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发布时间：2023-11-03 12:35:05
《比较》教学建议信息窗2——帮妈妈放衣服本信息窗是小明在帮妈妈整理完衣服后，与妈妈一起放衣服的情境。图中左边是挂衣橱，它的里面挂着两条裤子；右边是摆放着瓷马、花瓶、琉璃球的博古架。学生通过本信息窗的学习，掌握比较长短的一般方法，并能正确选择合适的方法对物体进行轻重、高矮、大小、多少、厚薄、宽窄的比较。教学时，教师可以延续上一情境图的内容进行创设：小明帮妈妈将衣服分好类了，看，现在他又在帮妈妈干什么这样形成了一个完整的情境串。这时教师就可以通过多媒体或挂图出示该情境图，先让学生观察衣柜和博古架中都有什么，认一认，说一说，接着引导学生观察图中提出了什么数学问题，你还
能提出什么数学问题，引入新知的学习。“你说我讲”有1个红点标示的问题和电脑小博士的问题。红点标示的问题是学习比较长短的方法，电脑小博士的问题是引导学生探究比较其他物体的方法，如轻重、高矮、大小、多少、宽窄等。红点标示的问题是：“哪条裤子长”教材出示了两种不同的比较方法：把裤子的一端对齐比一比，用手拃一拃。教学时，可以先让学生观察情境图中挂着的两条裤子，做出直观的判断：你觉得哪条裤子长由于裤子挂的高低不同、长短接近，学生很容易出现争议，有的会认为左边的长，有的会认为右边的长。到底哪条长教师可以让学生选择自己喜欢的方法验证，接着让学生借助学具探究哪条裤子长。根据已有的生活经验，学生可能会想到把两条裤子放在一起比一比或者把这两条裤子分别量一量的方法。教师在肯定学生想法正确的同时，提示学生：情境图中的裤子拿不下来，我们没法去这样比一比、量一量，该怎么办然后引导学生想出可以用别的物体代替裤子的办法。这时教师就要及时予以肯定，引导学生用小纸条或者其他学具来代替裤子，通过动手操作比较两个学具的长度，从而对两条裤子的长短做出判断。学生在经历比较物体长短方法的探究过程中，初步建立了替换的数学思想，体验到解决问题方法的多样化。电脑小博士的问题是：“还可以比什么”教材出示了3名小朋友用不同方法比较不同物体的叙述。教学时，先引导学生观察博古架上所陈列的物品，讨论、交流哪些物品之间可以比较、比较什么、怎样比较，然后在学生自由表达的基础上，教师要注意引导学生用“谁比谁……”的形式表达比较的结果。在比较的过程让学生体会比较方法的多样性。如比较琉璃球时，可以比较它们的轻重，借助直观经验、掂一掂等方法比较；还可以通过直接看，比较琉璃球的大小等。最后让学生举例说说现实生活中还有哪些可以比较的事物，达到学生能够熟练地对各种物体进行比较，准确选择比较的方式，熟练表达自己的看法，体验同一组物体可以从不同的方面进行比较的要求。
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