幼儿园折纸活动创设初探
发布时间：1714172106
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幼儿园折纸活动创设初探
作者：吴小旦
来源：《教育·教学科研》2018年第12期
折纸在幼儿园是一种比较常见的活动，儿童经过折、叠、翻、拉等手法，一张张纸就成为了一个个不同的物体，所以，折纸不仅能让孩子感受到图形变化，还能培养耐心、空间立体感、造型表现与审美创造等多种能力。折纸的意义与培训
发挥有折纸特长的骨干教师的专业引领作用，通过专题学习与研讨、指导、管理、评价等方式，促進幼儿园的折纸活动的开展。
专题讲座有计划、有目的地组织老师（也可邀请家长）进行折纸专题讲座，期望在有限的时间里将折纸的文化背景、折纸的社会价值等理念传递给老师和家长。
技能训练为了提高幼儿教师的折纸技能水平，扎实基本功，要组织分层分类专门的折纸技能培训。
①新教师：折纸艺术入门基础，包括折纸包含的基本术语及其含义，基本技法、基本符号学习与操作，认识意图和制作示意等。
②骨干教师：研讨与自然对象基本相似或极为相似的具象折纸，以及一种或几种折纸技巧组合成新作品的组合折纸，分析折纸艺术技巧与艺术表现形式，并注重折纸艺术的创新与发展。
书籍推荐阅读能有效地影响教师、家长的教育理念，一些国内外优秀的折纸专家的作品书籍，如日本·神谷哲史《神谷哲史作品集》、法国·尼古拉斯-特里《最折纸》、中国·苏卓英《Eagle老师的节日主题折纸》等，改变教师固有的对折纸的认识。折纸教学研讨
明确折纸培养目标目标是幼儿园折纸教学的“指挥棒”，它是幼儿折纸教学、活动的“控制器”，也是评价的“标尺”。
①幼儿园折纸教学总目标：让幼儿获得简单的折纸技能，锻炼手部肌肉的协调性和灵活性，并对折纸活动感兴趣;培养幼儿观察、想象、创造与主动学习的能力，以及认真学习的态度，激发幼儿的内在潜能;让幼儿获得审美体验、萌发审美情感，也促进幼儿间相互学习交流，共同提高。
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②年龄段目标分解（以小班为例）：幼儿对折纸活动有兴趣，有参加折纸活动的愿望;识记角、边、中心线、中心点、对角线等基本符号和名称，掌握对边折、对角折、向中心折的折纸方法，折出简单的物体;愿意向他人展示并介绍自己的作品，并爱惜自己和他人的劳动成果。
梳理折纸教学内容
①按纸型和基本折法对常见折纸技进行分类。折纸用纸一般有正方形、长方形、圆形、三角形不等，由于幼儿折纸作品比较简单，以正方形的纸张为主，就以正方形为例，基本折法分为对边折、对角折、对中线折、单菱形、双菱形、双正方形、双三角形等。②按循序渐进原则将同类折法的物体归类。幼儿园的折纸教学内容，遵循由简到繁、由浅入深、有易到难的原则进行排列。幼儿比较容易掌握的对边折、对角折是最初接触的内容，然后是四角中心折、双三角、双正方形折等。为了提高效率，我们往往把一类折法相关的多种图例进行归类，进行集中段学习，折法相似，学会一种，其它的也不成问题，便于幼儿得以巩固。根据这个原则安排的折纸教学课程，以小班上学期为例：第一阶段，对边折——书本、尺子、被子、扇子;第二阶段，对角折——小鱼、帽子、猫头、巴狗头、狐狸头，第三阶段：集中一角对边折——小鸟、飞镖、鸭子。
创设折纸活动区域折纸区域是幼儿折纸活动的延伸，这里为幼儿提供了厚薄不一、软硬不同、大小不一的各类纸张，内容上有部分半成品，技能支持上有多种步骤图示阐释作品折叠过程，如箭头式示意图、线条示意图、线条示意图与重难点颜色标注法相结合等。不同程度水平的孩子，在这里都可以得到提高和发展。
同时开放折纸空间，打破区域界线，孩子可以在折纸区进行作品添画;根据故事内容创编折纸作品;创设折纸科学小游戏;利用折出的正方形、长方形、三角形等几何图形玩“折纸魔术”，学习图形与折叠的关系等。无边界的区域设置，让折纸活动在各个区域中绽放光彩。节日主题性折纸活动结合节日组织折纸活动，是自古以来的传统，在我国很多传统宗教活动中，都可以看到折纸作品。让幼儿折纸与节日文化有效整合，如春节利用红纸折成鞭炮，利用红包折成红灯笼，喜庆又美观;“三八妇女节”折朵鲜花送妈妈，培养孩子的孝心;端午节折纸质粽子、折轮船比赛，了解民俗;六一折纸作品爱心义卖等活动，不但让孩子在折纸中感受节日的气息，也对折纸产生更大的兴趣，还给幼儿折纸增添了文化的内涵，温暖人心。创设环境折纸活动在幼儿园的班级主题墙、幼儿园室外长廊、楼梯等，以幼儿的折纸作品作为幼儿园环境创设的一个载体，能有效激励幼儿的折纸兴趣，同时增强环境中蕴含的教育价值。结束语
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家园教育的同步一致性是提高幼儿折纸水平的有效途径。为了让家长也充分认可折纸的教育价值，幼儿园的教师折纸培训也邀请家长一起参加，同时成立家长折纸义工团、创建亲子折纸时光、组织创意亲子折纸大赛，激发家长对折纸的兴趣，让折纸这个中国的传统艺术得以传播更远。
（作者单位：浙江省义乌市江东中心幼儿园）
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