学会交流 达到沟通的目的

发布时间:2018-07-01 01:56:05贡献者:zym121266

学会交流 达到沟通的目的

活动目标:

1、了解人与人之间是需要沟通的;

2、在情境中体验,感受,学习交流技巧,达到沟通的目的。

课前暖身(1分钟) 

暖身活动:请同学们站起来,我们一起做运动:伸出你的双手1.左手掌放在右手掌上面2.左手放回原位3.右手掌放在左手掌上面4.右手放回原位。请跟着节奏一起做,1234……(节奏越来越快)。大家加快点,发现其实这是一个鼓掌运动。好,让我们一起来鼓掌,欢迎大家来上心理健康活动课。

出示:课堂约定::



教学过程

一、故事导入

小故事:误会了五十年

    (音乐导入:爱尔兰画眉)

     一对老夫妻,在她们结婚五十年后,准备举行金婚纪念。就在这天吃早饭的时候,老太太想:“五十年来,每天我都为丈夫着想,早餐吃面包圈时,我都把最好吃的面包圈的头让给他吃。今天,我该自己好好享受这个美味了。于是,她切下了带奶油的面包圈的头给自己,把剩下的给丈夫。不料,她丈夫很高兴,吻了吻她的手,说:“亲爱的,你今天给了我最大的享受。五十年来,我从没有吃过面包圈的底部,那是我最爱吃的,我一直想你也一定喜欢吃那个。”

     师:听了这个故事你有什么体会?怎样才能避免这种事发生呢?

     学生谈谈自己的体会、看法(多交流多沟通)

师总结出示课题:我们今天的的主题就是沟通。与人沟通是最重要的就是把双方的意见、想法和观点相统一,再达成一致,这就是成功的沟通。那如何达到沟通的目的呢? 

二、活动体验一 折纸游戏

游戏规则:请大家拿出一张长方形的纸,然后根据教师的提示进行操作。操作过程中第一组学生面对面,可以商量,也可以询问教师;其它六组学生背对背,不能相互商量,也不能询问教师,独立完成。

游戏过程:

折一折:①把这张纸上下对折;②再把它左右对折;③在右上角撕掉一个等腰三角形; ④然后把这张纸左右对折;⑤再上下对折;⑥在左下角撕掉一个等腰三角形。

看一看:做完后,请将这张纸展开来看一下,它的形状是什么?比较第一组与其它六组学生撕的“作品”,发现第一组学生的作品形状一样或接近,而其它6个组的学生撕出来纸的形状差别很大。

★议一议:为什么同样的材料、同样的指令,其它6个组的学生撕出来的“作品”形状会如此千差万别?

学生讨论。

教师概括学生的讨论结果,如“没有交流”、“不能问老师”、“不能看别人的”等,肯定学生的看法。

2、教师小结:一个小小的游戏尚且因为无法沟通导致理解不同,最终出现了这么多的结果,要是我们的人际交往中不会去交流沟通,那会产生多少误会呢!

沟通其实很简单,只要你愿意去做。

(出示课件)沟通的方式有两种,一种是肢体沟通,一种是语言沟通。常用的肢体沟通有:点头,微笑,握手,拥抱。

活动体验二:爱在指间

以小组为单位,做下面的练习

一、“手势”是指每个成员向对方伸出14个手指:(1)伸出1个手指表示“我现在还不想认识你”;(2)伸出2个手指表示“我愿意初步认识你,并和你做个点头之交的朋友”;(3)伸出3个手指表示“我很高兴认识你,并想对你有进一步的了解,和你做个普通朋友”;(4)伸出4个手指表示“我很喜欢你,很想和你做好朋友,与你一起分享快乐和痛苦”。

师:现在闭上眼睛,开始做出你的手势。此时此刻,你期待的是什么?(不要睁开眼睛,用心体会)

睁开眼睛,看看小组同学有何不同,你有会向他们伸出几个手指?

二、“动作”是指每个成员就按下列规则做出相应的动作:(1)如果两人伸出的手指不一样,则站着不动,什么动作都不需要做;(2)如果两个人都是伸出1个手指,那么各自把脸转向自己的右边,并重重地跺一下脚;(3)如果两个人都是伸出2个手指。那么微笑着向对方点点头;(4)如果两个人都是伸出3个手指,那么主动热情地握住对方的双手;(5)如果两个人都是伸出4个手指,则热情地拥抱对方。

三、组内两个同学为一组,依次轮换。

师:老师来统计一下

我之初体验(出示课件)

1、你得到的微笑、握手、拥抱哪个多?此时,你会有什么样的感受?(美美的)

2、当对方和你伸出的手指数量不一样多时你会有什么样感觉?

学生分享体验感受:(很尴尬,难受)

那这个时候,你愿意跟他交往吗?

生:不愿意

师:有时候为了避免尴尬,我们还可以用另一种沟通方式达到沟通的目的。那就是语言沟通(出示课件)人际交往中常用的语言沟通有:口头语言 书面语言。

活动体验三:口头赞美

赞美的格式:甲:某某同学,我感觉你是一位……的同学。

乙:我感受到了你的赞美(或:我感受不到你的赞美)。

互换角色

要求握手来赞美。

我之再体验 1、当你被同学赞美时会有什么感觉?

2、当你去赞美同学时你内心的感受是什么?

师:生活中,你与父母老师沟通时,又有什么感受?

生:(有些话不好意思说。没法沟通,除了批评还是批评,感觉在他们心里我一点好处都没有,感觉很自卑。跟朋友一样,爸爸妈妈都表扬我,)

活动体验四:说说心里话

师:因害羞、害怕等有些话说不出口,这时候书面沟通最适合,把想说又不好意思说的话用书面语言跟她们沟通好吗?“--------,我想对您说”

3、当你把想说又难以启齿的话用书信告诉对方时,你有何感受?

沟通之我见 微笑 握手 拥抱 赞美

要想达到沟通的目的,我们就要主动的做到:微笑 握手 拥抱 赞美

体验之五:挑战自我

快乐大尝试--一分钟沟通。

师:可与在场的任何人沟通

我之深体验:

先小组交流 与谁做了沟通,用了哪些方式?有哪些感悟?再集体交流

(出示课件)沟通是什么?



                                   

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