新媒体时代高校大学生有效识别互联网虚假信息的立体化微雕
作者：权凌　陈锦莹
来源：《中国校外教育(上旬)》2017年第13期

        新媒体引爆信息传播量的同时，虚假信息趁虚而入，对社会和高校教育产生多方面影响。在自身素质较高这一内因和高校、社会共同外因作用下，当代大学生虽然对虚假信息有一定防范能力，但究其根本，却缺乏系统化辨识方法。从虚假信息特征分析、大数据源头控制、知行合一双促链路、创新思政格局、实践育人提升内力五个方面，构建立体化微雕，对新媒体时代帮助大学生有效识别互联网虚假信息提供借鉴价值。

        新媒体虚假信息有效辨识立体化微雕新媒体时代，微信、微博等操作便捷、信息量豐富的微平台迅速发展，不遗余力地给人们带来了一场沟通方式的变革。截至2016年12月，我国网民规模达7.31亿，普及率达到53.2%，网络已经逐渐占据了人们的主体视线。伴随着互联网信息爆炸的脚步，一方面，新媒体为当代大学生提供着更加深刻认识世界的沃土；另一方面，一些虚假信息也顺势以几何速度在网络上传播。近年来甚嚣尘上的网络虚假信息，既有针对公民个人的诽谤，也有针对公共事件的捏造，更有虚假信息涉嫌诈骗。互联网虚假信息侵入人们生活的方方面面，不仅给受害人造成极大的精神困扰，更损害国家形象，影响社会稳定。

        一、假信息对社会和高校教育的影响具有多面性

        随着互联网的发展成熟，海量信息涌现，“人们无从了解全部信息”成了一切互联网虚假信息得以滋生的理论基础。基于此，别有用心者处于不可告人的目的，就会利用人们的认知盲点，制造虚假信息，操纵舆论。同时网民的言论随意性和道德约束缺失性，共同加剧了虚假信息的蔓延速度。当虚假信息不断滋生扩散，与真实信息总量不相上下，真假难辨，就损害了网络媒体的公信度。对乐于尝试新鲜事物、对信息极度渴求，且身处象牙塔中不谙世事的大学生来说，其甄别信息的能力和意识相对较弱。虚假信息一旦被大学生采信并传播，就会给学生的学业、心理、家庭、学校造成极大危害，而大学生危机事件又是社会关注焦点，极易引发社会恐慌。主要的危害如下：

新媒体时代高校大学生有效识别互联网虚假信息的立体化微雕