大学生参加专业社团活动的七大收获

王桂清，孟喜龙

【摘 要】摘要：专业社团是高校大学生将课堂文化知识用于实战的平台，在实践育人方面发挥着不可替代的作用。学生通过参加专业社团活动，可以从七个方面收获成果：获之娱、获之欲、获之鱼、获之渔、获之愚、获之遇和获之誉。

【期刊名称】教育教学论坛

【年(卷),期】2015(000)012

【总页数】2

【关键词】大学生；专业社团；收获

大学生社团（简称社团）是由高校学生以共同的兴趣爱好为基础，开展自发性、自主性、创造性活动的学生群众组织。在大学的校园中，占有在校学生数一半以上的学生参加了大学生自己的团队组织：学生社团。学生社团是我国校园文化建设的重要载体，是我国高校第二课堂的引领者。各社团以其具有思想性、艺术性、知识性、趣味性、多样性的社团生活吸引广大学生积极参与其中。目前，学生社团已成为实施素质教育的有效载体，繁荣校园文化建设的生力军，并逐渐成为学生自我教育、自我管理、自我服务、自我完善的重要阵地。大学生社团不再只是象牙塔深处的一个亮点，它要担当的将是象牙塔内外各行各业各组织机构沟通交流的使者。专业型学生社团是以满足成员对知识的需求为基础，以提高学术水平和实践能力为共同目的而建立起来的，与专业学习、学术研究结合较紧密的，带有专业实践性质和多学科交流的社团。目前，相关研究者已经注意到了专业型学生社团在学生综合素质培养、职业能力训练、创新教育方面具有的独特作用。大学生参加专业社团活动，从中可以收获七个方面的成果。

一、获之娱

在专业社团学生把快乐和兴趣带到实践活动中。专业兴趣的形成是学生个性发展的先决条件，是推动学生学习的内在动力，但往往由于对本专业缺乏了解、对就业前景感到迷茫等原因，大学生普遍存在专业兴趣缺失的现状［1］。高校学生社团一般是在校大学生依照共同的兴趣、爱好自发组成的群众性校园业余组织，遵循“自我教育，自我管理”的理念，社团成员对于组织的成立、管理、活动的开展具有较高的自主权和参与权，真正发挥了学生的主观能动性［2］。这样通过学生社团这一载体，将学习的主体能动性交由学生自己，发挥学生的主动性和积极性，易于克服传统实践环节的被动性设置与实施，发挥学生的主体性作用。专业社团组织开展的学术研讨、专题辩论、技能竞赛、科研创新等活动，主要是依据社团成员的专业方向、专业兴趣、社会需要等进行，进一步调动了学生的主观能动性，使学生自主地加强专业学习、强化专业技能、提高专业素质；社团成员相互接触，相互感染，相互模仿，相互强化，学生的主体能动性得以体现，学习的积极性得以发挥，整体专业水平得以提高。

大学生参加专业社团活动的七大收获