对小学生写事作文指导

发布时间：2023-09-27 23:51:52

对小学生写事作文指导
小学生初学写作文，教师应该让学生多阅读一些课外资料，充实其知识量，再做具体的指导。第一学生以一件事描述人物，要注意以下几点：
第一，要把与人物相关的那件事的前因后果写清楚。写事，固然要把情形的前因后果、前因后果交代清楚，如此，读者才能了解情形的始末，从具体的事件中，去深切地体会到人物所具有的特点和品质。
第二，要以真实的事，写出真实的人，表达出真情实感。叙事写人都应力求真实，有板有眼，有血有肉。人物和事件都应让人感到可信、真切，那么作者在叙述的进程中所反映出来的思想、抒发出来的情感，才能真正感动读者，引发读者的沉思。
第三，选择最能反映人物特点或品质的事来写。也确实是说并非是所有的事例都能专门好地表现某一个人的特点和品质的，要选择那些熟悉的，值得写的，对反映该人物的特点、品质有作用的典型事例，如此才能把人物写好。因此既要搜集积存材料，更要挑选、提炼材料。
第四,要抓住能表现人物特点的动作、神态、语言来描述，令人物的这一特点更为突出。
我从事语文教学连年，教的都是一般班，即“三类生”，比较难教。起初，我在作文教学上吃过很多苦头。每次布置作文，学生不是剽窃，确实是寥寥数句了事，道不出因此然来。针对那个问题，我认真作了研究，依照学生的实际情形，进行作文指导。具体作法如下：引导学生细致观看生活，进行观看日记训练
有一次课外活动，有个学生无心中问我：“老师，我听他人说，要想提高作文能力，必需多读多写，多观看周围的事物，可如何观看呀？”我并非直接回答，而是领着他在校内走一圈——在篮球场边观看了校内班级篮球友谊赛，在兵乓球台边观看成群的女同窗做游戏，在一棵大桐油树底下看许多同窗爬竹杆、捉迷藏学少林功夫……回来了，我要求他就这一次观看写一篇日记。在这一篇日记里，他较详细地记下了以上几个活动场面。我看了他的日记后，对他说：“咱们那天认真观看同窗们进行的各类活动，这确实是观看事物、观看生活。你写的

确实是观看日记。以后只要你坚持如此做，日日练，作文定能进步。”打那以后，那个学生坚持写观看日记，作文进步专门快。
为了解决许多学生作文“无米下锅”的现象，我要求每一个同窗都要注意观看日常生活中显现的人和事，做生活的有心人，认真写观看日记。每到周末，我都验收检查，进行总结，看谁写得篇数多，写得好。开始我要求并非高。对一些平常懒动的同窗，只要求他写，写出自己所观看的东西，哪怕是一两句话也给予确信、鼓舞，激发他们对写作的爱好。对写得较好的同窗，我除检查篇数外，还从字、词、句、章等方面，慢慢地提出了较高的要求。告知他们：写观看日记，事实上是写生活片段，要周密构思，讲究章法；还告知他们，不管是写景、状物，仍是记人、叙事，都要表达爱憎的情感，即爱什么，恨什么，同意什么，反对什么，态度要明朗，观点要鲜明。写得多的在班上夸奖，写得好的在班上宣读、传阅后抄贴；属于优秀的，我踊跃向各地报刊推荐，同窗们写作的爱好提高了。通过一段时刻的训练，多数同窗解决了作文无话可说，无事可写的问题。指导学生学会运用手头材料，写自己最熟悉的东西
学生平常写日记，记下了生活中自己所见所闻的人和事，积存了大量的作文材料。针对学生的实际情形，我开始对他们进行作文综合训练。指导他们学会运用自己手中把握的材料，写自己最熟悉的东西。如我发觉一个学生在自己的日记里写了很多有关家乡的人和事，表现她对家乡一种浓厚的情感，其他同窗也普遍写有类似的题材。在一次作文练习中，我出了如此一道作文题《×××情》，要求学生写自己最熟悉的、印象最深刻的人和事。通过提示，学生专门快找到了自己写这篇作文所需要的材料。有的学生写《父母情》，有的学生写《邻居情》，有的学生写《故乡情》，其中一个学生写的《家乡情》，写得最好，情感最真挚。指导学生仿照课文进行习作
我依照学生仿照性强这一特点，指导学生仿照课文进行作文训练。即在教完一篇课文后，指导学生学习课文的某一写作特点进行习作。如教完《西湖的绿》一文后，指导学生借鉴“漫步苏堤”这一部份，写一内容为《校园的绿》的片断，教完《假设我是爸爸》后，指导学生写《假设我是妈妈》的小诗……总之，凡是易于仿写的课文，授完课后都指导学生进行仿写训练。
通过以上几方面的写作训练，原先不懂作文的学生都学会了作文，学生的作文能力提高较快。

对小学生写事作文指导

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