童话剧《拔萝卜》PPT汇报发言稿

一、主题活动背景。

《拔萝卜》是孩子们都非常愿意听的故事，故事情节很简单：老公公种了个大萝卜，要拔拔不动，结果大家一个接一个地来一起帮忙，终于拔起了萝卜。因为故事中的角色深深吸引着孩子们，他们有趣的对话，特别适合我们小班的孩子们，重复的话语简短，并贴近幼儿的生活,这也是我们选择这一内容的原因。经历了九月，孩子们逐渐的适应了幼儿园的生活。幼儿在各个方面都有了明显的进步，但在进餐环节中，我们明显的发现幼儿对萝卜有抵触心理，不爱吃甚至不喜欢它的味道。所以以此为契机，并结合季节特点我们开展“拔萝卜”的主题活动。希望通过开展这个主题活动，能够使幼儿从多方面的来了解萝卜，比如：萝卜长在哪、萝卜家族都有谁、它们长的什么样、萝卜怎样吃、萝卜是什么味道等等，并知道各种萝卜不同的营养，对小朋友身体的益处，从而养成不挑食、爱吃蔬菜的好习惯。

二、主题活动目标。

1. 使幼儿对童话剧表演产生初步的了解, 培养和发展幼儿对童话剧表演的兴趣,愿意模仿人物的对话、简单的动作进行表演。

2.通过观看童话剧和参与童话剧情境表演促使幼儿与情境中的角色建立联系，感受艺术作品表达的“人多力量大的意义”。

3.通过分担各种角色，体验、学习和同伴合作，培养和发展幼儿协商合作的能力。

三．主题活动内容。

接下来我将从“读”、“演”、“画”、“玩”四个方面进行介绍。

（一）读：分为教学活动以及区域。

语言活动《萝卜谣》：在结束了《拔萝卜》第一、二课后，我们又开展了语言活动《萝卜谣》，了解了制作萝卜的过程：拔、洗、切、吃，为今后的科学活动《萝卜可以怎么吃》做铺垫。

科学活动《萝卜怎么吃》：课堂上小朋友认识了不少的萝卜菜肴，纷纷表示想要品尝萝卜。

亲子活动：所以在活动结束后，我们马上号召家长投入到主题开展过程中，请家长准备一份萝卜的菜肴让孩子们品尝，感受 萝卜的美味。并将孩子们品尝的照片布置成主题墙《我爱吃萝卜》。

主题墙《萝卜大聚餐》：家长准备琳琅满目的萝卜菜肴，并拍下照片，所以我们将其布置成主题墙“萝卜大聚餐”。

区域（语言区）：在语言区投放《拔萝卜》情景表演盒以及指偶，在扮演角色时，熟悉故事内容以及人物对话。

（二）演：分为音乐活动和集体演出。

童话剧表演初期幼儿的表现：

1.孩子们初次接触到表演，所以表现比较拘谨。

2.孩子们并没有较明显的区分不同人物的动作以及形态（表现的不够夸张）

针对孩子的情况我们开展了四节音乐活动。

A．老爷爷、老奶奶：爷爷奶奶走路。

在第二课时，孩子们初步模仿了老爷爷和老奶奶走路的样子：弯着腰、走路缓慢。但是有些孩子的脚步还是显得有些轻快，为了更强烈的比照小姑娘和爷爷奶奶行走的不同，我们选取了节奏鲜明的小班律动音乐《爷爷奶奶走路》，孩子们随着音乐的节奏模仿爷爷奶奶沉重缓慢的脚步，效果不错。

B、小姑娘：奥尔夫音乐。

孩子们感受到这是一首活泼欢快的音乐，适合作为人物小姑娘的出场音乐。跟着音乐孩子们时而跑跑跳跳，时而挥挥小手，模仿小姑娘的走路形态。

C、小花猫、小花狗。

音乐《可爱的小猫小狗》歌词中描写了许多小猫和小狗的形态：小猫走路静悄悄，爱舔爪子爱干净；小狗耳朵扇一扇，问好时摇尾巴，追着尾巴绕圈圈。孩子们根据歌词听到的内容进行模仿。

D、小老鼠。

起初小老鼠的模仿难倒了孩子们，不同于小猫小狗，孩子们对小老鼠并不熟悉，模仿的动作和猫狗差不多。后来我们一起观察了小老鼠的图片和视频，发现老鼠身体小小的，爪子弯弯的，跑起来特别快。“怎么表现出小老鼠的身体小呢？“有一个男孩子说：“那就把身体缩起来跑。”经过反复讨论试验后，孩子们觉得缩着脖子，曲着腿小步的跑特别像老鼠。最后结合音乐《小老鼠和胖厨师》进行表演。

E、结束音乐《甩葱歌》

为了让每个孩子都参与到童话剧表演中，事先请孩子们自由选择自己最喜欢的角色进行表演，戴上自己做的人物头饰，在老师的指示下，随音乐依次入场表演：萝卜、老爷爷、老奶奶、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠。巩固了每个角色不同的表演方式。

● 最喜欢的角色：为调动幼儿的表演热情，我们进行了自己选择角色活动，鼓励幼儿按照自己的意愿参与某一角色，当出现多人竞争一个角色时，教师根据幼儿特长给出更好的建议。

在活动结束后我们制作了主题墙《最喜欢的角色》，小朋友们大多喜欢小猫小狗，而喜欢老爷爷或者老奶奶的则并不多，孩子们的原因则是因为小猫小狗很可爱。

● 美术：自制头饰。

老师根据孩子们选择的最喜欢的角色，分发人物头饰让孩子们涂色, 剪下后，老师再进行加工制作为头饰。

（三）、整体表演：分为平时表演、童话剧场表演、大礼堂表演。

平时表演：起初在表演中，小朋友在做“拔”的动作时，没有相互配合，看上去东倒西歪，后来加上口号“嘿呦——嘿呦”之后队伍整齐了许多，做出了一起用力拔萝卜的效果。

我们将表演的照片布置成主题墙《我们的表演》。

（四）、画：分为美术活动和区域。

美术（道具制作）：孩子们共同制作海报，海报里加进了折纸萝卜、橡皮泥萝卜，还给萝卜画上眼睛。

主题墙（道具制作）：最后我们把孩子们参与环境制作的点点滴滴用照片的方式记录下来，做成了主题墙。

萝卜小制作：亲子制作萝卜小制作，并将作品投放于美工区供孩子们观赏。

美工区投放了缠线萝卜、贴画萝卜，益智区投放了萝卜田地。

（五）、玩：分为萝卜抱团、萝卜接力和萝卜蹲。

萝卜抱团：每个孩子身上都贴着一张萝卜胸牌，听到老师数字的指令抱在一起

（六）科学活动：分为《认识萝卜》和《萝卜品尝会》。

《认识萝卜》：通过这节课，孩子们知道了萝卜的不同种类以及吃萝卜的好处。

《萝卜品尝会》：

1. 了解了萝卜的外形、种类以及吃萝卜的好处以后，我们开展了科学活动《萝卜品尝会》让孩子们观看腌制萝卜的过程——切萝卜。

2. 接下来是比较重要的环节，我们请了食堂阿姨为孩子们演示如何腌制萝卜，需要放哪些调料，孩子们充满了好奇，围观时目不转睛。

3. 糖醋萝卜完成了。

4. 品尝萝卜。

还有健康活动《萝卜营养大》和数学活动《给萝卜排序》

（七）、活动反思。

● 本次的童话剧主题重点在于“演”，相对中大班的幼儿来说，小班幼儿的能力较低，他们的思维很具体，很直接。他们不会作复杂的理解分析，只能从事物的表面去理解。他们的思维还要依靠动作，因此他们不会计划自己的行动，只能是先做后想，或者边做边想。我在指导小班幼儿表演童话剧时，虽然用语言一遍遍的指导孩子怎么演，但是始终发现孩子进入不了角色。 我发现小班幼儿在看一些动画片时，会模仿动画片里角色的动作和语言，我抓住幼儿爱模仿的这一特点，采用通过“模仿表演”的形式来指导幼儿进行童话剧的表演。这里模仿的资源主要有两个：一是来自网络视频，我先在网络上找到《拔萝卜》的表演视频让孩子们观看，在观看的过程中不仅对故事的内容有了进一步的理解和巩固，更重要的是在观看的过程中，幼儿会不自觉地学习和模仿人物角色的语言和动作，并运用到自己以后的表演中。二是对角色各个击破。运用多个音乐活动让幼儿讨论并且模仿不同的人物形态以及特征，在音乐的催化下，孩子们渐渐消除了因表演经验的缺乏而“无所适从”之感，融入角色中。

● 不足之处：

1.在本次的指导中，表情、上下场的路线、所站位置等方面仍然存在不足，希望下次童话剧主题开展能够有所改进。

2.忽略了萝卜的表演，这一角色显得有些“道具化”表演，不够生动。不如进行一节萝卜的音乐活动，让孩子们学习模仿萝卜，比如：萝卜的叶子怎么动等等。

——小一班 邱陈萍

童话剧《拔萝卜》PPT汇报发言稿