《卡罗纳》名师教案

教学目标：

（一）知识与技能

1、认识“遭、悯、咛、咐、啕”5个生字；理解“怜悯、嚎啕大哭”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、读懂课文内容，体会故事中很多人对卡罗纳的关心。

（二）过程与方法

阅读并抓住人物动作、语言和神态，体会思想感情。

（三）情感态度和价值观

通过学习故事，产生关爱他人、帮助他人的情感。

教学重点：

有感情地朗读课文，体会故事中很多人对卡罗纳的关心。

教学难点：

培养独立阅读能力。能抓住人物的语言、动作和神态体会思想感情。

教学过程：

一、观看视频，导入新课

播放视频歌曲《世上只有妈妈好》。

听完这首歌，你能举例说说妈妈对你的爱吗？妈妈都为你们做了些什么，怎么爱你们的？

世界上最伟大最无私的爱就是妈妈的爱。可是有一个小朋友卡罗纳再也无法享受母爱，因为他的母亲去世了。今天我们学习《卡罗纳》这篇课文，看看文中的人们又是怎样做的。

（板书课题：23 卡罗纳）学生齐读课题。

二、初读课文，整体感知

1、自由阅读课文，注意读准字音，读通句子。画出不认识的生字和不理解的词语，自己想办法解决，并把带生字的句子多读几遍。

2、出示带音生字：遭、悯、咛、咐、啕

（1）学生自由读生字。

（2）开火车读生字，集体纠正。

（3）同桌相互检查读生字。

（4）去音读生字。

过渡：下面，咱们给生字找个朋友，课文中带生字的词语你认识吗？

3、出示含有生字的词语和本课重点词语。

4、把生字带到课文中你还能认识吗？同时思考：这篇课文讲了一个什么故事，用简单的话概括出来。（本文讲述了小男孩卡罗纳在遭遇失去母亲的巨大不幸后，第一天来上学，老师、同学们及“我”的母亲给予他理解、安慰、和鼓励的故事。）

过渡：下面，我们就一起走进课文细细品读，看看大家具体是如何做的。

三、精读领悟

（一）全文共分几部分？

第一部分(第1段)：卡罗纳的母亲去世，老师要求我们庄重严肃，热情地对待他。

第二部分（第2-5段）：卡罗纳来到学校后，老师、“我”和同学们对他的关爱。

第三部分（第6-8段）：放学后，大家都用实际行动表示了对卡罗纳的关心。

(二)了解卡罗纳的悲痛。

1、当一个孩子失去了母亲，会有怎样的心情呢？（痛苦、难过）

2、是啊，卡罗纳正处在这样的痛苦中，课文的字里行间都流露出他的悲伤，你能找出相关的句子吗？

3、交流：（1）刚到学校的样子：他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳，好像他自己也大病了一场似的。（这句话对卡罗纳的面容、眼睛、两腿的特点进行描写，表现出失去母亲的卡罗纳内心的巨大悲痛。）

（2）卡罗纳走进教室，突然放声大哭起来。他一定是想起了往日的情景。那时候，母亲差不多每天都来接他；要考试了，母亲总是俯下身来向他千叮咛万嘱咐。（卡罗纳母亲是多么疼爱他，现在他回忆起以前和母亲在一起的美好情景而放声大哭。）

（3）卡罗纳翻开书，当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时，突然双手抱住脑袋，趴在桌子上号啕大哭。（这是描写卡罗纳的第二次哭。表现出卡罗纳的悲痛之情。）

（4）过了一会儿，我发现卡罗纳独自站在一边端详着我，他的目光里充满着无法形容的悲哀，那神情仿佛在说：“你可以拥抱妈妈，我却再也不能了。”（这句话细致地描绘出一个充满悲哀、想念母亲的可怜的孩子的形象。）

4、同学们真会读书，通过阅读这些句子，一个悲痛的卡罗纳深深地留在了我们的脑海中。那么，此时此刻的卡罗纳最需要什么呢？（爱）再想一想，他得到了哪些人的爱呢？（老师的爱、“我”的爱、同学的爱和母亲的爱）

（三）感受大家的爱。

1、从文中找出表达老师的爱的句子。

交流：（1）卡罗纳的母亲去世了，这个可怜的孩子遭到了巨大的不幸。他明天要来上课，孩子们，你们要庄重严肃，热情地对待他。任何人都不许跟他开玩笑，不许在他面前放声大笑！（我们可以感受到老师的细心、体贴与善解人意。）

（2）哭吧，痛痛快快地哭吧，可怜的孩子！但你要坚强！你母亲已不在这个世界上了，但她能看见你，她依然爱着你，她还生活在你身边。孩子，你要坚强哟！（感受到了老师对卡罗纳的关爱。老师对卡罗纳充满同情，同时又对他满怀期待。）

（3）卡罗纳第二次哭时，老师是怎么做的？找出相关句子。（老师暗示大家暂时别管他，开始上课。）老师为什么没有管他？（这是另一种方式的劝导，是“别管”中的“管”，体现了老师对卡罗纳无言的关爱。）

2、找出表达“我”的爱的句子并分析。

交流：（1）我心里不由得泛起一阵同情和怜悯。（从“我”的同情和怜悯可以看出“我”对卡罗纳的关爱。）

（2）找出“我”对卡罗纳直接关爱的句子。（我把一只手放在他的肩膀上，脸贴在他的耳朵上，对他说：“卡罗纳，别哭了。”）“我”对卡罗纳的关爱从哪几个词语中可以直接表现出来？（通过“放”“贴”“说”等词，写出“我”对卡罗纳的关心。）

（3）还有哪句话能看出“我”对卡罗纳的关爱？（我恍然大悟，没去拉母亲的手，却拉起卡罗纳的手，和他一块儿回家去。）

3、找出表达同学的爱和母亲的爱的句子并简单分析。

交流：（1）大家都屏息凝神地望着他。放学的时候，大家围在他身边，谁都没有说话，只用关切的目光默默地看着他。（“关切的目光”是对卡罗纳无声的鼓励和安慰。）

（2）母亲把我推开了，她目不转睛地望着卡罗纳。（因为“我”的行为很容易让卡罗纳想起刚去世的母亲，再次陷入悲痛之中，母亲这一做法是为了不让卡罗纳伤心，从中可以看出母亲对卡罗纳的同情和关爱。）

（四）情感升华。

1、想一想，大家为什么这么做呢？（为了安慰失去母爱的卡罗纳，大家从一句真诚的话语、一个简单的眼神、一个轻轻的动作中传达了一种内心的爱。）

2、是啊，大家都用实际行动表示了对卡罗纳的爱，让我们带着这种感情一起朗读6-8段。

3、生活中离不开爱，我们要给予别人更多的爱。联系今天所学和你自己的体验，想一想我们应该怎么去爱别人呢？（示例：要有一颗真诚的心去关爱他人，有时候不需要轰轰烈烈，哪怕一个眼神、一个动作、一句话都可以传递我们的爱。）

4、师小结。

（五）拓展延伸。

课文学完了，你从大家的言行中受到了哪些启发呢？（人与人之间要真诚理解、互相关爱。“赠人玫瑰，手有余香”，让我们也做一个关爱别人的好孩子吧！）（言之成理即可，答案不固定，鼓励学生敢说，师适时引导。）

人教版小学四年级语文上册第六单元第二十三课《卡罗纳》名师教案