小组，帮助解决学习中的一切困难，监督学习的情况，以此来指导后进生的学习。
2、严格守纪，适量惩罚。要让学生明确什么事能做，什么事不能做，从严要求自己，违反纪律适当惩戒。
3、热情帮助，真情感化。对待违纪学生或学习遇到困难的学生，我们不能孤立、疏远他，要动员同学们耐心地帮助他，真诚地关心他，以实际行动感化他，使其去实现自我教育，让道德内化为习惯。
4、个人制定自己的奋斗目标，在老师的督促下，在同学的关注下逐步去实现。
5、习惯养成分阶段落实，利用班会等活动让学生知晓一日常规细则，鼓励学生逐步去养成好习惯。
6、每周进行行为习惯，学习习惯专题小结，表扬先进，鞭策后进，找出差距，共同商讨，改进提高办法。
班级管理的目标第3篇 （1）师生互不熟悉阶段： 1、学生分男女排两行（按高矮）。 