窃读记 (1)
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>>>>窃读记【教学目标】
1.认识7个生字,会写14个生字.正确读写窃读,炒菜,锅勺,踮脚,饥饿,惧怕,屋檐,一碗,真酸,支撑,书柜,皱眉等。2.有感情地朗读课文。
3.抓住主要内容,体会窃读的复杂滋味,激发学生求知的渴望,。
4.学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法,体会作者用词的准确生动。【教学重难点】
引导学生把握主要内容,体会作者对读书的热爱,对知识的渴望。通过动作和心理活动,将窃读滋味具体化的表达。【教学准备】
1、与学生课前谈话;2、印发教材;3、PPT课件课前谈话
聊有关古人刻苦读书的故事:凿壁偷光、囊萤映雪、悬梁刺股、牛角挂书【设计意图:通过讲古时读书的故事,了解古人读书的刻苦与不易,激发学生学习兴趣。做好课文学习准备。】【教学过程】
一、揭题质疑整体感知
师:同学们,课前咱们聊了聊古人读书的故事。今天我们要学的这篇课文,也是一个关于读书的故事。
1.板书课题:窃读记(学生和老师一起书空“窃”字齐读。
>>>>2.通过预习,说说窃读是什么意思——偷偷读书。师:窃读就告诉了我们课文写了何事。板书:何事3.再读课题,读了课题你还有什么疑问?(何人、何时、何地4.初读课文:带着这些问题我们来读课文。读准字音,读通句子。5.出示词语。指名读,(根据情况纠正发音齐读。6.问题反馈
(手指黑板:这些问题都找到答案了吗?
何人:林海音(出示林海音简介林海音原名林含英,原籍台湾,5岁时随父母来到北京,父亲是一个教书先生,虽然家里供她读了书,由于条件比较差,根本没有闲钱给她买书.她心中酷爱读书的情结一刻都没有放松,她想尽办法读到了许多梦寐以求的书,为以后的写作道路铺下了扎实的基础。