与语文的美丽相遇
作者：张艳锋
来源：《神州》2012年第19期

        康德说：“有两种东西占据着我的心灵，若是不断地加以思索，就会使我产生时时翻新，有加无已的赞叹和敬畏之情。那就是：我头顶的星空和我内心的道德法则。”也有种东西占据着我的心灵,他们让我审视心底深处的自己,让我深深地敬畏着，虔诚地膜拜着，那就是我所从事着的教育事业.温总理的一首充满了浪漫主义和理想主义的情怀诗中也写道: “我仰望星空，它是那样寥廓而深邃，那无穷的真理，让我苦苦地求索追随。我仰望星空，它是那样庄严而圣洁，那凛然的正义，让我充满敬意，感到敬畏。”仰望教育的星空，我也常常在思索着，思索着那教育无穷的真理与凛然的正义。

        人不能忍受无意义的存在，人的一生始终逃不过对生命意义的追问，也回避不了对自我价值实现的追寻。作为一名从教十余年的语文教师，我期待着与语文的美丽相遇，我渴求充满着蓬勃的生命力而又灵动深邃的语文课堂，渴望通过语文的学习将自己的知识、思想、信念、精神与作品一起融入学生的心灵，滋润着学生的未来，这也许是一个平凡的中学语文教师最艰难的自我救赎，也是对语文教学意义的追寻与探访。也许正是这种教育过程中的角色体验和积极创造成就着教师的幸福。

        曾几何时，我的目标只是希望自己成为一个捕获高分的好猎手，言必称分数，思必及考试，津津乐道的仅是教材与考纲，日复一日的作业批改，永无休止的考试与评价，而我竟然认为这就应该是一个语文教师全部的责任。可是，冥冥中总觉枯躁乏味，也会有些失落，口干舌燥的讲解与分析似乎并无多大成效，条分缕析的解题规律自己奉为圭臬，而学生却漠然置之；题目训练虽然可以短时间内提高成绩，可是提高幅度却很有限，到了一定的瓶颈任你百般努力却停滞不前；面对思想深邃，文质兼美的佳作，学生却毫无感觉地轻轻飘过，或者只感觉美而不知美在何处。我迷茫了，在浮躁的现实中，该如何安放自己的灵魂？我陷入了深深的思索：语文课究竟该教些什么，语文教师的责任究竟是什么，理想的语文课堂究竟是什么样子……一个个问题犹如一个个浪花在我的脑海中激荡。拜读了教育名家大师的著作后，我逐渐走近了教育，走近了语文。

与语文的美丽相遇