小学语文人教部编版 五年级上册-借物喻人的秘密 教案
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《借物喻人的秘密》群文阅读教学设计教学篇目
《落花生》《白杨》《荔枝蜜》《石灰吟》教学目标
1.学习扫读、跳读、寻读、目标精读等群文阅读最常用的阅读策略。2.通过多文本对比阅读，掌握借物喻人的特点和写作方法。3.尝试运用借物喻人的手法进行创作。群文议题
借物喻人的文章中藏着怎样的秘密教学重点
1.学会借物喻人的阅读方法。2.掌握借物喻人的特点和写作方法。教学难点
掌握借物喻人的特点和写作方法。
课前谈话：1.快速阅读形式。2.四大文学体裁。教学过程
一、揭题释题
师：（手指课题）这就是我们这节课要学习的课题。请齐读课题。
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生：借物喻人的秘密。师：知道什么是借物喻人吗生：…………
师：你首先想到了哪篇课文呢预设：《落花生》
师：能口头填写表格吗【课件1.表格。】生：…………
师：看来你们已经理解了借物喻人的意思，那么，你们知道借物喻人这种写作方法隐藏的秘密吗
生…………（不知道）
好，这节课我们将通过阅读这一组借物喻人的文章（课件2：出示三篇文章的题目），探索借物喻人里面的一些秘密。请齐读这三个课题。
过渡：请同学们快速打开课桌上的这三篇文章，看看哪一篇文章的篇幅最长（《荔枝蜜》，好，那我们就先一起来学习这篇文章。）二、学习阅读方法。学习文本《荔枝蜜》【教学目标1】
课件2导学提示：1.用浏览的形式快速阅读文章，明确文章所写的物体是什么2.从文章关键语句中体会所写物体的品质或者精神。3.勾画出文章中最能揭示借物喻人的句子或者段落。4.小组合作，填写表格第二栏。
师：请看大屏提示（师读导学提示）。好，学习开始。（教师巡视指导）
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课件3.表格：文章题目写的物品质或精神喻的人（一）明确借物喻人
师：好，时间到，下面请上台进行分享交流。
预设：所写的物体是秘密，比喻勤劳善良，无私奉献的农民。师：请说说你是如何体会到蜜蜂的那种品质或精神的生1：……生2.……
师：那么，你又是从哪里读懂了文章是借蜜蜂来比喻勤劳，善良，无私奉献的农民的呢（讲解华龙点睛之笔）（二）总结阅读方法。
师：下面，让我们再一起回顾一下，刚才我们是如何读懂《荔枝蜜》这篇借物喻人的文章的。
梳理板书：
1.明确文章中所写的物体是什么。（板书：明确所写物体）2.从重点句段中明白所写物体的特点。（板书：明白物体特点）3.找到文章画龙点睛的句段，体会文章感情。（板书：明确借物喻人）
过渡：好，下面请同学们用这种方法自学另外两篇文章。填写好表格剩余的内容。比一比，看谁的速度快。
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三、巩固运用阅读方法（自学其余两篇文本）
师：好，时间到，下面小组长组织小组内交流，互相补充，完善表格，并推荐一名代表作汇报。（时间：3分钟）
3分钟后
师：好，时间到，有请XX小班代表上台展示交流。生:……生…………生………………
四、探索借物喻人的秘密【教学目标2】（一）探索秘密
师：请同学们观察表格，看看你能发现一些什么秘密，简要地填写在表格下面的横线上预设1.秘密之二；所写的物体不同（植物动物静物等）（归纳板书：物体可不同）预设2.秘密之三：不同的物体，他们的共同点不同，有的是表现人物品质，有的说明做人道，有的歌颂一种精神等（归纳补充共同点板书：道理精神品质等）
师引导：从这两个秘密我们可以发现：一个是从文章的内容上去比较发现的，一个是从文章的中心主题上去比较发现的。那么我们还可以从哪些方面去观察发现呢
生：……
预设：文学体裁、写作方法等。
课件5.表格增添第五列（文学体裁）。师：请同学们再完成表格的第五列：（增添表格
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列：文学体裁
