医学类专业大学生英语学习需求分析

作者：金立元

来源：《新课程研究·中旬》2017年第08期

        【摘 要】通过问卷和访谈等研究手段，从学习者能力差距、学习者个体愿望、学习者过程需求、学习环境需求四个维度考察某本科医学院校医学类专业学生的英语学习需求。基于研究结果，为该校大学英语教学提出建议。

        【关键词】医学类专业；大学生；英语学习；需求分析

        中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2017）23-0046-03

        适应社会需求是大学英语教学的目标导向，满足学生的英语学习需求是大学英语教学过程中的必然要求，是实现有效教学的基本保障。因此，为全面了解医学类专业大学生英语学习需求，通过问卷调查和访谈等手段对遵义医学院珠海校区医学类专业大学生英语学习需求进行分析研究，以为医学类专业大学英语教学提供参考。

        一、需求分析相关研究

        在外语界，研究者从不同的视角和背景定义需求并进行分类。Widdowson将需求定义为学习者为掌握语言需采取的行动。Hutchinson &Waters认为需求可分为目标需求和学习需求，前者指学习者在目标情境中需要做什么，后者指学习者为了学习需要做什么。束定芳将外语需求分为社会需求和个人需求，前者主要指社会和用人单位对有关人员外语能力的需求，后者指学生目前的实际水平与希望达到的水平之间的差距。此分类符合中国大学英语教学实际，具有科学性。

        需求分析（needs analysis）指通过内省、访谈、观察和问卷等手段对需求进行研究的技术和方法。目前国内外专家提出多种需求分析模型。Dudley-Evans和St.John的方法分析学习者作为自然人、语言使用者和语言学习者所涉及的诸多因素，包括学生专业信息、学习者个人信息、语言信息、学习者欠缺、学习者课程需求、学习需求、如何在目标情景中交际和环境情景等八个方面，被普遍看作迄今需求分析最新、最完善的理念。陈冰冰基于此分析模型及束定芳外语需求分类制定大学英语需求分析理论框架。

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