大学生心理健康教育100分

发布时间：2018-06-26 14:46:28

黄山学院

∙ 《大学生心理健康教育》期末考试（20）

成绩： 99.0分

一、单选题（题数：50，共 50.0 分）

1992年，世界卫生组织提出关于心理健康的（）个标准。

1.0 分

窗体顶端

∙ A、

∙ B、

∙ C、

∙ D、

窗体底端

我的答案：C

抑郁型人格的人表面看沉着、冷静或稳重，但这是假面具，他们内心却集聚着（），自我否定的情绪。

1.0 分

窗体顶端

∙ A、

消极

∙ B、

痛苦

∙ C、

悲观

∙ D、

猜忌

窗体底端

我的答案：C

个人距离应该保持在（）。

1.0 分

窗体顶端

∙ A、

0-46厘米

∙ B、

46-122厘米

∙ C、

1.22-3.66米

∙ D、

3.66米以上

窗体底端

我的答案：B

“认识自己的天性，人就超越了自己”这句话出自（）。

1.0 分

窗体顶端

∙ A、

皮亚杰

∙ B、

圣·奥古斯丁

窗体底端

我的答案：B

“我正在努力思考未来的工作，只是还不太确定自己适合做什么”，属于（）。

1.0 分

窗体顶端

∙ A、

认同感扩散

∙ B、

认同感早闭

∙ C、

认同感延缓

∙ D、

认同感获得

窗体底端

我的答案：C

哪一项不属于世界卫生组织1992年提出的心理健康标准：（）

1.0 分

窗体顶端

∙ A、

智力正常

∙ B、

人际关系和谐

∙ C、

行为符合年龄特征

∙ D、

周期节律性

窗体底端

我的答案：D

我们需要学会用（）化解恋爱中的问题

1.0 分

窗体顶端

∙ A、

忍让

∙ B、

争辩

∙ C、

沟通

窗体底端

我的答案：C

创建第一所心理实验室的是谁？（）

1.0 分

窗体顶端

∙ A、

梅斯梅尔

∙ B、

冯特

∙ C、

詹姆斯

∙ D、

弗洛伊德

窗体底端

我的答案：B

人的情绪是人与环境，人与人际关系，人与生活事件互动的结果。（）

1.0 分

窗体顶端

∙ A、

正确

∙ B、

错误

窗体底端

我的答案：A

大学生最重要的任务是（）。

1.0 分

窗体顶端

∙ A、

社交

∙ B、

个人兴趣爱好

∙ C、

本专业的学习

∙ D、

慈善事业

窗体底端

我的答案：C

有意无意的赞美她，凡事征求她的意见，让她感觉被需要，感觉自己重要。这样有利于与（）人格的人交往。

1.0 分

窗体顶端

∙ A、

依赖

∙ B、

抑郁型

∙ C、

偏执型

∙ D、

分裂型

窗体底端

我的答案：B

下列哪一条不是判断一个人是否存在心理困扰的标准？（）

1.0 分

窗体顶端

∙ A、

他与环境的关系是否协调

∙ B、

他的行为是否可被人理解

∙ C、

他对情绪具有多大的容忍

∙ D、

他的过去是否有阴影

窗体底端

我的答案：D

把“认识你自己”这句话作为自己哲学原则宣言的是:（）

1.0 分

窗体顶端

∙ A、

马克思

∙ B、

爱因斯坦

∙ C、

苏格拉底

窗体底端

我的答案：C

下列哪一项不符合变态行为和变态人格是否成为心理问题的标准。（）

1.0 分

窗体顶端

∙ A、

社会功能退行

∙ B、

持续1~2个月不能自动缓解

∙ C、

行为异常无法解释

∙ D、

心里痛苦的严重度到不能忍受

窗体底端

我的答案：B

下列哪一项不属于在大学有效的学习的四个要素：（）

1.0 分

窗体顶端

∙ A、

充分利用大学有效资源

∙ B、

合理的分配学习与生活时间

∙ C、

努力发展人际关系

∙ D、

有强烈的通过学习丰满自己的欲望

窗体底端

我的答案：C

（）强的人，遵循现实原则，懂得如何适应现实环境。

1.0 分

窗体顶端

∙ A、

本我

∙ B、

自我

∙ C、

超我

窗体底端

我的答案：B

自不知，且他不知的“我”，属于（）。

1.0 分

窗体顶端

∙ A、

公开的我

∙ B、

盲目的我

∙ C、

秘密的我

∙ D、

未知的我

窗体底端

我的答案：D

思维、言语与行为紊乱，情绪怪异，众人高兴我独愁，该悲伤的时候却放声大笑。是（）人格。

1.0 分

窗体顶端

∙ A、

依赖

∙ B、

精神分裂型

∙ C、

偏执型

∙ D、

分裂型

窗体底端

我的答案：B

超我强或以超我为主导人格的人，要看（）。

1.0 分

窗体顶端

∙ A、

先天遗传

∙ B、

所处环境

∙ C、

父母的教育

窗体底端

我的答案：C

“自我意识比真实自我对于个体行为及人格有着更为重要的作用”，这句话出自心理学家：（）

1.0 分

窗体顶端

∙ A、

弗洛伊德

∙ B、

冯特

∙ C、

罗杰斯

窗体底端

我的答案：C

与（）人格的人交流时比较困难，由于他经常陷入沉思，你对他说话常常答非所问，有时还会被你侵扰而出现惊吓。

1.0 分

窗体顶端

∙ A、

强迫型

∙ B、

抑郁型

∙ C、

边缘

∙ D、

分裂型

窗体底端

我的答案：D

乔哈瑞窗分为（）个窗口。

1.0 分

窗体顶端

∙ A、

∙ B、

∙ C、

∙ D、

窗体底端

我的答案：B

关于遗忘的规律是由（）发现的。

1.0 分

窗体顶端

∙ A、

佛洛依德

∙ B、

巴甫洛夫

∙ C、

华生

∙ D、

艾宾浩斯

窗体底端

我的答案：D

对自己要求严格和完美，容易把冲突理智化，具有强烈的自制心理和自控行为，属于（）人格。

1.0 分

窗体顶端

∙ A、

强迫型

∙ B、

抑郁型

∙ C、

偏执型

∙ D、

分裂型

窗体底端

我的答案：A

（）年，国际心理大会为心理健康做出定义。

1.0 分

窗体顶端

∙ A、

1964

∙ B、

1966

∙ C、

1864

∙ D、

1945

窗体底端

我的答案：A

“客体永恒性”是哪位心理学家的实验。（）

1.0 分

窗体顶端

∙ A、

韦德海姆

∙ B、

皮亚杰

∙ C、

赫尔

∙ D、

斯金纳

窗体底端

我的答案：B

（）年，我国著名心理学家郭念锋教授提出心理健康十标准。

1.0 分

窗体顶端

∙ A、

1984年

∙ B、

1985年

∙ C、

1986年

∙ D、

1990年

窗体底端

我的答案：C

分裂型人格的人一般比较孤独、沉默、（），不爱人际交往，不合群。

1.0 分

窗体顶端

∙ A、

乐观

∙ B、

悲观

∙ C、

退让

∙ D、

积极

窗体底端

我的答案：C

存在主义的四大生命命题：自由、孤独、（）、存在的价值。

1.0 分

窗体顶端

∙ A、

激情

∙ B、

恐惧

∙ C、

焦虑

∙ D、

尊重

窗体底端

我的答案：C

《同一性危机》作者是？（）

1.0 分

窗体顶端

∙ A、

艾瑞克森

∙ B、

吉利根

∙ C、

班德勒

∙ D、

托马斯·摩尔

窗体底端

我的答案：A

被称为美国机能主义心理学创始人，著有《心理学原理》的是谁？（）

1.0 分

窗体顶端

∙ A、

梅斯梅尔

∙ B、

威廉·詹姆斯

∙ C、

冯特

∙ D、

弗洛伊德

窗体底端

我的答案：B

在边缘系统中，与记忆有关的是（）。

1.0 分

窗体顶端

∙ A、

杏仁核

∙ B、

海马

∙ C、

垂体

∙ D、

下丘脑

窗体底端

我的答案：B

“我需要你，因为我爱你”是（）的爱。

0.0 分

窗体顶端

∙ A、

成熟

∙ B、

不成熟

窗体底端

我的答案：B

（）人格的人既骄傲又低自尊，利己与利他都很明显。（）

1.0 分

窗体顶端

∙ A、

依赖

∙ B、

抑郁型

∙ C、

偏执型

∙ D、

边缘

窗体底端

我的答案：D

亚里士多德的逻辑三段论中不包含（）。

1.0 分

窗体顶端

∙ A、

大前提

∙ B、

中前提

∙ C、

小前提

∙ D、

结论

窗体底端

我的答案：B

在郭念锋教授提出的心理健康十标准中，最具中国特色的是：暗示性（）

1.0 分

窗体顶端

∙ A、

暗示性

∙ B、

自信心

∙ C、

心理活动强度

∙ D、

环境适应能力

窗体底端

我的答案：A

“我爱你，因为我需要你”是（）的爱。

1.0 分

窗体顶端

∙ A、

成熟

∙ B、

不成熟

窗体底端

我的答案：B

“我没怎么想过未来的工作，也不知道自己想做什么”，属于：（）

1.0 分

窗体顶端

∙ A、

认同感扩散

∙ B、

认同感早闭

∙ C、

认同感延缓

∙ D、

认同感获得

窗体底端

我的答案：A

大学生在成年早期的阶段需要完成（）。

1.0 分

窗体顶端

∙ A、

性格成熟

∙ B、

人格成熟

∙ C、

体魄成熟

∙ D、

思想成熟

窗体底端

我的答案：B

“自我评价过高，强调客观理由，拒绝接受批评，受到质疑好争论，好斗，甚至有冲动攻击行为。”属于哪类人格。（）

1.0 分

窗体顶端

∙ A、

强迫型

∙ B、

分裂型

∙ C、

抑郁型

∙ D、

偏执型

窗体底端

我的答案：D

“自恋是人类的一般本质，每个人本质上都是自恋的”这句话出自。（）

1.0 分

窗体顶端

∙ A、

马斯洛

∙ B、

科胡特

∙ C、

罗杰斯

∙ D、

弗洛伊德

窗体底端

我的答案：B

被称为西方哲学奠基者的是（）。

1.0 分

窗体顶端

∙ A、

柏拉图

∙ B、

德谟克利特

∙ C、

苏格拉底

∙ D、

普罗泰戈拉

窗体底端

我的答案：C

被称为“天使博士”的是（）。

1.0 分

窗体顶端

∙ A、

圣·奥古斯丁

∙ B、

皮亚杰

∙ C、

阿奎那

∙ D、

沃森

窗体底端

我的答案：C

文艺复兴是对（）文化的传承。

1.0 分

窗体顶端

∙ A、

拜占庭

∙ B、

奥斯曼

∙ C、

古希腊

∙ D、

日耳曼

窗体底端

我的答案：C

科学世界有三大未解之谜：1，物质起源、生命起源、（）。

1.0 分

窗体顶端

∙ A、

意识起源

∙ B、

生物起源

∙ C、

文化起源

∙ D、

宇宙起源

窗体底端

我的答案：A

跟他做朋友你会感觉他的正义感，进取心，善意与宽容，没有什么禁忌，但爱憎分明，这种人格属于（）。

1.0 分

窗体顶端

∙ A、

强迫型

∙ B、

表演

∙ C、

偏执型

∙ D、

分裂型

窗体底端

我的答案：A

阿德勒以（）为中心，创立个体心理学。

1.0 分

窗体顶端

∙ A、

英雄情结

∙ B、

自卑情结

∙ C、

金钱情结

窗体底端

我的答案：B

皮亚杰认为依恋来自于（）。

1.0 分

窗体顶端

∙ A、

温暖

∙ B、

关怀

∙ C、

关注

∙ D、

习惯

窗体底端

我的答案：A

心理学是：研究个体感觉、（）、情绪、意识与精神活动之间关系的科学

1.0 分

窗体顶端

∙ A、

思想

∙ B、

行为

∙ C、

外形

窗体底端

我的答案：B

压力本身不是问题，关键在于：（）

1.0 分

窗体顶端

∙ A、

如何忽视

∙ B、

如何回避

∙ C、

如何应对

窗体底端

我的答案：C

二、判断题（题数：50，共 50.0 分）

危机事件后的处理原则：关心活着的人，才是真正的对逝去生命的告慰。（）

1.0 分

窗体顶端

我的答案： √

窗体底端

电影《金刚》中金刚和女主角的爱情是柏拉图式的爱情。（）

1.0 分

窗体顶端

我的答案： √

窗体底端

理想与现实的冲突是大学生常遇到的问题。（）

1.0 分

窗体顶端

我的答案： √

窗体底端

适应环境的变化不属于大学生要完成的适应。

1.0 分

窗体顶端

我的答案： ×

窗体底端

大学生不需要学会适应角色定位而产生的心理偏差。（）

1.0 分

窗体顶端

我的答案： ×

窗体底端

性特征过滤不属于青春期常见的性心理困扰。（）

1.0 分

窗体顶端

我的答案： ×

窗体底端

大学之前的学习侧重在培养科学的思维方式。（）

1.0 分

窗体顶端

我的答案： √

窗体底端

我们的自我感远远超越了我们的身体。（）

1.0 分

窗体顶端

我的答案： √

窗体底端

对决定的事情付诸行动，并全力以赴，这不属于健全的自我意识的内容。（）

1.0 分

窗体顶端

我的答案： ×

窗体底端

记忆就是人脑对外界信息进行编码的过程。（）

1.0 分

窗体顶端

我的答案： ×

窗体底端

短时记忆可以持续两分钟。（）

1.0 分

窗体顶端

我的答案： ×

窗体底端

自我意识是个体对自己存在状态的认知。

1.0 分

窗体顶端

我的答案： √

窗体底端

人格具有绝对的稳定性。（）

1.0 分

窗体顶端

我的答案： ×

窗体底端

付出和给予是培养积极情绪的重要方法。（）

1.0 分

窗体顶端

我的答案： √

窗体底端

对于性别角色，每个人都有自己的喜好倾向。（）

1.0 分

窗体顶端

我的答案： √

窗体底端

青春期是性的印刻期。（）

1.0 分

窗体顶端

我的答案： √

窗体底端

心理健康标准是唯一的。（）

1.0 分

窗体顶端

我的答案： ×

窗体底端

记忆表现为个体对其经验的识记、保持和再现。（）

1.0 分

窗体顶端

我的答案： √

窗体底端

印象是社会知觉过程的结果。（）

1.0 分

窗体顶端

我的答案： √

窗体底端

逆行性遗忘症是指对造成失忆的事件发生之前的事情的遗忘。（）

1.0 分

窗体顶端

我的答案： √

窗体底端

和谐的人际，关怀弱势人群与受困同学是每个人的意识与自觉责任。（）

1.0 分

窗体顶端

我的答案： √

窗体底端

短时记忆遗忘不属于神经心理学病例。（）

1.0 分

窗体顶端

我的答案： ×

窗体底端

在很大程度上，我们看待自己的方式，源于别人看待我们的方式。（）

1.0 分

窗体顶端

我的答案： √

窗体底端

对于大学生而言，自我认识没有变化。（）

1.0 分

窗体顶端

我的答案： ×

窗体底端

社会结构理论：一个社会如果对个体压力太大，会增进个体心理障碍的风险。（）

1.0 分

窗体顶端

我的答案： √

窗体底端

沟通不畅与我们自己的内心冲突有关。（）

1.0 分

窗体顶端

我的答案： √

窗体底端

学习动机是直接推动学生进行学习的内部力量。（）

1.0 分

窗体顶端

我的答案： √

窗体底端

弗洛伊德的伟大之处在于创立了心理学的一套词汇和言语系统，并且由于他的贡献使得从事心理学工作的人被社会重视，能够生存下去。（）

1.0 分

窗体顶端

我的答案： √

窗体底端

生理层面同样是男性，却可以有着不同的穿衣风格、行为模式和说话方式。（）

1.0 分

窗体顶端

我的答案： √

窗体底端

不同成长阶段的自我认同感即使不一致，也不会产生自我认同危机。（）

1.0 分

窗体顶端

我的答案： ×

窗体底端

六七十年代的人从小被教育向榜样学习，成为别人；而90年代的人从小在思想中根植了要“成为自己”的想法。（）

1.0 分

窗体顶端

我的答案： √

窗体底端

大学生必须适应人际关系的变化。（）

1.0 分

窗体顶端

我的答案： √

窗体底端

德谟克利特是原子唯物学说创始人之一。（）

1.0 分

窗体顶端

我的答案： √

窗体底端

学习是以行为或潜能的改变为标志的。（）

1.0 分

窗体顶端

我的答案： √

窗体底端

理性情绪疗法认为，左右我们情绪的并非是事件本身，而是我们对事件的态度和观念。（）

1.0 分

窗体顶端

我的答案： √

窗体底端

无论大学生出现何种表现，我们都应采取同样的心理干预措施。

1.0 分

窗体顶端

我的答案： ×

窗体底端

情绪和情感是相互依存的。（）

1.0 分

窗体顶端

我的答案： √

窗体底端

个体的心理健康状态是固定不变的。（）

1.0 分

窗体顶端

我的答案： ×

窗体底端

个体处于心理健康维度图的纯黑状态时，必须求助于精神科医生。（）

1.0 分

窗体顶端

我的答案： √

窗体底端

心理不健康等于心理不正常。（）

1.0 分

窗体顶端

我的答案： ×

窗体底端

你理解的事物就是事物的本身。（）

1.0 分

窗体顶端

我的答案： ×

窗体底端

对决定的事情投入情感，并乐在其中，这属于健全的自我意识的内容。（）

1.0 分

窗体顶端

我的答案： √

窗体底端

人格是一个人成长历史的缩影。（）

1.0 分

窗体顶端

我的答案： √

窗体底端

马丁·布伯的前半生主要致力于用哲学的方法研究宗教。（）

1.0 分

窗体顶端

我的答案： √

窗体底端

当发现你的室友，同学长久处在情绪痛苦中，甚至有自伤行为，这时你可以适度的帮助她处理一些人际与生活需要，避免遭受其他同学的不良对待。（）

1.0 分

窗体顶端

我的答案： √

窗体底端

内隐记忆也需要有意识的回忆。（）

1.0 分

窗体顶端

我的答案： ×

窗体底端

性行为不当可能带来心理卫生的问题。（）

1.0 分

窗体顶端

我的答案： √

窗体底端

顺行性遗忘和逆行性遗忘都属于短时记忆遗忘。（）

1.0 分

窗体顶端

我的答案： ×

窗体底端

压力永远都是个问题。（）

1.0 分

窗体顶端

我的答案： ×

窗体底端

阿德勒认为，并非每个人一生下来就有自卑感。（）

1.0 分

窗体顶端

我的答案： ×

窗体底端

大学生心理健康教育100分

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