征友启事说课稿
发布时间：2022-11-10 22:37:27
《征友启事》
说 课 稿
单位：马集镇项元小学 教师： ** 年级： 二年级 电话：1**
《征友启事》说课稿
马集镇项元小学
** 今天我给大家说的这一课是《征友启事》，下面从以下几下方面来谈一谈我是如上好这一节课的。首先介绍一下这一节课： 一、教材情况：
1、课名是《征友启事》，是小学语文版语文第四册。
2、本篇课文所需课时为2课时，我所上的是本节课的第二课时。
3、课文讲述了想交朋友的小牛，贴了第一张征友启事后，一个朋友也找不到，经过老牛的指点，又贴了一张征友启事，之后，就有了许多朋友。不同的征友启事引发的不同结果. 4让我们明白了：在与人交往时，既要考虑到自己的需要，还要考虑到别人的实际情况。对朋友不能要求过高，只有这样才能交到更多的朋友。 二、说教学目标：本节课的教学三维目标是： 1.知识与技能目标： （1）、 认识15个生字，会写8个生字，自主积累词语 （2）、 正确、流利有感情地朗读课文。 （3）、 了解课文内容，明白在生活中应该如何交朋友。懂得与人交往时，在考虑自己的需要时，也要考虑别人的实际情况。
2.过程与方法目标
（1）通过拼读、练习、组词、书写、游戏等达到掌握本课生字与新词。 （2）通过正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。
（3）抓住两张“征友启事”的不同，让学生充分读；通过对比读，自主发现，两张启事仅“一词之差”的不同。
3.情感态度与价值观目标 （1）、 感悟学生明白在生活中应该如何交朋友，与人交往时，在考虑自己的需要时，也要考虑别人的实际情况；有利于学生的成长。 （2）提高学生的阅读能力。 三、说教学重点：
1有感情地朗读课文。
2抓住两张“征友启事”的不同，让学生充分读书。通过对比读，自主发现，两张启事仅“一词之差”的不同。 四、说教学难点：
1、 感悟本文揭示的道理，明白在生活中应该如何交朋友，与人交往时，在考虑自己的需要时，也要考虑别人的实际情况。
2、 领悟“征友启事”因内容的不同引起不同的结果。 五、说学情：
1．学生是小学二年级学生。
2、本班学生的阅读能力较强，平时以较快和准确的读音有感情朗读，而且学生思维活跃，能跟上教师的思路，阅读的兴趣和表达的愿望比较强烈；
3、口头表达能力还有待进一步提高。 六、说教法：
本教学设计重视学生自主、合作等学习方法，通过多种形式的读书、讨论，让学生积极参与学习的全过程，并从中获得体会。
七、说教学过程：
（一）开门见山，导入课题，上课时我直接采用此方法来导入本节课文： 1、今天我们来学习第十课《征友启事》。板书：课题征友启事 2、然后大家一起读课题，并让学生来质疑。 （1、）征友是什么意思？ （2、）什么是启事？ （3、）谁给谁写征友启事？ （4、）为什么要写征友启事？ （5、）结果怎么样？ 我顺意讲解：“征”字和“启”字
征:左右结构，双人旁，在这里表示希望得到，寻求的意思。本文里指的是寻求朋友。
启：陈述，向群众说明事情的文字，多登在报纸或者人看得见的公共场所。在这里指的是为了找朋友写的一段文字。
（二）首先我给学生来范读课文，理清文章故事梗概，并让学生带着上面质疑的问题：
学们带着这些问题认真听老师范读，找到问题的答案可以在书上画画。 1、学生认真听老师读课文。 2、听完后同桌交流。 3、反馈。
（三）学生自读课文，边读边悟
1、给学生5分钟的时间，自己读课文，边读边把自然段标上序号。不认识的字和同桌交流交流。
2、指名学生读课文，其他同学思考小牛一共贴了几次启事？分别产生了什么结果？
3、小组合作，交流，填写表格。
第一则启事 第二则启事
不同处
结果
4、反馈回报学习讨论的结果。指名学生读启事内容，两则启事有什么不同？（内容不同，结果也不同。） （1）、一是做到“以上几点”。一个是做到“以上一点”。 （2）还有“或者”这一个词是什么含义。
（3）我对学生引导：你是怎么理解这两则启事的？如果你是小动物看到第一则启事有什么反应？他们看启事后是怎么想的？心情是怎么样的？（理解重点词语兴致勃勃、垂头丧气、闷闷不乐、兴高采烈）你能试着把这种心情读出来么？ （4）指导朗读第3、4自然段。
第二则征友启事贴出后是个什么样地场面呢？分角色朗读山羊、猎狗、花猫、马驹的话。
（四）加深感悟、夯实基础 小牛从“一个朋友也没找到”，变成了“找到许多新朋友”这是为什么？你受到
了什么启发呢？ 学生思考讨论（体会文章主旨，交朋友要要求对方太多， 