人教版小学三年级上册第六单元作文：

《介绍风景优美的地方》教案

习作题目：这次习作要求写自己去过的地方，也可以是想去的地方。习作要达到“使别人读了也对这个地方感兴趣”，关键是要抓住“这个地方怎么吸引人”来写。

设计思考：作文教学应贴近学生的实际，调动学生习作的兴趣，使学生乐于表达。本次我将习作和口语交际结合了起来，先介绍自己去过或想去的地方，重点就是写出“这个地方怎么吸引人”，使别人读了也对这个地方感兴趣。再指导学生写下来　

教学目标：

1.让学生能够大胆的表达，并写清楚明白，使之形象生动。

2.学会抓住所写景物的特点，把它吸引人的地方写清楚具体。

3.培养学生之间的协作能力，学会自评、互评，增强口头、书面表达能力。

4.鼓励学生树立交际的自信心，敢于表达自己的内心感受，并且积极参与交际。激发学生的习作兴趣，鼓励学生树立习作的自信心，乐于表达自己的内心感受。

【教学重点及难点】

1.引导学生把自己去过的地方或最想去的地方说清楚，说生动，让听的人也想去。

2.激发学生口语交际和习作的兴趣。

【课前准备】

1.提前完成宽带网中的内容：指导学生收集关于祖国各地的迷人风景的图片及资料。

2.收集自己游览的资料。（包括门票、照片、录像、景点介绍）

教学时间：三课时

第一课时

一、谈话导入，激发兴趣

1.课件出示图片，语言描绘，激发兴趣，揭示教学内容

⑴师：同学们，这个单元，我们随李白欣赏了天门山，跟苏轼游览了西湖，南下游玩了富饶的西沙群岛，北上观赏了美丽的小兴安岭，还到“东方明珠”香港逛了一圈，感受了祖国山河的壮丽。这节习作课，就让我们学习前人，也用手中的笔描绘出我们去过或想去的风景优美的地方。

板书：介绍风景优美的地方

二、指导审题

1.课件出示本次习作题目。

2.指导审题：老师告诉过同学们，完成练习题的时候一定要读好题，审好题，这样才能正确的答题，习作也是这样。那么，习作的题目，我们要如何审题呢？谁还记得？（内容、范围、要求、关键）

3.请同学们自由地读题目，想想本次习作的内容、范围、要求、关键各是什么？（指名回答）

三、指导选材

1.过渡：同学们真能干，很快就能申清题目的要求。上一节口语交际课，同学们都向大家介绍了去过或者想去的地方，把在看到的美景或者原因说得很清楚很具体。

2.谁来说说你打算向大家介绍什么地方的美景？那里什么地方吸引人？

四、指导构思

1.刚才同学们说了美景，如果把它写下来，就能让更多的人感受祖国的大好山河！可是怎么写呢？我们可以从刚学过的几篇课文中学到一些方法。（教师联系本组课文具体指导写作方法。）

（1）构思全文：

①请同学们回忆一下，《富饶的西沙群岛》《美丽的小兴安岭》《香港，璀璨的明珠》这三篇课文的构段方式是什么？（板书：总——分——总）

②同学们学习很扎实，记忆力真好。学过的知识能够牢牢地记下。这三篇课文开头都是总写那个地方的——（板书：特点），还穿插写了什么？（板书：地理位置）然后在围绕特点分写不同的地方、季节的景物：

《富饶的西沙群岛》：海面-海底-海滩-海岛

《美丽的小兴安岭》：春-夏-秋-冬

《香港，璀璨的明珠》：万国市场-美食天堂-旅游胜地-灯的海洋

③最后又首尾呼应，总结全文，抒发情感。

④作者采用这样的构段方式来写就使得文章有条理，重点突出，有感情。我们今天可以按这个写作方法来写。（板书：按顺序 抓重点 有感情）

2.佳作引路，章法导写

我们知道了全文的构段方法，那怎样把重点写出特色来呢？我们就来学学别人的写作方法。下面请看老师带来的段落……

课件出示第一个段落：

⑴来到广场中央，最引人注目的是鲜花环绕的喷泉，喷泉不断地向上喷涌，喷出的水柱高达20多米，直冲云霄，像银色的瀑布从天而降，那水花飞溅，像散落的珍珠，像飞舞的轻纱，在微风中飘飘洒洒。哗哗的水声是喷泉唱出的欢乐的歌。在大喷泉的四周还有一圈——小喷泉在大喷泉的四周还有一圈小喷泉，他们争着抢着向上跳，好像跳跃的音符，又像绽开的花朵，美极了！

这一段哪里写得美？美在哪呢？

引导讨论：

A介绍了天安门广场上的什么景物？ （大喷泉、小喷泉）

B作者从哪个方面介绍天安门广场？（板书：看到、听到、想到）

C看到的景色，作者抓住了景物的哪方面来描写？（板书：颜色、形状、大小、动态……）听到的，作者又是抓住什么来写？（声音，用上象声词。）

B用什么方法写得美呢？（板书：象声词 好词佳句 修辞手法：比喻 拟人 ）

（2）在看看第二个段落。请同学们读一读下面的段落，想一想那个句子写得好？用了什么方法？

A鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。（板书：排比 夸张）

B秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。秋风吹来，落叶在林间飞舞。（板书：静态 动态）

（3）再来看看《香港，璀璨的明珠》写灯的海洋的段落。

每当夜幕降临的时候，港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火，洒落人间。马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河，奔流不息。高楼大厦的霓虹灯光彩夺目，热情欢迎五洲四海的游客。

——读读， 想想，有什么发现？（板书：想象 联想）

（4）教师小结：要想把自己去过的地方介绍得吸引人，就要学着我们学过的课文那样，把看到的，听到的，想到的三个方面的内容写下来。在介绍景物的时候，抓住景物颜色、形状、大小、高低、动态等进行描写，在描写的过程中用上象声词，好词佳句，比喻，拟人，排比，夸张的修辞手法，动态、静态，想象、联想的写作方法，这样就能说清楚、说生动了。说清楚，说生动了就能够吸引人。（板书：吸引人——说清楚 说生动）

五、以“良安村”为例，指导习作

口语交际课上，我发现我们的同学们外出旅游的机会比较少，上网的机会也不多。这节课老师就以“良安村”为例，和大家一起来完成本单元的作文。

课前老师请同学们回去观赏了良安村的美景，曾经带着同学们到楼顶观赏了，现在老师把它们拍成了照片带到课堂，再次与大家欣赏。

课件出示图片

1.良安村的景色有什么特点？（群山环绕 树木茂密，风景秀丽）谁能仿照我们学过的课文开头？

2.美景有很多，那我们是不是都写呢？对！我们要有所选择，挑选能够写出本地特色的地方和景物来进行描写。大家来看看，哪个地方能够体现山村的特点？（板书：群山 田野）

3.群山有可以挑哪些景物来写呢？田野又可以挑选什么景物写呢？

4.下面我们就一幅图一幅图的说具体。（指导学生说）

5.观赏到这里，你觉得良安村的景色如何？你喜欢它吗？请你用一两句来赞美良安，抒发对它的喜爱之情。

6.快速行文，一气呵成

请大家拿起笔来，写一写。可以写我们大家都熟悉的良安村，也可以写你以前去过的或者想去的风景优美的地方。别忘了刚才我们发现的如何吸引人的好写法！自己给自己的习作写一个美丽的题目，使人看了也想去。不会的字可以用拼音代替。

（学生习作，教师巡视指导。）

板书设计：

介绍风景优美的地方

按顺序 总 地理位置 特点

看 颜色、形状、大小、动态…… 比喻 拟人 排比

抓重点 分 听 声音 夸张 动态 静态

想 想象 联想

有感情 总 首尾呼应，总结全文，抒发情感

语文人教版三年级上册介绍风景优美的地方