山东省教师公开招聘考试教育基础知识-6

一、单项选择题(总题数：60，分数：45.00)

1.“君子如欲化民成俗，其必由学乎”，这种观点所体现的教育观是______。

（分数：0.50）

 A.教育无目的论

 B.社会本位论 √

 C.个人本位论

 D.发展本位论

解析： “君子欲化民成俗，其必由学乎”的意思是君子如果要教化人民，造成良好的风俗习惯，一定要从教育入手。表达了这样一种治学精神，即教育担负的最大责任不是传承知识，而是移风易俗，其体现了社会本位论的教育观。

2.对残疾儿童的教育要依据______特征进行。

（分数：0.50）

 A.儿童身心发展的顺序性

 B.儿童身心发展的分化与互补的协调性 √

 C.儿童身心发展的统一性

 D.儿童身心发展的不平衡性

解析： 儿童的各种生理和心理能力的发展、成熟，虽然依赖于明确分化的生理机能的作用，但在总体发展水平方面，却又表现出一定的机能互补性特点，以协调人的各种能力，使其尽可能地适应自己的生活环境。这种协调性，是具有生理缺陷的儿童发展的重要保障，使这些儿童不至于因某种生理机能的缺陷，而严重地阻碍其整体发展水平的实现。这一规律，也是对残疾儿童进行教育的重要依据。

3.师德修养的历史继承性特点首先需要教师______。

（分数：0.50）

 A.从历史和文化中汲取精神营养，传承和弘扬世界各民族的职业道德

 B.从历史和文化中汲取精神营养，传承和弘扬中华民族优秀师德 √

 C.继承古代孔子、孟子思想，传承儒家思想文化

 D.继承现代陶行知、蔡元培教育思想，践行和弘扬他们的主张

解析：

4.学生学习三角形后，再学习直角三角形，这种学习称为______。

（分数：0.50）

 A.下位学习 √

 B.上位学习

 C.并列学习

 D.结合学习

解析：

5.依据传授知识与思想品德教育相统一规律而提出的教学原则是______。

（分数：0.50）

 A.理论与实际相结合原则

 B.启发性原则

 C.因材施教原则

 D.科学性与教育性相统一原则 √

解析： 传授知识与思想品德教育相统一的规律即教学的教育性规律，由此提出的教学原则是科学性和教育性相统一的原则。

6.人们根据已知的信息，利用熟悉的规则解决问题，从给予的信息中产生逻辑的结论是______。

（分数：0.50）

 A.聚合思维

 B.发散思维

 C.常规思维 √

 D.创造性思维

解析： 题干是对常规思维概念的考查。

7.独立形态时期的第一本教育学著作是______。

（分数：0.50）

 A.《雄辩术原理》

 B.《康德论教育》

 C.《大教学论》 √

 D.《论科学的价值和发展》

解析：

8.对于在学校接受教育的有严重不良行为的未成年学生，可以按照有关规定______。

（分数：0.50）

 A.将其开除

 B.将其送专门学校继续接受教育 √

 C.将其交给家长

 D.勒令转学

解析：

9.新课程积极倡导的学生观是______。

①学生是发展的人 ②学生是独特的人

③学生是单纯抽象的学习者 ④学生是具有独立意义的人

（分数：0.50）

 A.①②⑧

 B.②③④

 C.①③④

 D.①②④ √

解析： 现代学生观倡导学生是发展中的人、学生是独特的人、学生是具有独立意义的人。

10.教师对学生课堂行为所施加的准则与控制称为______。

（分数：0.50）

 A.课堂管理

 B.课堂纪律 √

 C.课堂规范

 D.课堂控制

解析： 为了维持正常的教学秩序，协调学生的行为，以求课堂目标的最终实现，必然要求学生共同遵守课堂行为规范，从而形成课堂纪律，即对学生课堂行为所施加的准则与控制。

11.苏轼评价王维“诗中有画，画中有诗”，这一思维过程属于______。

（分数：0.50）

 A.联想

 B.幻想

 C.理想

 D.想象 √

解析： 想象是人脑对已储存的表象进行加工改造，形成新形象的心理过程，“诗中有画，画中有诗”是指由诗文本身产生的诗的意境，属于想象过程。

12.美国学生热衷于吸收各学科的成就，然后通过辩论剔除混乱知识体系中的糟粕和谬论，从而获得迅速进步。这个现象说明了______。

（分数：0.50）

 A.学习的实践性

 B.学习的渗透性 √

 C.思考的独立性

 D.思想的开放性

解析： 各学科知识共同构架起一个完整的知识体系，这体现了学习的渗透性。

13.桑代克认为迁移是具体的、有条件的，这一迁移理论是______。

（分数：0.50）

 A.形式训练说

 B.相同要素说 √

 C.经验内化说

 D.关系转换说

解析： 共同要素说也称为相同要素说，认为迁移是具体的、有条件的，条件就是两种学习之间有共同的要素。

14.狭义的教育制度是指______。

（分数：0.50）

 A.国民教育制度

 B.社会教育制度

 C.高等教育制度

 D.学校教育制度 √

解析： 狭义的教育制度是指学校教育制度。

15.在教学活动中，为了完成特定的教学任务，教师和学生按照一定的要求组合起来进行活动的结构称为______。

（分数：0.50）

 A.教学模式

 B.教学组织形式 √

 C.教学原则

 D.教学过程

解析： 所谓教学组织形式，就是根据一定的教学思想、教学目的和教学内容以及教学主客观条件组织安排教学活动的方式。该题干描述的是教学组织形式。

16.人际关系的形成与变化，取决于交往双方的______。

（分数：0.50）

 A.修养和处世方法

 B.身份和地位

 C.交往方式与方法

 D.需要满足的程度 √

解析： 人际关系是人与人之间在相互交往过程中所形成的比较稳定的心理关系或心理距离。它的形成与变化取决于交往双方需要满足的程度。

17.根据《中华人民共和国未成年人保护法》和《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》的规定，对未成年人犯罪一律不公开审理的年龄是______。

（分数：0.50）

 A.14周岁以下

 B.14周岁以上不满16周岁 √

 C.16周岁以上不满17周岁

 D.18周岁以下

解析： 根据《中华人民共和国未成年人保护法》和《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》的规定，对14周岁以上不满16周岁的未成年人犯罪一律不公开审理。

18.学校实施德育的基本途径是______。

（分数：0.50）

 A.教学活动 √

 B.社会活动

 C.课外、校外活动

 D.共青团少先队活动

解析： 学校工作以教学为主，教学是学校教育的主要组织形式，教学具有教育性。思想品德与其他学科教学是学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径。

19.对引起小学生无意注意的主要原因说法错误的是______。

（分数：0.50）

 A.刺激物的新颖性

 B.刺激物的强度

 C.刺激物的运动变化

 D.刺激物的大小 √

解析： 引起小学生无意注意的主要原因有：刺激物的新颖性、强度、运动变化以及刺激物之间的对比关系。

20.具备《中华人民共和国教师法》规定的教师资格学历的公民，申请获取小学教师资格，必须通过______考试。

（分数：0.50）

 A.公务员

 B.国家教师资格 √

 C.法律法规

 D.教师职业道德

解析：

21.心理现象就其产生方式来说是______。

（分数：0.50）

 A.精神活动

 B.反射活动 √

 C.意识活动

 D.成绩评定

解析： 人的心理活动，就其产生的方式来说，是客观事物引起人脑的反射活动；就其内容来说，是作用于人脑的客观现实的反映。

22.国家实行学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的______。

（分数：0.50）

 A.教育研究体系

 B.教育司法体系

 C.教育行政体系

 D.学校教育制度 √

解析： 学校教育制度是我国教育制度的主要部分，是按接受教育者的身心发展规律而系统实施的，具体包括学前教育、初等教育、中等教育、高等教育四个阶段。

23.表达人的心理过程内容的是______。

（分数：0.50）

 A.认知过程、情绪和情感过程

 B.情绪、情感过程和意志过程

 C.认知、情绪、情感、意志过程 √

 D.个性、情绪、情感和认知过程

解析：

24.教案是指______。

（分数：0.50）

 A.学校教学计划

 B.单元教学进度计划

 C.课时计划 √

 D.学期教学进度计划

解析： 教案，也称课时计划，是教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案。

25.教师必须知道有关心理学与教育学的知识，这属于教师知识结构中的______。

（分数：0.50）

 A.学科知识

 B.相关文化知识

 C.实践性知识

 D.条件性知识 √

解析： 教师的条件性知识包括教育学、心理学和教法。

26.当面对挫折与失败时，坚强者能发奋拼搏，懦弱者会一蹶不振，这是人格______的表现。

（分数：0.50）

 A.独特性

 B.稳定性

 C.统合性

 D.功能性 √

解析： 本题考查人格的特点。人格的功能性决定一个人的生活方式，甚至决定一个人的命运，往往是人生成败的根源之一。不同人面对挫折与失败的最终结果不同，这是人格的功能性的表现。

27.《中华人民共和国义务教育法》规定，适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或休学的，其父母或者其他法定监护人应当提出申请，批准申请的单位是______。

（分数：0.50）

 A.当地学校、村委会或者居委会

 B.当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门 √

 C.当地乡镇人民政府或者省级人民政府教育行政部门

 D.当地县镇人民政府或者省级人民政府教育行政部门

解析： 《中华人民共和国义务教育法》第十一条规定：凡年满六周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育；条件不具备的地区的儿童，可以推迟到七周岁。适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的，其父母或者其他法定监护人应当提出申请，由当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门批准。

28.______是课堂教学的核心和灵魂。

（分数：0.50）

 A.教学目标 √

 B.教学内容

 C.教学媒体

 D.教学方法

解析： 教学目标是指教学活动实施的方向和预期达成的结果，是一切教学活动的出发点和最终归宿，是课堂教学的核心和灵魂。

29.学生作业出现错误时，老师让他把该题重做10遍，这属于______。

（分数：0.50）

 A.正强化

 B.负强化

 C.惩罚 √

 D.自我强化

解析：

30.小学课程目标中要求教师理解小学阶段在人生发展中的独特地位和价值，尊重学生学习和发展的权利，尊重学生的个体差异，这就要求小学教师要具有正确的______和相应的行为。

（分数：0.50）

 A.教师观

 B.学生观 √

 C.教育观

 D.社会观

解析：

31.有的学生平时易受暗示，屈从于权威，按照他人的意见办事，不善于适应紧急情况，这类学生的性格类型属于______。

 A.场独立性占优势

 B.场依存性占优势 √

 C.情感型

 D.内倾型

解析：

32.下列不属于教案的要素的是______。

 A.教学目标或学习目标和教学内容

 B.学校领导的要求和教室环境的布置 √

 C.教师的教学活动和学生的行为

 D.教学媒体和时间分配

解析：

33.“让学校的每一面墙壁都开口说话”所体现的德育方法是______。

 A.品德评价法

 B.自我修养法

 C.心理咨询法

 D.陶冶教育法 √

解析： 陶冶法是利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的方法。

34.______是提高教师道德修养的根本方法。

 A.批评和自我批评 √

 B.确立目标，加强学习

 C.勇于实践，增强情感体验

 D.自觉交流，虚心学习

解析：

35.学生的说谎、偷窃和欺骗等属于______。

 A.情绪冲动

 B.性格障碍

 C.情绪适应困难

 D.行为障碍 √

解析： 说谎、偷窃和欺骗都属于行为障碍。

36.根据《中华人民共和国教师法》，下列情况属于不能取得教师资格，已经取得教师资格但丧失教师资格的是______。

 A.故意犯罪受到刑事处罚的

 B.过失犯罪受到刑事处罚的

 C.故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的 √

 D.过失犯罪受到有期徒刑以上处罚的

解析： 《中华人民共和国教师法》第十四条规定：受到剥夺政治权利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的，不能取得教师资格；已经取得教师资格的，丧失教师资格。

37.工人操作机器时，能熟练地做到眼、耳、手并用，这属于______。

 A.注意的分散

 B.注意的转移

 C.注意的分配 √

 D.注意的广度

解析： 注意分配是针对人在一定时间内，能够同时进行不同活动的数量而言。

38.教师在课堂上采用小组讨论的教学方法，重点是培养学生______。

 A.搜集信息的能力

 B.交流、协作和表达的能力 √

 C.创新能力

 D.解决问题的能力

解析：

39.注意的两个基本特性是______。

 A.选择性和整合性

 B.指向性和集中性 √

 C.集中性和维持性

 D.指向性和选择性

解析： 注意有指向性和集中性两个特点。

40.有位中学教师经常外出开会，班级管理完全交给学生自己，纪律居然井然有序。这一教师的领导最可能属于______。

 A.仁慈专断型

 B.民主型 √

 C.强硬专断型

 D.放任型

解析：

41.课外活动不包括______。

 A.社会活动

 B.科技活动

 C.文学艺术活动

 D.选修课 √

解析： 选修课不属于课外活动，它属于课堂教学。

42.德国至今从小学到大学仍把宗教课列为必修课，这是教育内容受______制约的标志。

 A.生产力和科技发展水平

 B.社会政治经济需要

 C.文化传统 √

 D.教育者的身心发展规律和水平

解析：

43.我国于1862年在北京的______首先采用班级授课制这一教学组织形式。

 A.奏定学堂

 B.南洋公学

 C.乡学

 D.京师同文馆 √

解析： 我国于1862年在京师同文馆首先采用班级授课制这一教学组织形式。

44.“晓之以理，动之以情，持之以恒，导之以行”符合______的规律。

 A.智育过程

 B.德育过程 √

 C.心理咨询

 D.教育学生

解析： 德育过程是培养知情意行的过程。

45.允许成绩优秀的学生跳级，体现了______原则。

 A.启发性

 B.直观性

 C.因材施教 √

 D.巩固性

解析： 教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地、有差别地教学，体现了因材施教的教学原则。

46.坚持四项基本原则教育属于______。

 A.道德素质教育

 B.思想素质教育

 C.政治素质教育 √

 D.心理素质教育

解析： 坚持四项基本原则涉及政治问题，故属于政治素质教育。

47.学生主体性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的______。

 A.条件 √

 B.任务

 C.途径

 D.结果

解析： 作为教育对象的学生是学习者，是受教育者。没有个体主动积极地参与，没有师生之间的互动，学生的主动发展是很难实现的，所以学生主体性的形成，是教育成功的保证条件。

48.由学生自己来提出问题、设计方案、实施并得出结论的课程属于______。

 A.实践型课程

 B.研究型课程 √

 C.拓展型课程

 D.知识型课程

解析： 研究型课程由学生自己来提出问题、设计方案、实施并得出结论，重研究过程甚于注重结论。

49.学校进行全面发展教育的基本途径是______。

 A.教育与生产劳动相结合

 B.思想政治教育

 C.课外活动

 D.课堂教学 √

解析： 课堂教学是对学生进行全面发展教育的基本途径，也是师生进行各项教育活动、探究活动的主阵地。

50.把学习过程概括为“学—思—行”的统一过程的教育家和思想家是______。

 A.孔子 √

 B.孟子

 C.荀子

 D.墨子

解析： 孔子最先强调教学过程中要注重思考，主张学习、思考和实践相统一。

51.广义的学习指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对______。

 A.升华

 B.发挥

 C.表现

 D.持久的变化 √

解析： 广义的学习指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。

52.“将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的实质性的联系”属于______。

 A.接受学习

 B.发现学习

 C.有意义学习 √

 D.机械学习

解析： 奥苏伯尔指出，有意义学习过程的实质是符号所代表的知识与学习者认知结构中已有知识的适当观念相结合，建立非人为的实质性的联系。

53.直接影响活动效率，使活动顺利完成的个性心理特征是______。

 A.性格

 B.气质

 C.能力 √

 D.兴趣

解析： 考查能力的概念。

54.人际吸引的特征表现为认知协调、情感和谐和______。

 A.态度一致

 B.行动一致 √

 C.观点趋同

 D.相互理解与扶持

解析： 人际吸引的特征表现为认知协调、情感和谐与行动一致。

55.范例教学有三个基本特征：基本性、基础性和范例性，其中范例性是针对______而言的。

 A.教学内容 √

 B.学生

 C.教学活

 D.学生主体状况

解析： 范例教学的基本性是针对教学内容的基本特征；基础性是针对学生的认知特点：范例性是针对教学内容的教育功能而言的。

56.教师自编测验是由教师根据具体的教学目标、教材内容和测验目的自己编制的测验。是为______。

 A.教育目的服务的

 B.教师和学生服务的

 C.特定的教学服务的 √

 D.当前工作服务的

解析： 教师自编测验是由教师根据具体的教学目标、教材内容和测验目的，自己编制的测验，是为特定的教学服务的。

57.一个测验的效度不包括______。

 A.内容效度

 B.构想效度

 C.预测效度

 D.直接效度 √

解析： 效度是一个标准化测验的必要条件，包括内容效度、预测效度、同时效度和构想效度。

58.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切合作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中去的研究方法属于______。

 A.行动研究法 √

 B.观察法

 C.实验法

 D.调查法

解析： 行动研究是指教师在教育教学实践中基于实际问题解决的需要，与专家合作，将问题发展成研究主题进行系统的研究，以解决问题为目的的一种研究方法。

59.我国的师生关系的根本目标是______。

 A.培养全面发展的新人 √

 B.教书育人

 C.教育民主

 D.教学相长

解析： 我国的师生关系是以培养全面发展的新人为根本目标的。这是一种不同于以往任何时代、任何国家的新型师生关系，其明显的特征是：教育民主、尊师爱生、教学相长。

60.在下列教学组织形式中，有利于高效率、大面积培养学生的是______。

 A.个别教学

 B.班级授课 √

 C.分组教学

 D.道尔顿制

解析： 班级授课制有利于经济有效地、大面积地培养人才，有利于发挥教师的主导作用，有利于发挥班集体的教学作用。

二、多项选择题(总题数：20，分数：16.00)

61.生产力对教育的制约作用体现在______。

（分数：0.50）

 A.决定教育发展的规模 √

 B.制约教育的结构 √

 C.制约教育的内容 √

 D.决定教育发展的速度 √

解析： 生产力对教育的制约表现在：(1)生产力水平决定教育的规模和速度；(2)生产力水平制约人才规格和教育结构；(3)生产力水平制约着教育的内容、方法、手段和组织形式。

62.影响人身心发展的内部因素有______。

（分数：0.50）

 A.社会因素

 B.主观努力 √

 C.遗传 √

 D.学校教育

解析：

63.关于个体身心发展的动因理论有______。

（分数：0.50）

 A.内发论 √

 B.外铄论 √

 C.成熟机制

 D.多因素相互作用论 √

解析： 个体心理发展的代表观点有：(1)内发论，又称“自然成熟论”“预成论”“生物遗传决定论”。该观点认为，人类个体发展完全是由个体内部所固有的自然因素预先决定的。(2)外铄论，又称“环境决定论”“外塑论”或“经验论”。该观点认为，个体心理发展的实质是环境影响的结果。(3)多因素相互作用论。认为身心发展的动因是遗传和外部环境等因素的结合。

64.课程标准的基本构成有______。

（分数：0.50）

 A.课程目标 √

 B.实施建议 √

 C.前言 √

 D.内容标准 √

解析： 课程标准大致包括前言、课程目标、内容标准、实施建议、附录等内容。

65.对中小学教师职业道德的基本要求是______。

（分数：0.50）

 A.依法执教 √

 B.爱岗敬业 √

 C.为人师表 √

 D.关爱学生 √

解析： 中小学教师职业道德规范有四个方面的要求：(1)忠诚于人民的教育事业，依法执教，严谨治教，爱岗敬业，廉洁从教；(2)关爱学生；(3)具有团结协作的精神；(4)以身作则，为人师表。

66.师生人格上的平等关系体现在______。

（分数：0.50）

 A.民主平等 √

 B.朋友式关系 √

 C.友好 √

 D.互相帮助 √

解析： 师生人格上的平等关系是指：(1)学生作为一个独立的社会个体，在人格上与教师是平等的。教师和学生应相互尊重，彼此理解，建立起民主、平等的师生关系。(2)真正民主平等的师生关系是将尊重信任与严格要求结合起来，建立起一种朋友式的友好与帮助关系。

67.学生的受教育权主要有______。

（分数：0.50）

 A.身心健康权

 B.学习权 √

 C.公正评价权 √

 D.受完法定年限教育权 √

解析： 学生的受教育权包括受完法定年限教育权、学习权和公正评价权。

68.协调学校教育和家庭教育之间的关系的主要方式有______。

（分数：0.50）

 A.搞好家访 √

 B.树立家庭、社会、学校教育相结合的思想

 C.开好家长会 √

 D.搞好通信联系 √

解析： 协调学校教育和家庭教育之间的关系的主要方式有：(1)搞好家访；(2)开好家长会；(3)搞好通信联系。

69.班集体的作用是______。

 A.形成学生的集体意识 √

 B.培养学生的社会交往 √

 C.培养学生的社会适应能力 √

 D.培养学生的自我教育能力 √

解析： 班集体的作用有：(1)形成学生的集体意识；(2)培养学生的社会交往与适应能力；(3)培养学生的自我教育能力。

70.根据调查的目的不同，调查法可以分为______。

 A.全面调查

 B.常规调查 √

 C.重点调查

 D.比较调查 √

解析： 根据调查的目的，调查法可以分为常规调查和比较调查，根据调查对象的选择范围，调查法可以分为全面调查、重点调查、抽样调查和个案调查。

71.课外活动的内容包括______。

 A.科技活动 √

 B.学科活动 √

 C.文艺活动 √

 D.体育活动 √

解析： 课外活动的内容，是根据教育的培养目标，课外活动的具体要求，儿童身心发展特点以及校内外实际来安排的。按其性质可分为六类：(1)科技活动；(2)学科活动；(3)文学艺术活动；(4)体育活动；(5)社会活动；(6)传统的节假日活动。

72.抑郁质学生对应的性格类型有______。

 A.外倾型

 B.内倾型 √

 C.顺从型

 D.情绪型 √

解析： 本题考查的是气质类型的特点。抑郁质行为孤僻、不善交往、多愁善感、反应迟缓、适应能力差、容易疲劳，性格具有明显的内倾性和情绪性。

73.在学校环境中，学生的个别差异主要表现为______。

 A.家庭文化背景的差异 √

 B.志向水平的差异 √

 C.智力的差异 √

 D.学习风格的差异 √

解析： 在学校环境中，学生的个别差异主要表现为学生家庭文化背景的差异、志向水平的差异、智力的差异、学习风格的差异等。

74.奥苏伯尔认为组织学习的基本原则和策略包括______。

 A.逐渐分化原则 √

 B.整合协调原则 √

 C.概括性原则

 D.先行组织者策略 √

解析： 本题考查奥苏伯尔的认知同化论。以有意义学习和认知同化的观点为基础，奥苏伯尔提出了逐渐分化原则、整合协调原则和先行组织者策略。

75.与心智技能相比，操作技能的特点为______。

 A.对象具有客观性 √

 B.执行具有外显性 √

 C.结构具有展开性 √

 D.对象具有观念性

解析： 本题考查技能的特点，具体是对操作技能和心智技能的区分。操作技能是通过学习而形成的合乎法则的操作活动方式，D项是心智技能的特点。

76.道德情感从表现形式上看，主要包括______。

 A.直觉的道德情感 √

 B.想象的道德情感 √

 C.伦理的道德情感 √

 D.形象的道德情感

解析： 道德情感从表现形式上看，主要包括三种：一是直觉的道德情感，即由于对某种具体的道德情境的直接感知而迅速发生的情感体验；二是想象的道德情感，即通过对某种道德形象的想象而发生的情感体验；三是伦理的道德情感，即以清楚地意识到道德概念、原理和原则为中介的情感体验。

77.教学语言应是______的有机结合。

 A.口头语言 √

 B.书面语言 √

 C.体态语言 √

 D.导入语言

解析：

78.学习动机是引发和维持个体学习活动，并将学习活动引向一定学习目标的动力机制，这种动力机制表现为几种动力因素之间的相互作用，这几种动力是______。

 A.浮力

 B.推力 √

 C.拉力 √

 D.压力 √

解析： 学习动机是引发和维持个体学习活动，并将学习活动引向一定学习目标的动力机制，这种动力机制表现为推力、拉力和压力三种动力因素之间的相互作用。

79.下列情境中代表内部动机的情境是______。

 A.张华喜欢数学，每天都要学两个小时的数学 √

 B.学生把当前的学习和国家的利益联系在一起

 C.老师表扬爱劳动的学生

 D.王佳每天独自听音乐 √

解析： 内部动机是指由个体内在的需要引起的动机，比如，学生的求知欲、学习兴趣等内部动机因素，会促使学生积极主动地学习。

80.专家型教师和新教师在哪些方面存在差异?______

 A.课时计划 √

 B.课前准备

 C.课堂教学过程 √

 D.课后教学评价 √

解析： 专家型教师和新教师在课时计划、课堂教学过程和课后教学评价三个方面都存在差异。

三、阅读理解 (总题数：4，分数：9.00)

班上，一群爱玩篮球的同学自发组成了一个团体，他们为了打篮球和看球赛，迟到、旷课时有发生，甚至几次抢其他班的球玩，引发吵架甚至打架等行为，让班主任很头疼。如何解决这个头疼的问题呢?班主任经过反复观察和思考后，看到了一种可以引导的积极性。他把这个团体组成了一个班级篮球队，选了队长，定了几条队规：一、服从命令听指挥；二、坚持练习守纪律；三、不抢外班的球；四、不做有损球队名誉的事。此后，该班学生每天在规定时间练球，不仅在篮球赛中为班级争了光，还在活动中练出了纪律观念和自我控制能力。

(1).材料中，班主任主要遵循的德育原则有______。

 A.理论和实践相结合原则

 B.发扬积极因素，克服消极因素原则 √

 C.疏导原则

 D.教育影响的一致性和连贯性原则

解析：

(2).材料中，班主任采用的德育方法有______。

 A.锻炼法 √

 B.说服法

 C.修养法 √

 D.榜样法

解析：

媒体报道，全国发生多起幼儿园校车导致学生伤害事故，起因大都是幼儿园校车司机或随车管理老师工作不负责任，疏忽大意以致危害结果发生。具体情况是，幼儿园校车司机或随车管理老师送幼儿回家途中，在驾驶台处看到座位上似乎已没有人，询问后仍没人答应，自认为已送完所有孩子，就没有仔细检查，关上车门离开。但是，因个别小孩在座位上睡着了，忘了下车，也没听到喊声，等睡醒后，在全封闭的校车里无法下车，最后活活闷死、憋死。

(1).材料中，承担教育法规责任的主体涉及______。

 A.幼儿园 √

 B.幼儿园园长 √

 C.校车司机 √

 D.校车随车管理员 √

解析：

(2).本案适用的教育法律责任的归责原则是______。

 A.过错责任原则 √

 B.过错推定原则 √

 C.公平责任原则 √

 D.无过错责任原则 √

解析：

(3).本案适用的法律规范是直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法负有责任。这一法律规范是______。

 A.概念性规范

 B.原则性规范 √

 C.技术性规范

 D.规则性规范

解析：

李老师所在的四年级2班本学期转来一名学生，该生看起来很老实，不多言多语。但就是习惯较差，上课注意力不集中，爱搞小动作，不认真听讲，且控制力弱。各科老师都反映他作业马虎，字迹潦草，经常不完成作业，学习成绩一路下滑。李老师家访后得知，该生父母在他读二年级时就外出打工了，没有人管他，现在才转回老家跟着爷爷奶奶。这种状况令老师很头疼。

(1).该生现有状况的原因是______。

 A.智力低

 B.心智不成熟 √

 C.学习态度不端正 √

 D.家庭教育缺乏 √

解析：

(2).给李老师的教育建议______。

 A.学习沟通，形成教育合力 √

 B.课外补充知识，夯实学习基础

 C.课内多给关注，培养学习兴趣 √

 D.规范行为，改变不良习惯 √

解析：

小强是一个十分聪明的学生，特别喜欢数学，因此他上数学课时思维敏捷，反应积极，但他一上其他课就无精打采，甚至打瞌睡。用他的话说，除了数学其他学科都不喜欢，所以不想学。这次数学考试，他取得了全班最好的成绩，他认为这是因为他数学学习能力强。

(1).案例中，小强把数学考试的成功归因于能力强，根据归因理论，能力高低属于______。

 A.内部的 √

 B.稳定的 √

 C.不稳定的

 D.不可控的 √

解析：

(2).案例中，小强学习数学的学习动机，按照奥苏伯尔对学习动机的分类，属于______。

 A.认知内驱力 √

 B.自我提高内驱力

 C.附属内驱力

 D.自我完善内驱力

解析：

四、材料分析题(总题数：2，分数：30.00)

81.美国著名心理学家罗森塔尔和雅各布森曾做过一个实验。实验过程是这样的：他们对某学校几个年级的全体学生进行了一次言语能力与思维能力测验，然后分别从各个年级随机抽取20%的学生，将他们的名单交给老师，虚报说这些学生成绩优良，预示他们有可能比其他学生学得更好。其实这些学生只是全体学生的一个随机样本，并不一定优于另外80%的学生。8个月后，他们再次对学生全体进行测查，结果发现，这20%的学生的成绩普遍得到了显著提高。人们把这种现象称为“罗森塔尔效应”。

请阐述您从“罗森塔尔效应”中汲取的教育智慧，并谈谈这些教育智慧对教育教学实践的启示。

（分数：15.00）

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解析：赞美、信任和期待具有一种能量，它能改变学生的行为，当一个学生获得老师的信任、赞美时，他便感觉获得了支持，从而增强了自我价值，变得自信、自尊，获得一种积极向上的动力，并尽力达到对方的期待，以避免对方失望，从而获得教师期望的良好表现。

启示：

(1)教师期望是一种巨大的教育力量，教师要关心每一个学生，对每个学生都应寄予合理的期望和要求，给他们以公正和足够的支持与鼓励。

(2)在教育培养过程中，要注重对教育培养对象心理愿景的引导和培育，要靠受教育者自身对美好事物的内在追求来驱动教育培养过程，让每一个受教育者在内心深处得到自我确认。

(3)要坚持以表扬为主、肯定为主、鼓励为主的正面教育方式，避免教育行为中受教育者无法得到自我确认而出现灰心丧气的消极现象。

82.某位教师曾经采用了很多教育方法，坚持不懈地帮助班上一位性格孤僻、行为散漫、对学习不感兴趣的孩子。一次偶然的机会，她看到了《捣蛋鬼日记》，认真阅读后，对儿童的身心发展有了新的理解，开始反省自己对这个孩子的教育。当她发现孩子的特长后，积极鼓励他绘画。引导他参与班级活动。在她的呵护和帮助下，孩子逐渐变得开朗起来，对学习也有了兴趣，后来成了一名小有名气的画家。

上述材料是如何体现教师践行职业道德的?

（分数：15.00）

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解析：(1)面对行为散漫、不爱学习的学生，教师没有讽刺挖苦，而是关心爱护，努力寻求帮助学生的方法，体现了教师要关爱学生的理念；

(2)根据学生的实际情况，有的放矢地发挥学生的特长，促进学生全面发展，体现了教师要善于教书育人的理念：

(3)教育过程中教师不断获得新的教育观念，更新知识结构，勇于探索创新，体现了教师要终生学习的理念。

山东省教师公开招聘考试教育基础知识-6