《编写寓言故事》教学设计

绵阳中学英才学校 王海燕

教学目标：

1、激发学生喜欢寓言故事，乐于用寓言故事来教育人，帮助人，警醒人。

2、了解寓言故事应有的相关知识，充分发挥自己的想象力，编写一个完整的寓言故事，通过故事阐明一个道理，并乐于分享自己的习作。

教学重点及难点：

把握寓言故事的特点，编写寓言故事，说明一个道理，帮助人，教育人，给人以警醒。

教学准备：相关视频及课件

教学设计：

课前谈话：（3分钟）

1、游戏：看图猜猜猜

师：小朋友们喜欢玩游戏吗？那咱们今天就先来玩一个游戏吧。这个游戏的名字叫看图猜猜猜，我来出示图片你来猜故事的名字，看谁反应最快，好吗？

师：这张是？

抽生:《掩耳盗铃》

师：那这一张呢？

生：《刻舟求剑》

……

课件相继出示：《掩耳盗铃》、《刻舟求剑》、《揠苗助长》、《守株待兔》、《龟兔赛跑》、《天鹅、大虾与梭鱼》、《狐假虎威》

师小结：通过刚才的游戏，老师已经看出来了哪个小朋友的反应最快，思维最敏捷，我希望在下面的学习中能看到你更加出色的表现。

上课

一、激趣导入

师：刚才我们看的那组图片有一个共同点，都是什么故事呢？

生答:寓言故事（板书：寓言故事）

师：那寓言故事有什么特点呢？

生答:把一个深刻的道理，包含在一个有趣的故事中。（师视情况进行归纳补充）

师过渡:看来大家都对寓言故事有所了解，现在老师奖励大家再看一个寓言故事。

师提出要求：边看边想，里面讲了一个什么故事，又告诉了我们一个什么道理呢？播放视频《蚊子和狮子》，生观看。

师抽生回答：里面讲了一个什么故事呢？板书：故事

生答：蚊子和狮子较量，结果蚊子打败了狮子，吹着喇叭飞走了，后来却又被蜘蛛网粘住了。

师：那又告诉了我们一个什么道理呢？板书：道理

预设1生答：那些打败过大人物的人往往被小人物打败了。

预设2生答：不能骄傲自满，取得一点成绩就得意忘形。

师：你是从哪里明白这个道理的？

生答：故事的结尾直接告诉我们的。

师：故事中的蚊子最后是什么样的结局?

生答：被蜘蛛网粘住了，死了。

师过渡：对啊，蚊子因为骄傲而付出了惨痛的代价。再回顾我们所学过的寓言（依次出示图片）《掩耳盗铃》、《刻舟求剑》、《揠苗助长》、《守株待兔》

师：你看《掩耳盗铃》中的那个人荒唐的行为落得了怎样的结局？

生答：被主人抓住了

师：《刻舟求剑》中的这个人呢？

生答：因为他的固执，宝剑最终也没有捞到。

师：《揠苗助长》中的这个农民呢？

生答：白费力气，所种的庄稼全死了。

师：《守株待兔》中的这个人呢？

生答：不仅没守到兔子，还荒废了农田……

师小结:这一个又一个故事中的主人公要么以错误的行为引人啼笑皆非，要么就是自作自受、自食其果，要么就是落得一个可悲的下场。其实啊，生活中有不少这样的现象，我们就可以用寓言故事去教育他、帮助他。出示连线题(先依次出示现象，再抽生回答)

《守株待兔》 某同学不付出劳动就想取得巨大的收获

《龟兔赛跑》 某同学取得一点成绩就骄傲自满

《天鹅、大虾与梭鱼》 某同学做事情总是只顾自己，不讲团结。

师：看到某同学不付出劳动就想取得巨大的收获时，你打算用哪一则寓言去帮助他？

生答：《守株待兔》

师：(第2种)那看到这样现象的人呢？

生答：《蚊子和狮子》或《龟兔赛跑》

师:(第3种)那看到这种现象的人呢?

生答:《天鹅、大虾与梭鱼》

师小结：你瞧！寓言就是这样,通过故事中包含的道理来指导我们的言行,这也是寓言经久不衰的魅力所在！其实啊，你们也可以编出这样的故事来的。你们想编吗？那咱们今天就来编写寓言故事。（完善课题：编写寓言故事）

2、师出示编写要求：编写一个情节完整的故事，还要包含一个道理。

师：请孩子们齐读编写要求

师过渡：对，我们今天编写寓言故事就这两个要求（完善板书：故事完整 讲明道理）

二、出示案例，授之以渔。（12分钟）

1、师：现在老师这儿有一则寓言，出示案例：《知了学飞》

（师绘声绘色讲述寓言）

传说很古很古的时候，知了是不会飞的。一天，它见一只大雁在天空自由地飞翔，十分羡慕，于是就要求大雁教它学飞。大雁很高兴地答应了。

学飞是件很艰苦的事。知了怕艰苦，一会儿东张西望，一会儿爬来爬去，学习很不认真。大雁给它讲飞的道理，它只听了几句，就又不耐烦地说：“知了!知了!”

大雁教给它飞的本领，它只试了几下，就又自满地嚷着：“知了!知了!”

讲完后,师指着板书，提问：它符合寓言故事的这两个特点吗？

A预设

生答：不符合，故事不完整。

师：你又能从中明白什么道理吗？

生：不能

师：因为故事不完整，所以就不能讲明道理。

师：那我们现在就来想想办法，把故事补充完整。

B预设:生找不到问题。

师：前面我们看到的是一只什么样的知了？

生答：学本领三心二意

师:这只知了是什么样的结局呢？我们能从中明白什么道理吗？

生：故事没有写出来。

师：所以它是不符合寓言的那两个特点的，因为故事不完整，所以也不能讲明道理。现在我们就来想想办法，把故事补充完整。

抽生回答，预设结局一：

　 秋天到了，大雁要飞到南方去啦。知了很想跟大雁一起展翅高飞，可是它用力扑腾着翅膀，还是没能飞起来。

　　这时候，知了眼望万里长空，大雁飞走了。它真懊悔自己当初没有努力学习，可这时已经晚了，只好叹着气说：“迟了!迟了!”

师:你补充了这样的结局，是想告诉我们一个什么道理呢？

生答：学习任何一项本领，都必须脚踏实地。

师：这样，故事就让我们深受教育。谁还能给它补充一个不同的结局呢？

预设结局二：

秋天到了，大雁要飞到南方去了，知了也很想跟大雁一起去，可它用力扑打着翅膀，怎么也飞不起来。它后悔极了，下定决心一定要学会飞。于是，它根据大雁所说的方法和道理，每天坚持练习，一天、两天……十天过去了，二十天过去了，一个月过去了，它终于学会了飞翔。

师：你给它补充了这样的结局，是想告诉我们一个什么道理呢？

生: 做事情错了不要紧，关键是要学会知错就改。

师：谁还能给它补充不一样的结局呢？

……

师小结：同样的主人公，因为有不同的做法，就有了不同的结局，所讲明的道理也就不一样。

师：这个故事是借谁来告诉我们一个道理呢？

预设 生答：知了

师：寓言通常都是借故事中的动物、人、植物或者是无生命的事物来告诉我们一个道理，刚才大家补充的《知了学飞》是把道理包含在故事之中的，像前面所看的《蚊子和狮子》是直接在故事里面就揭示出了道理，而有些道理也可以通过故事中的人物对话揭示出来。比如寓言《小马过河》中，就通过妈妈说的话：“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。”来揭示道理。（课件依次出示：揭示寓言道理的三种方式）

寓言揭示道理的三种方式：

1）把道理包含在故事之中。

2）直接在故事里面揭示出道理。

3）通过故事中的人物对话揭示出来。

师小结：你瞧，编寓言是不是挺有意思的？要把寓言故事写好也并不难，只要像这样把故事讲完整，并把道理蕴含其中就行了。

三、确定中心，创编故事。

1、师：那现在你想编一个什么样的故事呢？让学生自由说(可说简单情节、或主人公，发生了什么事？这个故事的结局呢?) （抽5--6人）你想通过你的故事告诉我们一个什么道理呢？

预设A生答：我想编一个青蛙和大雁的故事

师点评：我知道了你故事的主人公，那你想告诉我们一个什么道理呢？

师点评：这个故事一定很有趣。

预设B生答：我想编一个不能骄傲自满的故事。

师追问：那你的故事都有谁呢？

师点评：这一定是一个很有意思的故事，我对你充满了期待。

预设C生答：我想编一个小白兔轻易相信狐狸的话而上当的故事。

师点评：你通过一句话就讲明白了故事的主要情节，真能干！

师：那你想通过故事告诉我们一个什么道理呢？

生：要仔细分辨，不能轻易相信别人的话。

……

师小结：听了大家的发言，我感受到了孩子们精巧的构思和丰富的想象力，老师仿佛已经看到了一个个创意无限、新奇有趣、又各不相同的故事。

2、师过渡：其实,你也可以结合生活实际讲一些生活道理来教育大家：(课件显示)尊老爱幼、尊重他人、团结友爱、关爱弱小、讲文明懂礼貌、爱护环境、珍惜时间、不要自私自利、要诚实不撒谎、不能只注重外表……

师抽生朗读：请你来读给大家听一听

师提示：比如你要是不尊重他人就不能得到别人的尊重，你要是不懂得团结友爱就不会有朋友喜欢你，更不会和你做朋友……

3、师：现在孩子们心中一定有了自己想编的故事了吧？把你想编的故事说给同桌听一听。说的同学注意把故事说清楚，听的同学认真倾听，还可以提出你的建议和补充。（3分钟）（生说，师巡视倾听）

4、师：时间到，谁愿意把自己编的故事讲给大家听一听。（抽1生汇报）点评:我听出来了你想通过故事告诉我们……道理。

四、笔下生辉写故事

师:现在孩子们就拿起你智慧的笔写出你心中的寓言故事吧,不抬头,不停笔,不说话,计时10分钟。

（生写作，师巡视指导，强调坐姿和书写，格式等，时间10分钟）

五、分享快乐，展示故事。

1、师:时间到，没有写好的孩子也放下笔，认真倾听。谁愿意主动把你的故事与大家分享。站在展示台前，大声的把文章读出来。三分文章七分读，说得就是朗读得好是可以弥补文章里的不足的。所以你一定得把它读好。

师：这个故事完整吗？你从故事中明白了什么道理呢？

（抽生回答）

师：文章中还有哪些地方让你欣赏？

（生只要说出一个词、一个句子、一个标点都行）

（抽生说，师用红笔标注出来）

师：你瞧，他还用故事中的主人公给文章加上了一个合适的题目，为这则寓言加上了点睛之笔，孩子们你的寓言是否也加上了题目呢？不过除了以故事中的主人公来命题外，我们也可以用揭示的道理或者是概括故事的情节来作为文章的题目。

若时间充裕，再抽1人。（最好抽2人）

师：谁还愿意把你写好的故事与大家分享？（可抽一个没写完的）

师：好，你来念念，三分文章七分读哦，注意声音洪亮。

其他学生倾听，学生读完。

师点评：这个故事完整吗？

生：不完整。

师：那你能从中明白什么道理吗？

生：不能。

师：对，因为故事不完整，所以也不能讲明一个道理，那你能把故事继续说完整吗？

生口述补充，师视情况进行指导。

师：那你下去就像刚才那样把故事补充完整，好吗？相信你一定能写好的。

六、总结

师结合板书总结：今天这节课，我们学习了如何编一则寓言故事，既要注意把故事写完整，还要将道理包含其中，请孩子们抓住这两点再次修改自己的习作，并给故事起一个恰当的题目。下课！

编写寓言故事