我喜欢的数学课

时光如水，岁月如流，再过一个多月，我就要小学毕业了。六年来，教过我的数学老师有五个，但我最敬佩的是现在的孟老师，因为他让我真正沐浴了课改的阳光和雨露，从一直讨厌数学课到真正喜欢数学课。

记得升入五年级以前，只要上数学课我就会瞌睡，觉得数学课很无聊，一看见应用题头都会晕。不知道是因为自己笨听不懂，还是老师讲解得不好，总之很讨厌数学课。

按说我上小学一年级时就开始课改了，但我们学校毕竟是规模很小的乡村小学，只有学校、学区和中心学校组织听课时，老师们才按新课程的理念上课，什么小组讨论啦，师生互动啦，课堂延伸啦，花样虽多，只不过是应付而已，过后没有人听课时便还是老样子。尤其是教我三年级数学的李老师，平时上课总是一本书、一根教鞭、一支粉笔，还整天板着脸，好像大家欠他什么一样。那时候，谁要是作业做错了或者不会回答问题，都会被罚站，我们都很怕他，也不敢跟他多说话。

我升入五年级时，学校调来了一个新老师，就是教我们五、六年级数学的孟老师。孟老师三十多岁，多才多艺，风趣幽默，虽然是数学老师，但琴棋书画样样精通，是我们镇的课改标兵，听说他还在报刊上发表了不少论文。孟老师有一句话我记得很深刻：“数学和人类文明一样古老，它深不可测，妙不可言。”

孟老师上课面带微笑，总是弯下腰来跟我们说话，常常坐在我们中间讨论问题，有时也给我们讲充满智慧和情趣的数学故事，和我们一起做各种各样的数学游戏。值得一提的是，孟老师有个与众不同之处，对各类辅助读物上的应用题，他的要求是一半只读题，不做题，另一半只列式，不计算，这是其他数学老师从未有过的。孟老师从不搞“题海战术”，他认为“题海战术”不仅事倍功半，还会引起我们对数学的恐惧和厌烦。

孟老师经常组织我们上室外数学课，带领我们测量、绘制学校的平面图，指导我们制作各种学具，在学习奇、偶数时，还让我们站成一排报数，最后让报奇数的同学出列，向后转同报偶数的同学以数字的身份对话。从前，我最讨厌背公式、背概念，现在完全不用担心了。在学习圆柱体的表面积时，孟老师向我们展示、拆解他制作的圆柱，还给每个学习小组发了三张漂亮的纸片，其中有两个圆，一个长方形。孟老师把他的圆柱收起，让我们自己动手去制作。在制作过程中，我们认识了圆柱的侧面和底面，自己推导出了圆柱表面积的计算公式。

总之，我喜欢孟老师的数学课，因为他的数学课不是死气沉沉的一本书、一根教鞭、一支粉笔，不是一问一答的讲解和演示，也不是公开课的热热闹闹，花样翻新，而是我对数学的兴趣、思考和探究，是我们师生平等交流的信任、尊重和鼓励，是我课堂内外如沐春风的学习的快乐！

【点评】

“数学和人类文明一样古老，它深不可测，妙不可言。”学生喜欢数学课缘于对数学的兴趣，倘若我们不能激发学生对数学的兴趣，就妄言数学课改。无容讳言，当前乡村小学的课改还很大程度停留在公开课上，这是课改的败笔和悲哀。写作本文之前，老师先让小作者上网查阅关于小学数学课改的资料，又和学生交流了课改的感受和体会。

本文语言准确，条理清楚，视觉独到，言真意切，既针砭了课改时弊，又褒扬了课改成果，更表达了小作者领受到课改阳光和雨露后的喜悦，令人回味，发人深思。

我喜欢的数学课