申报省级“师德师风”示范校汇报材料
发布时间：2020-10-12
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申报省级“师德师风”示范校汇报材料
Report materials of applying for provincial Demonstration School of "teacher's ethics and style"
编订：JinTai College 第 1 页 共 13 页
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申报省级“师德师风”示范校汇报材料
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江西省xxx小学创建于XX年9月，是一所县属小学，坐落在县城建昌北大道12号，县行政中心旁边，登高山脚下。学校占地面积28亩，建筑面积4400平方米。现有在职教师61名，平均年龄35岁；教学班31个，学生2205名。在一年半的办学历程中，学校先后获得国家级“语言文字规范化示范校”、省首批“平安校园示范校”、市“师德师风”示范学校等荣誉称号，并由省教育厅向教育部推荐为“全国书写特色学校”。
教师是立校之本，师德师风是教育之魂。师德师风不仅是教师自律的准则，也是国家、社会、学校对教师行为的规范要求。教师的师德师风修养如何，直接影响着学校可持续发展，影响着学生综合素养的发展，影响着教育事业的成败兴衰。因此，师德师风建设是教师队伍建设中的一个永恒的主题。鉴于此，我校以党的xx大精神和科学发展观为指导，以贯彻落实第 2 页 共 13 页
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《江西省中长期教育改革和发展规划纲要（XX--2020年）》和全省教育工作会议精神为重点，以《中小学教师职业道德规范》和《xxx小学教师职业道德“八不准”》为准则，以我校《三年发展规划》为依据, 逐步形成师德师风建设工作的长效机制，以提高教师思想政治素质和职业道德水平，帮助教师树立正确的职业理想，努力造就一支“关爱学生、严谨笃学、淡泊名利、自尊自律、人民满意，适应教育改革和发展需要”的教师队伍，大力弘扬高尚师德、践行师德规范、强化师德教育、优化制度环境，推动我校师德师风建设工作深入开展。具体策略是：确立“一个核心”，注重“两个结合”，坚持“三个到位”，抓好“四个环节”，开展“讲师德、铸师魂、强师能、树名师”的师德师风建设活动。
一、确立“一个核心”：以“师爱”为核心。
高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，才会教育孩子。”伟大的人民教育家陶行知也说过“捧着一颗心来，不带半根草去”。 两位名人的言论都阐明了一个真理：师爱，是师德师风建设的核心。
师爱，简而言之就是理解、尊重和信任学生。教育家魏书生说得好：“一名好教师，必须永远相信自己的学生，不管多么笨的学生，脑子里其实都埋藏着无穷无尽的潜力”。因此，第 3 页 共 13 页
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在教育教学过程中，我校教师绝不单纯地以学习成绩来评价学生，特别是对后进生或学困生，教师都能对学生发自内心的理解、尊重和信任，通过正面引导、耐心教育等方式，挖掘学生潜能，发现学生闪光点，鼓励学生树立信心与正确的人生观。同时，我校结合小学生身心特点，加强对学生的心理疏导，开展有益身心健康的教育。学校安排专职教师开设 “心理咨询辅导室”，有针对性地对学生开展心理辅导，分年段举办心理健康教育讲座，让学生有一个健康的心理和健全的人格。因此，我校紧抓“师爱”这一核心，从热爱教育事业做起，从理解、尊重和信任学生做起，从关爱学生身心健康发展做起来塑造“师爱”的高尚形象。
二、注重“两个结合”：“表彰与预防”相结合、“考核与督导”相结合。
1．“表彰与预防”相结合，树立榜样典型。
榜样的力量是无穷的。为了充分发扬
“师德标兵”、“师德先进个人”的示范作用，我校通过严格选拔典型、大力宣传典型、认真学习典型等几个环节来开展师德师风建设。每年度，学校通过“个人申报——年段推荐——校级初评——公示结果——学校终评”的公平、公正、公开的评选程序，评选第 4 页 共 13 页
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并表彰了一批“师德标兵”、“师德先进个人”。其中，吴红萍老师被评为XX年度市“师德先进个人”。
在大张旗鼓地表彰典型、树立典型、学习典型的同时，学校对教师的从教行为进行以引导为主，预防为辅，杜绝不良从教行为发生。凡违反《xx县第一小学关于规范教师从教行为的有关规定》的教师，出现过教育教学事故的，存在着侮辱、体罚或变相体罚学生的，接到家长投诉或上级教育部门转达投诉经调查核实的，学校检查中发现的，被上级教育部门通报批评的教师，在本年度评先评优及职务评聘晋升等方面实行师德师风“一票否决”制度。可喜的是，办学一年半来，我校教师师德高尚，师风纯正，未出现一例教育教学事故，未接到一例家长或上级教育部门转达的投诉，未出现一例侮辱、体罚或变相体罚学生的事件，未出现一例强制或变相强制学生购买教辅资料的事件，未出现一例有偿家教，未出现一例教师之间不利团结的事件。
2．“考核与督导”相结合，规范从教行为。
为进一步加强师德师风建设，学校根据教师的教育教学绩、职业道德状况、教学态度、育人效果等进行考核。通过领导和教师的听课、教师互评、学生座谈、民主评议、家长反馈等途径，借助阶段考核与平时督导相结合、奖励与劝诫相结合、第 5 页 共 13 页
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物质奖励与精神奖励相结合等方式，及时把握、评价每位教师遵守师德规范和教书育人的工作情况，规范从教行为，强化年度师德考核工作，将师德考核结果载入教师档案并作为教师综合考核评价和职务职称评聘的重要内容。这样，不仅增强了教师的责任感，也产生了更大的内驱力，让教师更加明确建立师生之间相互尊重、相互信任、相互理解的新型师生合作关系，是良好师德师风的表现。
通过“表彰与预防”相结合、“考核与督导”相结合，我校构建师德师风激励机制，师德师风建设卓有成效，已步入良性发展轨道，得到社会及上级教育主管部门的高度赞誉，树立了良好的社会形象和赢得了人民满意的口碑。 位。
1．机构到位，引领师德师风建设。
师德师风建设是学校极为重要的基础性工作，也是一项三、坚持“三个到位”：机构到位、制度到位、活动到系统工程。我校高度重视师德师风建设工作，为了强师德、铸师魂，促师风，学校认真贯彻执行上级教育行政部门有关文件精神，建立健全师德师风建设工作领导机构和工作部门，成立了以校长为组长，支部书记、分管德育副校长与分管教学副校第 6 页 共 13 页
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长为副组长，年级组长、班主任为成员的师德师风建设领导小组；建立了师德师风建设工作网络，实行层级负责制；制定了师德师风建设工作规划及年度工作计划，明确工作目标及学校相关部门职责，保证阶段性工作中心明确，重点突出；设立了“校长信箱”，公布了监督电话。等等。通过上述方式确保了我校师德师风建设领导机构到位，岗位职责明确，工作成效显著。
2．制度到位，保障师德师风发展。
良好的师德师风建设既要靠正当的教育引领，又要靠制度的强制约束来完成。学校制定出台了《“正师风、树师表、铸师魂”师德师风建设实施方案》、《师德师风目标管理细则》、《师德师风评价暂行办法》等规章制度。向全校教师发出了《以德修己，以德育人，争做师德师风楷模》的倡议书，与教师签订了《“廉洁从教”承诺书》、《制止教师从事有偿家教和强制学生征订（购买）教辅资料责任书》、《恪守xxx小学教师职业道德“八不准”承诺书》，完善师德师风建设工作台账和整改台账，师德师风建设工作专项经费纳入到学校预算中，形成了师德师风建设工作的长效机制。强化年度师德考核工作，将师德考核结果载入教师档案并作为教师综合考核评价和职务职称评聘的重要内容，保证了师德师风工作得以顺利第 7 页 共 13 页
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开展。在工作开展过程中，对出现的新情况新问题进行及时分析、研讨、整改。
3．活动到位，丰富师德师风内容。
为了提高教师队伍的思想素质和政治素质，促进师德师风建设，学校进一步解放思想，开展“学习新理论，树立新形象，创造新业绩”主题教育活动，弘扬“把爱心献给学生，把青春献给事业，把真诚献给同事”的崇高精神，树立“敬业爱生、教书育人、睿智奉献”的师德风范；围绕“如何做一个师德高尚、师风纯正的好老师”等主题开展形式多样的师德师风大讨论；举办“廉政文化进校园”、“爱我xx一小”教师演讲比赛活动；组织健康向上、寓教于乐的文体娱乐活动；在教师生日时送上一份生日蛋糕和一束鲜花以表祝福的温情活动；在平时的教学时间内，教师对学生进行无偿家庭辅导；在节日期间，校中层领导与各班主任组织留守儿童一起过节，给孩子送去节日的欢乐、家的温暖，让留守儿童感受到虽然父母不在身边，但一样可以感受到家的温暖、爱的温馨。等等。借助活动的参与、熏陶，坚持用健康的舆论引导人，以先进的事迹感染人，以真挚的情感感化人，促使教师把加强师德师风修养变成自觉自愿的内在需要。倡导团结奋进、健康向上的良好校风，努力为教师创造实现自身价值、陶冶高尚情操的机会和舞台。
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建校伊始，学校就有意识地引导教师广泛参与学校建设。开展“我为学校三年发展规划献一策”活动，征集校训、校风、教风、学风，筹建一刊一报一网站等系列活动，进一步提高教师的政治地位，激发教师的主人翁精神，形成尊师重教的良好风气。
创新开展“师生相互承诺，共创和谐教育”活动，在开学典礼上开展“师生相互承诺”活动：“师德标兵”代表全体教师向学生郑重承诺：
一、关心爱护每一位同学，尊重学生人格； 二、认真上好每一堂课，提高课堂效益； 三、及时认真批改作业，耐心辅导学生；
四、维护教师良好形象，教书育人。模范履行《中小学教师职业道德规范》，做学生、家长、社会满意的人民教师”。“一小之星”代表全校学生向教师庄严承诺：
一、尊敬老师，虚心接受老师教育； 二、认真学习，自觉遵守校规校纪； 三、上课认真，完成作业按时上交；
四、树立形象，礼貌待人仪表朴素。严格遵守《中小学生守则》，做一名合格的小学生。
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各班所有授课教师和学生代表在承诺书上签名，并将承诺书张贴在教室内，接受对方的监督。通过这一活动，拉近了师生之间的距离，增进了师生之间的感情，建立了新型的、和谐的师生关系，教师教得愉快，学生学得高兴，推动了教师内化师德要求，实现自我提高，为创建和谐教育奠定了基础。
四、抓好“四个环节”：抓理论学习、抓党员带头、抓队伍建设、抓规范办学。 