在银色的月光下说课稿
发布时间：2022-11-15 16:14:29
《在银色的月光下》说课稿各位评委老师：大家好，我说课的内容是人民音乐出版社17册第5单元《在银色的月光下》第一课时，这是一节综合课。教材分析：《在银色的月光下》是塔塔尔族反映爱情生活的一首民歌。歌曲表达了一位青年在爱情上的伤感、思恋和向往，歌词中通过许多景色的描绘：沙滩、月光、幻梦、踪影等，表达了小伙子对爱情的执著。歌曲为带再现的三部曲式结构，由我国著名音乐教育家，做曲家黎英海先生改编。二、说教学目的：1、培养学生对民族音乐的情感，感受歌曲的艺术美。体验、表现作品中渴望找回心上人的急切心情，树立正确的恋爱观、人生观；了解并尊重不同民族的风俗习惯，维护祖国统一。2、感受、体验、探究、表现作品情绪、情感。3、初步了解塔塔尔民族的风俗习惯，能有表情地演唱歌曲《在银色的月光下》，三、说教学重点：感受、表现歌曲四、说教学难点：体验作品的艺术美，树立正确的恋爱观、人生观、培养对民族音乐的情感。五、说课时安排：一课时教学准备：多媒体教学设备、钢琴、教学课件六、教学过程：教师活动，学生活动，设计意图一、组织教学，导入。（5分钟）1、组织教学：出示课题。同学们好！这节课我们将一起去新疆塔塔尔族体验他们的风土人情，感受塔塔尔青年在恋爱中的酸甜苦辣。感受我国民歌的艺术魅力。2、不论同学们现在是否有自己特别喜欢的异性朋友，但长大以后都将会去面对恋爱和婚姻？希望通过这节课的学习，能为同学们以后的恋爱和婚姻生活带来一些帮助和启发。３、导入新课：我们首先来听教师弹唱（播放录音）《在银色的月光下》（合唱版3分25秒），请同学们思考。我遇到了什么事情？我的心情如何？你遇到过类似的情况吗？初步感受分析作品音乐要素，感受歌曲情绪情感。二、进行新课（25分钟）(一、了解作品相关文化（6分钟）１、出示曲谱，播放音乐《在那银色月光下》（器乐版2分50秒）初步了解塔塔尔族的生活环境、风俗习惯。A、地理位置、人口、民族迁徙历史。B、婚嫁习俗。C、教育、人口素养。2、请同学们看曲谱，教师视唱曲谱并简要分析曲式机构A+B+A分析歌曲的拍号、速度、节奏、表情术语？（二）、歌曲学唱（19分钟）1、播放音乐《在银色月光下》（4.12男独版），学生用哼唱（哼鸣、U\O\A也可）2、强调歌唱姿势引导学生从从刚才的分析中确定恰当的情绪情感，在教师的钢琴伴奏下试视唱曲谱A和A段。（强调歌唱姿势）3、播放歌曲（3.14男女合唱版）、指导学生模唱歌词。4、学习B段曲谱和歌词，齐唱全曲。5、学生探究、讨论、创作活动。三、拓展练习（10分钟）（一）欣赏通俗歌曲《秋天不回来》4.121、播放FLASH音乐，引导学生听赏音乐，探究草原与城市的音乐在表现失恋方面各有何特色。
2、齐唱歌曲（二）欣赏歌曲《嘎哦丽泰》4.14一首哈萨克民歌，它优雅、内在，很有层次地表达一个恋人在爱情还是未知数的情况下，那种痴心相盼的微妙心情。（三）讨论探究这个10月份，重庆连续报道两起恋爱失败而杀人和劫持人质的事件，一个杀掉女朋友后被抓捕枪毙，一个当场被警察击毙，请同学们发表当你遭遇这种情况将如何处理。四、总结（5分钟）1、这节课我们学习了和欣赏了３首表现恋爱酸甜苦辣的歌曲。在下课之前祝愿同学们现在学习进步，将来生活幸福！2、正是有了多民族的文化交流，中华民族的文化才如此灿烂。当发现优秀的塔塔尔民歌的时候，请你把它介绍给大家，好吗？3、齐唱或则播放合唱版本《在银色月光下》3.25，下课。交谈，交流用幻灯片出示歌曲背景、歌词。从音响入手初步感受歌曲，探究音乐要素。讨论交流播放展示塔塔尔族生活环境、民族风情幻灯片，学生介绍自己收集的相关资料探究、讨论、回答。探究、合作学习，从曲谱分析入手，逐步理解乐，模唱旋律，熟悉曲谱，视唱简谱和歌词，探究尝试有表情地演唱歌曲，听赏歌曲，感受、体验歌曲的情绪情感。感受痴情等待的急切和失落心情，听教师讲述关于恋爱失败而作出愚蠢极端行为的故事，讨论探究：《如果我失恋了》，建立平等的师生关系，拉进师生距离导入新课初步培养与歌曲情绪统一的情感基调，初步体验歌曲情绪、情感确定歌曲情绪，了解作品背景，了解塔塔尔民族的生活风俗习惯，培养民族团结意识．了解相关音乐知识，熟悉旋律，视唱旋律，培养识谱能力。七、说创作实践拓展只知识面，培养正确的恋爱观，人生观，拓展文化视野，珍爱生命、珍惜友谊，拒绝早恋。同学们，我们要爱护花草树木，不要随地吐痰，尊守公秩序。板书设计欣赏《在那银色的月光上》 