《小石潭记》教学设计
   
 教学目标：
1、 能正确朗读课文，疏通文意，积累常用文言实词和虚词，提高阅读文言文能力。
2、 学习对景物入微的观察，并抓住特点写景，借景抒情以及移步换景的写法。
3、 理解作者在贬居生活中孤独悲凉的心境，品味文中的乐、悲之情，并掌握相关文学常识
教学重点：
1、文言实、虚词的积累
2、学习移步换景和抓住景物特点写景以及情景交融的写法。
教学难点：
作者感情流露含蓄，理解文中的乐与忧是本文教学的难点。
教学时间：二课时
教材分析：这是人教版八年级语文第三单元的一篇古文。《小石潭记》是“记”文中的名篇，写景与抒情都有独到处。
学情分析：学生在过去的学习中已经初步掌握了文言文学习的步骤、方法、重点等。
教学设想：多读。多媒体协助教学。把学习生自主性学习调动到极致。
教学过程：
一 、激趣导入：
依图猜文，导出作者柳宗元，简介作者作品
二 、整体感知
 1 、听读： （多媒体播放朗读视频），之后全班齐读，然后各推荐一名男生女生进行朗读比赛。（要求：注意字音，断句，节奏，语气并体会感情）
 2 、疏通文意：
       自由朗读课文，集体质疑，以小组为单位进行交流，交流的方式是：着重翻译前四段，先将翻译过程中不能解决的字、词或句在小组内交流解决，后将小组不能解决的疑难提出来，全班同学一起解决，最后教师总结。
 3、生字辨音（课件出示）
   篁竹 huáng      清洌 liè          为坻 chÍ   
   为屿  yŭ        为嵁 kān         佁然yĭ   
   俶尔 chù        翕忽xī           差互cī  
   寂寥 liáo        悄怆 chuàng      幽邃suì
 4 、解释重点词语意思（课件出示）
   1）从小丘西行百二十步  向西
   2）斗折蛇行            像北斗星那样 、像长蛇爬行那样
   3）明灭可见            或现或隐
   4）其岸势犬牙差互      像狗的牙齿那样
   5）日光下澈            向下
   6）影布石上            照映
   7）隶而从者            随从、跟从
   8）以其境过清          因为、凄清
  5、 翻译有代表性的句子（课件出示）
  （1）潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。
  （2）其岸势犬牙差互，不可知其源。
  （3）以其境过清，不可久居，乃记之而去。
 6 、梳理文章内容（给出答题要求：一人读原文，一同学用译文解说小石潭美景）
   问题一：怎样发现石潭的？
       二：石潭的全貌怎样？
       三：潭水和游鱼怎样？
       四：石潭的源头怎样？
       五：石潭的环境怎样？
三 重点研讨：
（一）再读课文，先品“景”理解课文抓住景物特征写景的写法
  1、 读完全文，小石潭给你怎样的印象？请你用下面的句式说一句话，表达你的感受。
   小石潭很          ，因为它          。   
2、 研讨下列问题：
1）小石潭中有哪些景物，它们有什么特点？
2）本文写景条理清楚，作者是按照什么顺序写的？
（二）精读感悟，再品“情”，体会以景写情
 1、正所谓情由景生，同学们，如果你也坐在潭边，会有什么感受呢？作者的感受又是什么？
2、王国维说：一切景语皆情语，面对如此优美的景色，根据写作背景，分析一下作者的忧郁从何而来呢？ 
四、 总结全文
 1、作者观鱼时的心情和游览到最后的心情发了怎样的变化？为什么会有这样的变化？
2、说说这节课的收获，学到了哪些知识？掌握了哪些知识？（学生自由发言， 教师总结点评）
   这是一篇充满诗情画意的山水游记散文。作者抓住特点描绘了小石潭的景物，着力渲染了凄寒幽邃的气氛，借景抒发了自己在寂寞处境中悲凉凄苦的情感。游记里各种描绘景物的手法，寓情于景，情景交融的写法，都是值得我们学习借鉴的。
五、板书：
                          《小石潭记》
                             柳宗元

感谢您的阅读，祝您生活愉快。

《小石潭记》教学设计（附板书）