＂趣味折纸＂校本课程

一、课程设计背景

折纸活动是指利用普通的纸张，经过折、剪、画等活动 来完成一定物体造型的一种美术活动。折纸活动取材方便， 操作简单，生动形象，易学易做，是儿童感兴趣和爱好的事 情。它既能锻炼儿童的手部肌肉， 又能促进儿童大脑的发育； 内容丰富，有很强的趣味性，是经千百年来劳动人民不断创 造而流传下来的。它体现了劳动人民的勤劳和智慧，具有独 特风格和鲜明的个性，而且活动形式符合孩子好奇、好动的 心理特征。

趣味纸折是美术教育专业教学的重要组成部分。是运用 手的技能和使用简单的工具对材料进行加工与创造的造型 活动。通过学习趣味折纸、手工制作知识和技巧，掌握基本 的造型规律与方法、提高平面造型的能力以及手、眼、脑协 调活动的能力。使学生能在今后的工作实践中熟练运用这些 技能进行教学活动。

二、课程目标

总目标：

1、知识目标：启迪学生用日常生活中的趣味折纸。了

解折纸的文化内涵

2、能力目标：通过创作折纸作品培养学生的审美能力 与创新能力，发展创造性思维，提高创新能力和动手操作能 力。

3、德育目标：培养学生良好的劳动习惯和行为习惯。 通过小组互动的集体制作，培养学生的团结协作精神。

学期目标：

1、了解有关的纸艺知识，自己动手，利用各种彩纸制 作出绚丽多彩的纸艺作品装点生活，美化生活。

2、培养孩子们的想象力，观察力和创造力以及耐心， 细致的个性。

3、提供操作技巧，促进手脑协调发展，增强生活技能。

4、尊重学生的个体差异，注重对个体发展独特性的认 可，帮助他们在学习中不断认识自我， 评价自我， 树立信心， 拥有自信。

三、课程内容和实施原则

1、课程内容：

手工与绘画、美术欣赏等课程内容有着密切的联系。绘 画为手工制作奠定了一定的基础造型能力，美术欣赏为手工 制作提供了审美标准与取向。这就要求手工课教学要以绘 画、美术欣赏为基础，并贯穿于手工教学的全过程。手工教 学的内容丰富，形式多样。因此要求教师在教学过程中指导

学生把握不同材料的特点和相应的加工制作技巧、掌握基本 的造型规律与方法，提高平面及立体造型能力以及手、眼、 脑协调活动的能力。使学生能在以后的工作中运用这些技能 为幼儿制作玩具、教具以及布置幼儿活动的场所。

2、教学实施原则：

1、 教师的主导和学生的自主相结合

2、 理论学习与实践活动相结合

3、 科学性与趣味性相结合

3、学生情况分析

来自二年级的孩子，共 21人。经过上个学期的学习，孩 子们对折纸文化有大致的了解，掌握折纸的基本方法，养成 了爱劳动，讲卫生的好习惯，养成非常规范的课堂。本学期 将在原来的基础上，继续学习、养成良好的学习习惯。

四、教学内容及教学进度

五、课程评价:

1、发展原则。评价不仅要检查学生知识、技能的掌握情况， 还要关注他们在掌握知识、技能过程中的学习方法与学习态 度，尽可能地发挥评价的“激励”和“改进”功能。

2、自主原则。评价时还要重视学生的自我评价。学生的自 我评价，不仅可以帮助学生认识自己的实际情况与目标之间 的差距， 而且还可以帮助学生逐步学会自我监控、 自我调整、 自我改造和自我完善，不断提高他们的主体意识和主体行为 能力。

3、过程原则。要努力将评价贯穿于教学活动的始终，在学 习之前、之中、之后都可以进行，尤其要肯定学生在学习过 程中所获得的宝贵经验和亲身体验。

4、做好手工作品的收集存放工作。注意巩固和提高。并定 时向学生开放展出。让更多的学生能受到艺术的熏陶。

5、抓好手工制作的考核与评价。每学期一次对学生的态度、 操作习惯、作品质量、创新能力进行考核和评价，并评选优 秀给予彰扬。

趣味折纸计划