变色龙
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《变色龙》
教学过程：一．谈话导入
1．谈话：同学们，大自然是绿色的课本，是五彩的百科全书。它有许多的奥秘等着我们去揭开。自然界中，有许多动物都有特异功能，你知道吗？
指名说。
2．枯叶蝶几乎可以乱真。
听老师的口令，做动作。一只眼睛睁开，一只眼睛闭上；两只眼睛看左边，两只眼睛看右边；两只眼睛看前面，两只眼睛看后面；一只眼睛看前面，一只眼睛看后面。
师：能做到吗？为什么？你知道这叫什么本领吗？这就做“一目二视”。你有这样的本领吗？知道谁有这样的本领吗？
生：变色龙。
而变色龙可以根据周围的环境改变自身的颜色。让我们一起来认识一下这位新朋友。（出示变色龙的图片）
二．学习生字三．初读感知
1．让我们打开书，自己读读课文，进一步了解变色龙。2．出示生字词。①自由读。②指名读，齐读。3．再读课文，注意读准字音，读通句子。
4．通过读课文，你对变色龙这位朋友了解了多少？指名说。
5．出示：“（1）我们发现变色龙。（2）我们端详变色龙。（3）我们放回变色龙。”请你按照课文的表达顺序，给课文分段。
四．细读第一部分小组学习：
1．读完第一部分，你了解了什么？出示：“豆藤上真的……似蛇非蛇的怪物。”指导朗读。
2、复习发现变色龙：大家是怎样才发现“怪蛇”的？为什么如此不易被发现呢?
出示:“小李用手一指，豆藤上真的挂着一条绿莹莹的四脚小蛇，皮肤和豆叶一模一样，很难发现。”（理解变色龙隐藏的这么好，怪不得很难发现。）
3、是啊!变色龙隐藏的这么好,怪不得很难发现啊!那我们发现时,该是怎样的惊讶,怎样的惊喜啊!同桌间试着合作读读课文1-8节,一人读中非工人,一人读小李,旁白一起读.看看谁能把当时的情景表现出来!
让我们来端详变色龙吧！
二、端详变色龙
1、我们意外地发现了变色龙这个“怪物”，还把它好好地端详了起来。请同学们快速浏览课文9-15节，看看课文写了变色龙哪三方面的特点?2、学生读书，交流
相机板书：外形、捕食、变色。
3、你对其中哪一个特点最感兴趣，选择那个部分，好好读读。在你印象深刻的语句下面圈圈画画。4、学生自学，教师巡视全班，帮助指导。5、交流A、外形
(1教师出示一张变色龙的图片，指名一个学生朗读课文第九节，其他学生看着图片。
(2你对它的什么部位感兴趣?请学生结合其中的语言文字谈谈体会。
同学们，在介绍一种小动物的时候，也要按照一定的顺序，你看看作者是按照什么顺序写的啊？(渗透观察顺序:全身头身躯，在介绍它身体的某一个部位时，也紧紧扣住了它的特点（身体的颜色、嘴巴的形状等等）。
(3是啊!看着这变色龙，真可以用第一部分中的一个字概括，板书“怪”。(4朗读体会。B、捕食
(1指名学生朗读10-12节。
(2变色龙的样子“怪”，那它捕食呢？你同样能用一个字来概括吗?板书:快。
(3你从哪里可以体会到?自己读读第12节，在相关的词语下面圈圈画画。
(4交流(迅雷不及掩耳之势、“刷”、刹那间。(5哇!真是太厉害了!再送它一个字，既快又“准”。(6朗读第12节
变色龙的绝招之二：“舌头”
(7变色龙之所以能既快又准地捕获食物，靠的就是它那双奇特的眼睛。
读读课文11节，你觉得它的眼睛奇特在什么地方?
(8交流(每只眼睛能单独转来转去产生立体感
