浅述家校沟通的几种方式
作者：梅玲玲
来源：《中学课程辅导·教师通讯》2017年第21期

        班主任不仅仅是学校管理班级的实施者，也担负着协调各方面关系的职责。如师生关系，与科任老师之间的关系，与家长之间的关系等等。处理好各方面的关系，才能形成教育合力，从而事半功倍，取得最有效最优化的教育效果。但现实中我们会时常看到这样的新闻：因为批评教育学生，某某老师被家长殴打、某某老师被家长投诉、某某老师被家长联名举报等等。老师与家长的目标本来是一致的，都是希望教育好学生，使之成人成才。他们本来因该是互相支持，互相配合的伙伴关系，家长、学生应该对老师含有感激之情，为何却有那么多的矛盾事件呢？究其原因，第一，社会尊师重教风气的淡漠。现在的社会功利性较强，唯金钱论成败，而教师工资待遇都不算太高，所以社会地位整体低下，部分家长打从心里瞧不起教师。第二，有少部分教师师德低下，或是教育方法不当，时常有教师殴打学生、有偿家教、猥亵学生的新闻爆出，虽然教师队伍整体素质是很高的，但这少部分人的行为大大损害了教师队伍的声誉，再加上媒体的大肆宣扬，造成学生、家长的逆反心理和防备心理。第三，部分家长文化水平不高，法律意识淡薄，认为凡事“一闹三分理”，而有些领导或主管部门本着息事宁人的态度，挑软柿子捏，强迫教师道歉、离职等现象时有发生。第四，也是最主要的原因，教师与家长缺乏必要的沟通，双方不能换位思考，导致矛盾激化、关系紧张。这些问题都极大损坏了教师的威信，打击了教师的工作热情，更将教师放在一个弱势群体的地位，害怕与家长接触。长此以往，必将对中国的教育事业、对社会的发展产生很坏的影响。所以，作为教师，采用多渠道、多方式主动地与家长多沟通交流，处理好与家长之间的关系，形成友好合作、理解支持的良性关系尤为重要。那么我们可以通过哪些渠道和家长沟通呢？

        一、家长会、家访等传统方式

        家访和家长会应该是最传统也是比较常用的家校沟通方式了。这两种方式的优点是可以跟家长面对面直接交流，交换学生在家在校情况，了解学生成长的家庭背景。并针对学生问题给予适当建议。案例一、我班有个学生小刘，经常上学迟到，作业不完成，对他批评教育总是当老师面认错态度很好，保证不再犯，可屁股一转依然如我，打电话给家长也总是爷爷接电话，年纪大的人也说不出个所以然来，在班级造成很坏影响。后来去他家家访才知道，这位学生二年级就父母离异，父亲是列车员常年不在家，并且有抑郁症倾向，就算在家也是一人关在自己屋子里，从来跟他没有交流。他母亲已改嫁到远处，也管不了他。从小他就跟爷爷奶奶一起生活，虽然不缺吃少穿，但老年人溺爱孙子，且观念不同，对他学习不管不顾，晚上7点就让他早点睡觉，早上也从来都是让他睡到自然醒。家访后我知晓他的情况，针对迟到问题送给他一个闹钟，作业问题我跟各科任老师商量，只选取一些基础题让他完成，并跟孩子的爷爷奶奶达成共识，晚上看会书到9点左右才睡觉。经过一学期的调整，虽然小刘没能全部改正缺点，但整个人精神很多，对学习也有了信心。

浅述家校沟通的几种方式