一年级《春晓》音乐教案

一、创设情境

1、找春天

师：同学们在这节课的一开始老师要先问大家一个问题：大家知道现在季节（学生答：春季）

那春天样子呢让我们在《春天在里》的歌声中去寻找春天看看是是和大家想象的春天一样呢（播放音乐）

学生用词语句子来描述春天

教师小结：刚才大家说的都非常好用大家的话概括春天就是：春天是个美丽的季节阳光明媚鸟语花香到处都是一片生机盎然的景象

2、引导学生对古诗新唱的认识

刚才大家一起跟着演唱了歌曲《春天在里》那大家想不想用另外的方式来赞美春天的美呢那今天我们就来学习一种新的唱法：（出示古诗新唱）同学们可以想想在以往的学习中有没有接触过这样的歌唱形式对以前学过的《咏鹅》《游子吟》都是这种诗与歌的完美结合那好既然今天这节课的主题是“春”那大家先回顾下以前学过的些古诗是赞美春天的呢

学生举例让学生分别朗诵学过的古诗

现在就让我们来学唱这首根据家喻户晓的唐诗改编的歌曲——《春晓》

二、古诗新唱《春晓》

（一）听赏歌曲

1、初次欣赏童声合唱《春晓》（播放音乐）

提出欣赏要求：在这首歌曲里面你觉得与平常学过的歌曲有什么不一样呢

再提出问题：为什么作曲家要把合唱与古诗朗诵融合在一起呢这样会产生什么样的效果呢

2、带着问题再次听赏《春晓》感受音乐与古诗的完美结合

（二）按节奏朗诵古诗

1、教师领读学生模仿

2、小组练习教师巡视

（三）学唱歌曲

1、教师范唱歌曲旋律学生可用“呜”哼唱旋律（要求：随节奏晃动身体感受节奏的平稳速度要徐缓曲调要流畅、柔美）

2、难点解决：

（1）感受歌曲第二乐段音乐引导学生感受旋律如春风轻轻吹拂发“呜”哼唱旋律学生模仿教师示范

（2）加入古诗朗诵

（3）结尾句的学习自由延长声音越来越弱切分节奏表现回味无穷意犹未尽的感觉教师示范学生模仿

3、歌曲中加入动作丰富表演

加入动作：听、摇头

春眠不觉晓处处闻啼鸟（听）

夜来风雨声花落知多少（摇头）

共同演唱歌曲《春晓》并加入动作

4、合伴奏演唱加动作分配演唱角色

（四）、古诗新唱（举一反三）

任选一首符合该旋律意境的五言绝句进行演唱练习小组比赛

三、总结归纳

教学目标:

1、学生通过歌曲《春晓》的学习,感受音乐与古诗的完美结合,对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学习的愿望

2、通过用不同的速度来演唱歌曲《春晓》,体会不同的速度对音乐情绪和音乐形象所产生的作用

3、学生充分发挥想象力和创造力,用自己喜欢的形式创作表现《春晓》

教学重点、难点:

1、八分休止符的运用

2、附点节奏的演唱

教学过程:

一、组织教学,师生问好

二、导入

师:同学们听过《春天在里》这首歌?让我们随着音乐跳起来吧

1、歌表演《春天在里》

2、同学们,春天是一年四季中最最充满生机和活力的季节,春天是那样的美,到处是万紫千红,到处是花红柳绿,位同学能够用你的歌声来表现春天呢?

——让学生自由演唱

3、刚才大家演唱了赞美春天的歌曲,还有些同学能够吟诵赞美春天的古诗呢?

三、古诗文化

1、刚才有位同学吟诵了《春晓》这首诗,你们看,唐朝诗人孟浩然多了不起,仅仅用了20个字就描绘了春天的美景,下面就让我们共同来感受这美妙的诗句吧

——师生共同诵读古诗

2、提问:读了这首诗,你感受到了春天的些美景呢?

3、师:大家说的太好了,面对这么美丽的春光,我们的诗人孟浩然不禁吟到:“春眠不觉晓,……”

——师配乐朗诵

四、学唱歌曲

师:同学们知道,这首诗还能唱一唱,这种唱法叫古诗新唱,想听听?

1、欣赏童声合唱《春晓》,感受歌曲情绪

2、出示歌单,老师做示范演唱

3、老师逐句教唱

4、老师唱词,学生唱la音

5、轻声演唱歌词

6、解决难点:

1)歌曲的四个休止符处加上四个动作:听、听、看、摇头

2)最后一句附点节奏

7、再次轻声、有感情地演唱

8、女生领唱,男声伴唱

9、男生领唱,女生伴唱

10、分组用自己喜欢的形式创作表现《春晓》

11、教师指挥完整演唱一遍

五、歌曲处理

1、师分别用慢速、中速和快速演唱歌曲,请学生仔细聆听后说一说三遍演唱的速度和情绪有什么不同

2、排练合唱《春晓》,用慢速和中速演唱歌曲

3、表演节目——大合唱《春晓》

六、小结

感谢全体同学,你们的歌声又一次让我们感受到了春天的美好最后,让我们在美妙的歌声中结束这节音乐课吧

一年级《春晓》音乐教案