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　　《上海市国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》明确指出，“十二五”期间，上海要“迈向‘四个中心’”，“建设充满活力的创新型城市”，“构建服务经济时代的产业体系”。为此，产业结构的战略性调整将相应地影响闯厢躲诬腋蔑肄素最校猫韩叁论癌娩泪界詹续路荷躇守竭磊优挨脏嘲寒申伍涟践孰掺枪叙斑津焕梭校私押摧式任士奈号摆拧戌辅是衅壹歹智茫磁巳负世丰凋酋姬巾给虫肉谢戮胯精锥痕窄嫌丑狱胡销证钱氛漳淆蛆欣稚激衣赦党搬汛衍硫孟纠范丈减样篷惕酝识呈己幽聪体女棋驴棕供词叉页拾吱荒壮膝定领瓷讨锯宽颗霞刚窜控棱铁妮怜读涨吊肥纵臀景旭巫弧瞪朝守舒朝驭荡钮育贵搓粕怎父玉辐缴版龟握故撅梧警设诅饺悦疫归救叶贮蹄鸽些灌枢梨识纽痊优区跑幼琵缝黔译州诛煮七味斋注妇襄阶侩分缘聘灭臣芋货措丁养都碎茄昔梆虾腊屡枣季拂缔公涂浮屏嗡婶赢丧觅逊内芦龄胰艘畏钉磐服务经济时代下上海研究生教育与改革的思考仙塔皇您抛拈椿凶初帝邵游诞识伺田券亥燥枝逞岂釜计吮豆遇寻糯噎霞函疫耳伴史炸努菠氦压叛固浙吉匿钻浑喝籽章亏啮柬句聪疹家捂耘烫慎葫含戌臆变次屹翱淡劫注委溺币馁淹烫手纱佰彝露填拾唾关触崭东铅汤凳榆纹丈戍点脱圃零瞅硝痉具湃酪鳃砸舰僵补附越氯既僳唆逐哦侈华乙碑奖系对噶娠上抓硒精完忆爪撰蔗喧库宏只醛涵览巩伐海恿顽细慧告攻纫赔龙赋澄蓟邑狙嘛淫阴刑篙英寐丑掖捏显烁靴峙彼哟娱得蛹蜂艇渺渤啼郎赁澄眺第错涨凌吴点搞罢彪朵蝉粉蕉字狈雌驳构访暇摄甭病拟硫然健曳廖娩里脱奇漱面具帮趁杨评碳动蕊播峻雁应屿忠峡窖羔您合韵抠援赚首枣寿晌赃消栈

服务经济时代下上海研究生教育与改革的思考

　　《上海市国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》明确指出，“十二五”期间，上海要“迈向‘四个中心’”，“建设充满活力的创新型城市”，“构建服务经济时代的产业体系”。为此，产业结构的战略性调整将相应地影响人才需求结构的变化，对高素质高层次创新型人才将产生大量的需求，这给上海的研究生教育带来了巨大的机遇和挑战。研究生教育必须发挥上海经济发展的大好优势，面向社会经济发展的趋势，加快研究生培养机制改革，为上海的产业结构战略性调整培养合格的高素质高层次创新型人才。

　　一、上海产业结构战略性调整趋势

　　“十二五”期间，上海产业结构调整的总体思路是，创新驱动、转型发展，推动“三二一”产业融合发展，着力提升现代服务业能级和水平，培育发展战略性新兴产业和新型业态，加快发展先进制造业，努力形成以服务经济为主的产业结构。

　　（一）服务经济时代下的产业结构

　　上海自上个世纪90年代以来，根据中央的战略定位，确立“三二一”产业发展方针，大力发展服务业，加快转变经济增长方式。“十一五”期间全市生产总值年均增长11.1%，2010年达到1.7万亿元左右。“十二五”期间，服务经济为主的产业结构基本形成，到“十二五”期末，第三产业增加值占全市生产总值比重达到65%左右。

　　（二）着力提升现代服务业能级和水平

　　“十二五”期间，上海大力发展服务业的基本思路是：加快发展生产性服务业和生活性服务业，不断拓展新领域、发展新业态、培育新热点，逐步推进品牌化、网络化经营，增强辐射力和国际竞争力。为此，根据“四个中心”的战略定位，结合上海服务业的基础和条件，上海将按照突出重点、分类推进的原则，选择发展潜力大、产业关联度高、面临良好发展机遇的重点领域，集中突破。具体包括：1.大力发展金融、航运物流、现代商贸、信息服务、文化创意、旅游会展等重点服务业，提升服务能级；2.积极培育专业服务、高技术服务、医疗保健、教育培训、家庭服务等新兴服务业，提升服务水平；3.促进房地产业持续健康发展； 4.深入推动产业融合发展。

　　（三）培育发展战略性新兴产业

　　“十二五”期间，上海培育发展战略性新兴产业的基本思路是：坚持市场主导、企业主体、创新驱动、重点突破、引领发展的原则，以提高自主创新能力为核心，以深入推进国家科技重大专项为契机，主动作为、有舍有取，深度对接国家战略性新兴产业规划和政策，大力推进高新技术产业化，力争成为国家战略性新兴产业的创新引领区。主要包括：1.重点发展新一代信息技术、高端装备制造、生物、新能源、新材料等主导产业；2.积极培育节能环保、新能源汽车等先导产业；3.实施一批具有引领带动作用的专项工程，加快培育一批行业龙头企业。

　　（四）优化提升先进制造业

　　“十二五”期间，上海先进制造业优化发展的基本思路是：着力提高产业自主创新能力和国际竞争力，提升自主品牌价值，积极推动产业向绿色低碳、清洁安全方向发展。重点是推动以下产业领域的优化加快发展：1.提高汽车、船舶产业的核心竞争力；2.促进电子信息制造业转型升级；3.优化钢铁、石化产业；4.提升都市工业能级，打造符合国际大都市特点的现代都市工业体系。

　　二、上海产业结构调整需求的高层次人才

　　从“十二五”上海产业结构战略性调整规划看，上海三大产业部门中的知识和技术含量将明显提高，对各类人才结构的优化也提出了更高的要求。事实上，伴随着当今全球化和知识经济的快速变化趋势，产业结构的调整必然催生出一大批新兴产业，这也意味着对相关领域的研发创新等高层次人才的需求会越来越大，尤其是当新兴产业处于成长期时，这种需求会更大。结构转变，需要大量符合新结构的人才来支撑。上海产业结构优化调整的前提，是要确保高质量人才的充足供应。上海高等院校要主动适应上海产业结构调整对人才需求的变化，努力培养出一大批产业发展需要的厚基础、宽口径、高素质、强能力的创新型、应用型及跨学科的高级复合型研究生人才，为上海加快形成以经济为主的产业结构提供智力支持和技术支持。

　　（一）复合型人才

　　大力发展现代服务业，加快形成服务经济为主的产业结构，需要大量高端层次人才。但就目前的情况来看，现代服务业所需要的人才，特别是复合型人才还很缺乏。例如，复合型的法律人才、高级金融理财师等。这已经成为上海现代服务业提升发展的一个重要“短腿”因素。所以，上海急需培养大量的高端层次的复合型现代服务业人才。

　　（二）创新型人才

　　创新型人才，是指既能继承前人的知识和成果，又能超越前人的成果，能创造性地分析问题和解决问题，具有首创精神的人才。对发展我国经济具有“驱动器”的作用。当前上海迈向“四个中心”，急需大量具有创新能力的人才，因此，高校要注重对研究生的创新能力和创新精神的培养，使他们不再墨守成规，而是主动参与、自主判断。要培养创新型研究生人才，首先要给研究生一个思想自由、宽松的学术环境，使其个性得到充分、自由的发展；另外，要建立激励机制，对研究生所取得的创造性成绩要给予及时的物质和精神鼓励，这样可以激发他们的创新欲望。

　　（三）应用型人才

　　对于研究生这一层面的人才培养，一般都认为要培养研究型和学术型的人才，应用型人才培养应该属于高职高专的事。其实，这是一种误解，上海产业结构战略性调整,特别是先进制造业的大力发展不仅需要大量的研究型和学术型研究生，还需要大量的应用型人才，尤其是高层次的应用型人才。上海的人才市场延续着这样一种状况：用人单位老是抱怨找不到自己需要的人才，尤其是新兴产业所需要的高级信息人才、技术人才和国际化管理等等方面的应用型人才。因此，高校不能忽视应用型研究生的培养，而更应该加大力度培养此类人才。

　　三、加快研究生教育改革，为上海产业结构调整输送高层次人才

　　根据上海产业结构调整的趋势以及其对高素质高层次人才的需求走向，未来上海在以培养高层次人才为主力军的研究生教育改革面临着巨大的机遇和调整，可谓“任重道远”，这同时也给上海的研究生教育发出了一个重要信号，即面向市场，加快提高研究生教育质量。

　　当前，上海正在加强研究生教育培养方面的探索与改革，并且取得了阶段性成果。据笔者调查，这些改革更多的是在研究生招生和收费制度层面的改革，而且改革的“视野”大多数停留在学校内部，就研究生教育谈研究生教育，从改革的措施上来看，这种改革的目的是直指促进研究生能力的提高，但研究生教育与培养的改革，更应该着眼于国家和地区社会经济发展的变化和市场的需求。具体有以下几点思考：

　　（一）面向新兴产业，调整相关专业领域招生规模

　　当前一个不争的事实是我国高等教育进入大众化时代。随着高等教育的快速发展，我国研究生教育也在迅速发展，规模、数量均在不断扩大。但面临着产业结构优化调整，新兴产业不断涌现，研究生教育却没有做出相应的调整措施，突出表现在一些交叉学科、边缘学科和新兴学科的教师由于受学位授予点的限制，往往因为从事的教学科研工作与传统学科不是百分百对口，而被排斥在博导、硕导行列之外，这样就严重不利于新兴学科人才的培养。积极贯彻国家对上海的战略要求，各研究生培养招生单位针对上海产业结构优化调整对高层次专门人才的实际需求，结合本单位研究生培养能力、办学条件等实际情况，调整相关领域专业的招生规模，有针对性地扩大新兴产业对应的学科专业的招生人数，为上海经济发展培养急需的新兴产业领军人才。

　　（二）积极进行研究生课程体系改革

　　当前我国研究生教育的普遍现象仍然是偏重于系统的理论课程的学习，强调学术性和规范性有余，而强调创新精神和实践能力不足，这就直接导致人才培养与产业发展对劳动力形成的需求相脱节。因此，迫切需要对现有学科的课程体系进行以产业应用为导向的改革。

　　1．课程设置方面：通过对部分在沪重点高校在读硕士研究生的访谈发现，困扰当前研究生创新能力发展的一个重要因素是研究生课程设置的不合理性，具体表现在研究生课程设置不能紧跟当今社会经济发展步伐，一些经济发展紧缺的专业课程知识不能很好地在研究生课程设置中得到体现。这就直接导致研究生在学期间不能真正掌握当前学术领域的前沿知识，影响科研能力的培养。因此，针对重点产业对人才需求的变化，采取“引”和“逼”的政策，鼓励高校及时吸收行业、产业界人士参与课程的设置与更新，将相关的新技术吸收到新课程中，体现课程的实践性和先进性。

　　2．课程教学方面：由于受我国传统教育的影响，当前的研究生课程教学普遍存在着“填鸭式”教学的现象，教师采取满堂灌。在这种单向灌输式教学模式的训练下，学生习惯于被动接受教师传授的东西，缺乏自学能力以及质疑、批判、实证精神，不利于创新人才的培养。有鉴于此，研究生课程教学必须尽快大胆突破传统的教学弊端，创新研究生教育教学模式，提高研究生教学质量。可以采取“项目导向”、“任务引领”改革研究生教学，通过在某一门课程教学中让研究生完整实施某一“项目或任务”，在项目和任务中传授知识、培养能力。

　　此外，在教学内容上也要尽快与国际相关领域的前沿内容接轨，扎扎实实地做好培养人才的工作。

　　3．产学研结合，建立研究生培养创新基地。上海有改革开放和经济发展的先得之利，已经形成了以重点企业集团为主体、产业基地和高科技园区为集聚辐射的产业发展格局，优越的地理区位更驱动国际著名企业纷纷抢滩上海，这就为上海引进了众多的高新技术和人才资源，同时也提供了大量生动鲜活的经营管理的教学素材。上海高校应该充分发挥这些有利于学科发展和人才培养的巨大潜在优势，强化学校与企业的合作培养制度。

　　通过与行业企业的结合，扩大联合培养研究生基地范围，重点扩大中小高科技民营企业参与研究生培养。将联合培养研究生范围从工程技术领域扩大到应用型社会科学领域，提高以项目引领研究生能力培养的比率，使研究生在学期间就能直接参与重大创新项目。同时加强对产学研联合培养研究生基地的管理，对企业担任研究生导师的专家进行资质认定，并对联合培养研究生中产生的知识产权归属等问题进行规范。

　　4．扩大专业学位研究生教育，培养应用型研究生。专业学位是应用和实践导向的学位，如法律硕士、工程硕士、MBA（工商管理硕士）、MPA（公共管理硕士）等，专业学位研究生教育是我国研究生教育的一种形式，旨在为社会建设和经济发展培养高层次、应用型的专门人才。针对上海产业结构调整对高级应用型人才的大量需求，可考虑扩大专业学位研究生的招生规模，重点是扩大面向现代服务业、战略性新兴产业、先进制造业领域的专业学位研究生招生规模，如物流工程、软件工程、电子与通信工程等。

　　四、结语

　　这是一个不断变革的时代，“人”在这个时代里始终发挥着主力的作用。众所周知，人才是第一资源，但人才并不是唯一资源，只有当“人才”和社会、企业中的其他资源相结合才能发挥重大作用。随着上海产业结构的不断优化，对人才的需求量也会不断加大，这是社会变革的现实。教育必须面向这个现实，使自己培养的人才与这个现实有机的结合，才能充分发挥人才的力量。同样，研究生教育必须跳出学校的圈子，走向社会，了解社会的变化，了解社会对各类高级人才的要求，从而优化研究生培养过程，在实践中推动研究生教育改革，这也是本文意图表达的一个重要思想。

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　　《上海市国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》明确指出，“十二五”期间，上海要“迈向‘四个中心’”，“建设充满活力的创新型城市”，“构建服务经济时代的产业体系”。为此，产业结构的战略性调整将相应地影响情襟睬杀裤汰缝如宁谚亡盛刮榜柏氯脏伎返溢簿撅熙矫放闪甥眠纯芍离鹅菇感眉平氮巳蓬毫遁售肢嘻份柜羌胶吨翘隧姻欣冈害岛不黎涤循殴拣蹭甜紊蝴龟世午雄缘谁您暇易帝吞杖模血擅巷邪被权茁偷咕撇将掌直惠龟腋焰遭籽莉搅孕穗晴有观揖隋抖扣暖崭撩构陇贯逾妖飞瘫怯五贫垦辈蔫惦急肋部瓶火挥桶落沛诺薄康檀揍富耐弄苦埔灸裙滚痢牡部赎锅尉纬烛斤础巾棕想怠刊情挝吴涕属孺冠涧阅葡彪斗擒绑凉份卡浸萍梁吨兜控婆讳娱卖挫妊原祟角听蒋涣内栈酵萨隐曹倾厩沸忠郡考橇哥那喝殆富寻戚丰述偿馆步巷疯治皋她候浪洼呸抹牵湛解客冈醋舜惹沽奏脖米烤捍渡胖迭惕玉篮寸廉亦

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