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幼儿园语言教案：朗诵诗歌《风儿也想有个家》

　　 导语 ：诗歌《风儿也想有个家》以“风儿找家”为线索，激起幼儿为风找家的情感，调动幼儿学习的积极性。诗歌浅显易懂，质朴中透出柔情，浅显中渗透关爱，适合幼儿学习。下面cnfla小编为您收集整理了一份关于诗歌的优质教案，希望对您有帮助!

　　 活动目标：

　　1、幼儿初步理解诗歌。

　　2、能有感情地朗诵诗歌。

　　3、幼儿能在同伴面前大胆表现自己。

　　 活动重点： 理解诗歌内容。

　　 活动难点： 理解“到处都是风的家”的含义。

　　 活动准备：

　　1、课件《风儿也想有个家》;

　　2、课前组织幼儿到室外感受风、寻找风。

　　3、了解风的相关知识。

　　4、幼儿表演道具、操作材料。

　　 活动过程：

　　一、激发回忆，导入活动。

　　师：孩子们，我们都有一个温暖的家，可是，风儿(出示风娃娃)也想有个家，瞧，风儿多难过呀!它的家在哪里呢?

　　上次，我们一起到户外去找风的，还记得，你在哪里找到了风?

　　二、利用课件欣赏理解诗歌。

　　1、完整欣赏诗歌。

　　师：今天老师还带来了一首诗歌《风儿也想有个家》。(师有感情地朗诵诗歌)小娃娃，有妈妈，/风儿也想有个家。/到河边找，小河起浪花;/到树林找，树叶沙沙响;/到草地找，小草头低下……/找到啦，找到啦!/到处都是风的家。

　　喜欢这首诗歌吗?诗歌的名字目叫什么?

　　2、观看课件，理解诗歌内容。

　　师：风儿在哪些地方找到了家?

　　为什么风儿河边找，小河起浪花?

　　为什么风儿到树林找，树叶沙沙响?

　　为什么到草地找，小草头低下?

　　3、讨论：为什么说到处都是风儿的家?(鼓励幼儿大胆发表自己的见解)

　　4、再次完整欣赏诗歌，尝试用动作表现出来。

　　5、体验情感。

　　师：风儿没有找到家时心情怎么样?

　　风儿找家的时候心情怎么样?

　　风儿找到家的时候心情怎么样?

　　6、尝试以“悲伤——焦急——开心”的情感变化边做动作边朗诵诗歌。

　　三、尝试仿编诗歌。

　　师：上次，我们还为风在哪里找到了家呢?谁能用诗歌里的语言把你为风找到的家编进诗歌里去。(幼儿讨论，尝试仿编，交流)

　　四、表演诗歌。

　　师：让我们把“风儿找家”表演出来吧!

　　延伸活动：

　　1、表演诗歌。

　　2、绘画：我为风儿找新家。

　　 附：诗歌 风儿也想有个家

　　小娃娃，有妈妈，

　　风儿也想有个家。

　　到河边找，小河起浪花;

　　到树林找，树叶沙沙响;

　　到草地找，小草头低下……

　　找到啦，找到啦!

　　到处都是风的家。

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