浅谈电工电子实验教学信息化
发布时间：2023-02-18 20:21:57
浅谈电工电子实验教学信息化摘要：本文结合我院电子电工实验室的实际情况和实践经验，阐述了信息化条件下建设开放式实验教学模式的根本计划。关键词：电工电子；信息化；实验教学1.引言高校实验室是教学、科研的主要基地，是构建培养创新人才体系、提高学生创新能力、促进学生个性开展的重要阵地【1】。当今社会，互联网技术的开展和完善，促使数字化、网络化、多媒体化的信息技术越来越广泛地应用于实验教学之中，正在逐渐地改变着我们的试验教学方式及实验室管理体系。信息技术的快速开展为高校实验教学实现信息化提供了有力的保证。实现实验教学的信息化，不仅可以使试验课程与信息技术有机的结合，也是教育伎俩现代化的一个突破口，对于培养学生的实践动手能力、激发学生的科技兴趣、提高学生的自主学习能力和开展学生的创新思维起着重要的作用。2.电子电工实验教学现状电工电子实验是一、二年级理、工科学生的根底实验课程．包括验证型、设计型及综合型三局部内容的实验。学生通过具体的实验过程来验证学习的理论知识，感观的理解课堂内容。同时通过实验掌握常用电子设备、仪器仪表的使用办法，可辨认常见的电子元器件。但长期以来，我国学校教育以应试为主，重理论轻实践。学生大都以班为固定形式，在固定的时间进行实验。老师在课堂上讲什么，学生就做什么，整个实验过程干燥、单调，学生不足自主性。教学方式不能与培养学生发明能力的客观需要相适应，创新思维的培养
被无视。同时，教师从事着重复又繁重的教学工作。3.电子电工实验教学信息化建设教育信息化是指在教育过程中比拟全面的运用以计算机、多媒体和网络通信为根底的现代化信息技术，促进教育的全面改革，使之适应信息化社会对于教育开展的新要求。教育信息化具有教材多媒体化、资源全球化、教学个性化、学习自主化、任务合作化、环境虚拟化、管理自动化的特点【2】。通过演示、交互、自学等多种信息呈现方式，将信息技术与实验教学加以融合，引导学生去体验实验乐趣、激发学生实验操作的愿望，启迪学生主动安顿、设计实验内容，建构起以学生主体的新型实验教学模式，从而起到提高学生实验操作能力、开展学生的知识创新能力的作用，使学生的综合素质得到提升。电子电工实验教学信息化包括电子电工实验室建设信息化和电子电工实验室管理信息化两个局部。3.1电子电工实验室建设信息化实验室建设信息化以一个平安、稳定、高速的信息平台为根底。实验室信息平台包括网络平台、网络平安、硬件平台三局部组成。〔1〕网络平台实验室有自己的网站并借助学校数字化校园平台将实验室网站连接在校园网上，搭建师生交流的平台，同时实现实验室对外宣传和资源的共享。主要包括实验室介绍、网络课堂、实验教学、教学管理、设备管理、实验创新、交流互动、资源下载等。学生可以在学校的任何地方进行实验预约、实验预习、资料下载以及和教师学习交流。教师也可以应用后台管理来进行疑难解答和了解实验预约情况。同时要求每个实验位布网线，整个实验室可形成一个局域网，并可以与校园网相连接。〔2〕网络平安建立自己的防火墙体系，配有专门的对网络进行监控室，同时借助学校的防火墙体系对实验室网络进行严格的网络平安管理。〔3〕硬件平台每台套实验设备配备一台计算机，并配有投影仪等多媒体教学仪器。实验设备仪器具有数据分析功能并
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