《师说》公开课教案
发布时间：
授课时间课题
《师说》教学设计
【知识与能力】
1、了解有关“说”的文体知识，了解古文特点及韩愈在文学史上的地位。
2、指导学生通过翻译课文，掌握、积累文言实虚词以及词语的特殊用法、特殊文言句式
3、了解文中所采用的论证结构，学习正反对比的论证方法
三
维目标
【过程与方法】
1、通过阅读和翻译课文，积累文言知识
2、教师点拨，学生自主探究，学习借鉴本文正反对比的论证方法。
3、分析文章的整体思路，引导学生背诵全文
【情感态度与
价值观】
点燃学生继承中华民族传统美德的热情，古为今用，树立尊师重教的思想，培养谦虚好学的风气
教学重点
1、学习课文第二段，学习并掌握本文正反对比论证的方法。2、背诵全文，积累文言词语
教学
正确把握韩愈关于尊师重道的论述和本文的思想意义
难点教学设想
1、教学思想：以教师为主导，学生为主体，采用教师点拨，学生自主、合作探
究的学习方式，突出三维目标。
2、教学方法：自主预习法、激情诵读法、问题探究法、分析讨论法、点拨启发
法、、拓展延伸法。要以启发诱导学生思考为主，适当的加以点拨总结，引导学生深入课文，认真思考，质疑问难，把握文章的思想内容。
教学
工具教学课时教学过程
教学环节一、检查预习
二、情境导入
三、作者简介、解题
【多媒体展示】
通过课件出示一些重点字词，来检查学生预习情况。（出示内容见教案后附件部分）
教师由视频《程门立雪》的成语故事导入新课：尊师重道是中华民族的传统美德。古人云：一日为师，终身为父，可见其对老师的尊敬；现代社会尊师重道也蔚然成风，毫不逊色于古人，人们把老师比喻成“人类灵魂的工程师”。然而，在魏晋以后门阀制度仍有沿袭的唐代，贵族子弟都入弘文馆，崇文馆和国子学。他们无论学业如何，都有官可做。因此，他们轻贱老师，社会上从师之风日下。在这种情况下，唐代散文
多媒体课件（视频、图片、文字）一课时
（见下）教学内容
学生读注释①，家韩愈却大张旗鼓地宣扬自己的观点，批判“耻学于师”的陋习。现在，教师补充。1、作者简介
我们就来学习千古佳作《师说》，从中感受韩愈非凡的勇气和斗争精神。【出示课题】
2、解题
四、文本内容研习探究
1、朗诵点拨（1）学生齐读课文一遍（2）教师简要 