1、教材内容分析

本单元为小学英语(PEP)五年级上册第二单元My week第二课时。

Let’s learn部分学习的单词是：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday。教材通过吴一凡和机器人Robin讨论吴一凡课程表的情景,呈现单词的词形和意义。本部分的教学目标是：学生能够听、说、读、写上述单词,并能够在语境中正确运用上述单词。 Let’s play部分用于操练和巩固A Let’s learn板块有关一周七天名称的单词。本活动要求同桌两人合作完成,一人说课程名称,一人猜星期几。

二、学生情况分析 五年级学生已经具备一定的听说读写能力,并且已经学习过本课涉及的科目单词。同时,学生已在本单元第一课时已经接触过主句型What do you have on … ? I have … 在此基础上,本课要使学生进一步掌握运用主句型谈论学校课程安排情况,并学习重点词汇：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday。

3、教学目标

1．能够听、说、读、写以下七个单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday。

2．能够在语境中正确运用上述单词。

3．能够完成“猜一猜”的活动。

四、教学重难点

（一）教学重点 通过学习学生能听说读写本课四会单词。运用所学单词结合重点句型遣词造句。

（二）教学难点 鼓励、引导学生结合自己生活实际,运用本课内容进行自主对话。

五、教学步骤

1．热身、复习

（1）教师热情地和学生打招呼,相互问好。

（2）跟唱有关星期单词的歌曲。

【设计意图】开课时,唱与本课息息相关的歌曲达到唤醒学生学习热情的目的。 （3）自由交谈。 让学生运用上节课所学句型What do you have on…. ? I have … on …自由交谈,由旧知识过渡到本课重点词汇。

2．新课呈现

（1）采取教师领读、齐读、拼读、开火车读等方式使学生掌握本课重点词汇：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday。

【设计意图】从自由交谈中提炼重点内容,在语境中呈现本课新知识。

（2）教师播放Let’s learn视频动画。学生观看课程表对话问答,跟读重点句型。

（3）出示学生真实的课程表。通过问答练习：What do you have on …? I have … on … 使学生理解、运用重点词汇和句型。

3．操练

1）教师将制作好的课程表贴于黑板上,利用多媒体课件带领学生做Magic eyes游戏,学生看到星期几,结合黑板上的课程表来进行问答练习：What do we have on …? I have …在此过程中教授强化新词的记忆。

（2）老师说科目单词,学生拿出相应的书来,并表述：We have … on …

（3）游戏做动作猜科目。一次两名同学。甲同学将自己喜欢的科目用动作表演出来,乙同学根据动作判断科目名称,两人进行对话。 Student A: Is it Music? Student B: Yes/No. We have Music on Fridays.

（4）看课程表进行自由问答练习。

【设计意图】在机械操练过程中,不断变换方式,加强训练密度提高学生的参与度。并且加入适当的游戏,使学生不感枯燥。

4．展示 教师创设情境,班里来了一位新同学,大家热情地向她介绍周内课程安排。以此进行创编对话。

（1）教师说：I am a new student in our class. My name is Mary. What do we have on Mondays? 引导学生回答,然后与一名学生示范操作。

（2）同桌学生结对操练,对话示例如下： Student A: Hello! I’m a new student, and my name is Jane. Student B: Hello, Jane! I’m Mike. Welcome to Class

2. Student A: Thank you, Mike. What do we have on Tuesdays? Student

B: Let me see… We have maths, science, and Chinese. Student

A: Really? I love science! Thank you. Student

B: Haha! I love science, too. Mr. Zhang is our science teacher. Student

A: Oh, is he strict? Student

B: No, he is very funny!

【设计意图】角色表演感受体验,进一步使学生理解对话发生的情境,使学生更加理解新学知识的语用功能。

5．作业

（1）模仿录音,跟读单词、句型。

（2）制作英语课程表。

2、【设计意图】只有通过反复听读、操练,不断巩固达到脱口而出的境界,才能学以致用。

六、课堂评价 将全班分为若干组,将标有科目单词的书籍图片作为奖励物品,每组发言积极的同学能为该组获得一枚图片作为奖励。在课程结束时,获得图片最多的小组为获胜者。同时,老师在总结全课时,可以利用评价栏中的图片,总结本课的重点内容。

【设计意图】评价贯穿整个课堂,易于调动学生的学习积极性。并且奖励图片的内容与本课重点内容息息相关,自成一体。

[Pep版]2019学年英语五年级上册：Unit 2 单元教案 6